林子禾

摘要：目前信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中有著越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。在高職體育教育教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融合為一體，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，真正使體育教學(xué)快樂(lè)起來(lái)，這對(duì)提高教學(xué)效果是非常明顯的。

關(guān)鍵詞：高職體育 ?信息技術(shù) ? 提升質(zhì)量

一、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能有效提高運(yùn)動(dòng)技能

利用現(xiàn)代教育技術(shù)使體育動(dòng)作化難為易，可以幫助學(xué)生建立正確的感性認(rèn)識(shí)。體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生把握一定的運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生對(duì)一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程。而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生快速的建立正確的視動(dòng)表象，能夠有效提高運(yùn)動(dòng)技能。在教學(xué)中同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽(tīng)功能，能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對(duì)學(xué)生快速建立正確的感性起著積極作用。

在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如：田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作、體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作、技巧的滾翻、投擲項(xiàng)目的最后用力順序等。由于動(dòng)作快、綜合難度較高，因此學(xué)生很難清晰得觀察到教師的示范動(dòng)作。這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的影響。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，教師用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、更快的建立起動(dòng)作的表象，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，能進(jìn)一步增進(jìn)教學(xué)效果

網(wǎng)上資源具有信息量大、更新快等特點(diǎn)，它為我們提供了同步教學(xué)、優(yōu)秀課件等多種資源，且處于動(dòng)態(tài)的更新之中。通過(guò)下載這些優(yōu)秀課件進(jìn)一步的組織、加工就能設(shè)計(jì)出適合自己風(fēng)格的課件來(lái)?；顫姷膭?dòng)畫(huà)效果、直觀的圖形，快速有效地激發(fā)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很輕易就攻破技術(shù)動(dòng)作重難點(diǎn)，而這一切都是傳統(tǒng)教學(xué)很難做得到的。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行觀摩、體會(huì)、學(xué)習(xí)，由此達(dá)到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學(xué)效果。

三、運(yùn)用信息技術(shù)能激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性

托爾斯泰也說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！边@充分說(shuō)明興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的重要作用。而要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉體育的積極性，教學(xué)方法的新穎性、多樣化是必不可少的條件。而運(yùn)用多媒體教學(xué)能將圖、文、聲、像融為一體作鋪墊，可以直觀、形象地再現(xiàn)“最佳運(yùn)動(dòng)動(dòng)作”的全過(guò)程，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如講授短跑的起跑動(dòng)作時(shí)，播放一些重大比賽100m起跑的錄像，讓學(xué)生先對(duì)起跑的動(dòng)作有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，然后再通過(guò)播放起跑動(dòng)作的慢動(dòng)作、分解動(dòng)作詳細(xì)學(xué)習(xí)起跑的各個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生迅速準(zhǔn)確地掌握正確動(dòng)作，比單純的教師講、學(xué)生練效果要好得多。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對(duì)比，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)、常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。例如：可以給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況）讓學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、騰空、過(guò)竿、落地等技術(shù)要領(lǐng)及注重事項(xiàng)，然后分小組討論結(jié)果;最后由教師總結(jié)跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能，并把握了學(xué)習(xí)的方法。又如：在山羊分腿騰越的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時(shí)，教師的講解示范學(xué)生不一定看清楚，分解教學(xué)又輕易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤熟悉，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問(wèn)題。教學(xué)中體育教師的動(dòng)作講解與示范直接播放給學(xué)生聽(tīng)與看，對(duì)與重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的把握動(dòng)作，提高教學(xué)實(shí)效?？梢?jiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和把握，而且培養(yǎng)了他們的主動(dòng)思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。

另外，利用信息技術(shù)，觀看中國(guó)體育重大賽事與體育輝煌成就，能更好地激起學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生投身體育，參與體育，進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)的有效性。

總之，教育現(xiàn)代化的腳步越來(lái)越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)早已走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入了課堂。在信息技術(shù)與體育學(xué)科課程磨合過(guò)程中，首先我們應(yīng)明白，信息技術(shù)是課堂活動(dòng)的組成部分，雖然它有其它工具所無(wú)法比擬的內(nèi)涵和功能，但僅僅是輔助學(xué)習(xí)的工具，與教科書(shū)、教具作用一樣，是教師用來(lái)促進(jìn)教和學(xué)的工具。當(dāng)學(xué)生能夠選擇信息技術(shù)工具來(lái)幫助自己及時(shí)獲取信息、分析、綜合并熟練地表達(dá)在體育運(yùn)動(dòng)上時(shí)，信息技術(shù)環(huán)境下我們加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的有效性已為期不遠(yuǎn)。