沙淑敏

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，德育教育成為學(xué)校教育的重點(diǎn)內(nèi)容。素質(zhì)教育提倡學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)和能力的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期打好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)有些重要的作用。本文就小學(xué)班主任對(duì)德育教育工作策略的思考進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;工作策略

學(xué)生是國(guó)家和民族未來(lái)的希望，學(xué)生的成長(zhǎng)影響了我國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向。為了更好的進(jìn)行小學(xué)德育教育的工作，班主任要研究學(xué)生的身心特點(diǎn)，使用科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生熱愛(ài)生活，樹(shù)立良好的思想道德觀念，促進(jìn)學(xué)生得全面發(fā)展。目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)小學(xué)德育教育中存在理想化、抽象化，教學(xué)內(nèi)容、方法落后等問(wèn)題，這些問(wèn)題是影響我國(guó)德育教育發(fā)展的重要因素。

一、小學(xué)德育教育工作存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校和班主任不重視德育教育

不重視德育教育是現(xiàn)在大部分學(xué)校普遍存在的問(wèn)題。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主體，但是，實(shí)際中很多學(xué)校都不注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，而是唯分?jǐn)?shù)論，只要學(xué)生學(xué)習(xí)好，能夠考上好學(xué)校，這所學(xué)校就是優(yōu)秀的。而且學(xué)校開(kāi)展德育工作只有在思想品德課中開(kāi)展，德育工作形式單一，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

（二）評(píng)價(jià)方式不科學(xué)

由于德育教育的方式單一，所以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還是用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，不科學(xué)。德育教育的成果是在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的，如果只是讓學(xué)生考個(gè)試，用分?jǐn)?shù)來(lái)判定學(xué)生的思想道德品質(zhì)的高低，這種評(píng)價(jià)方式是沒(méi)有意義的。評(píng)價(jià)方式要結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，綜合考量學(xué)生的思想道德素質(zhì)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改正[1]。

（三）班主任的思想道德品質(zhì)不高

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，班主任的思想道德品質(zhì)的高低會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。就目前來(lái)說(shuō)，很多班主任都沒(méi)有掌握好教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，不重視對(duì)學(xué)生的德育教育。有的老師在思想道德品質(zhì)方面還存在問(wèn)題，做出一些違反師風(fēng)師德的行為，給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)不好的榜樣。

（四）德育教育內(nèi)容跟不上學(xué)生的發(fā)展

在經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)，與十幾年前相比變化非常大。現(xiàn)在的學(xué)生不再是以前什么都不懂，只會(huì)學(xué)習(xí)和玩的學(xué)生了，現(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法，更加成熟，接觸到的東西太多太雜。而學(xué)校的德育教育的發(fā)展速度已經(jīng)跟不上這些孩子們成長(zhǎng)的步伐，出現(xiàn)了嚴(yán)重滯后現(xiàn)象。學(xué)生們心里的目標(biāo)與老師想要達(dá)到的課程設(shè)計(jì)里的德育目標(biāo)難以一致。

二、小學(xué)班主任德育教育工作策略

（一）掌握正確的教育方式

小學(xué)生身心發(fā)育不健全，容易受到外界的影響，同時(shí)小學(xué)生還渴望得到班主任的關(guān)心和鼓勵(lì)。因此班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要善于觀察學(xué)生的內(nèi)心情感變化，不要傷害學(xué)生的自尊心，用合理的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，確保德育教育的有效性。如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，班主任要注意言語(yǔ)措辭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，注意不要過(guò)于嚴(yán)厲，以免學(xué)生出現(xiàn)逆反心理[2]。

（二）建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是班主任開(kāi)展德育教育工作的基礎(chǔ)。班主任面對(duì)學(xué)生要一視同仁，尊重學(xué)生的個(gè)性，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，不要把個(gè)人情緒帶到工作中去。班主任要公平的對(duì)待所有學(xué)生，不能用分?jǐn)?shù)來(lái)區(qū)分學(xué)生，用愛(ài)心和熱情來(lái)感動(dòng)學(xué)生，贏得學(xué)生的認(rèn)可和支持，這樣班主任的德育工作才能順利進(jìn)行。

（三）班主任要提高自身道德修養(yǎng)

德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，班主任是德育教育的主體，在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方面都有指導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向。班主任要注意自己的一言一行，嚴(yán)于律己，提高自身的師風(fēng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立道德模范。嚴(yán)格要求學(xué)生的日常行為，關(guān)心出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，建設(shè)優(yōu)秀班風(fēng)。同時(shí)，學(xué)校還要對(duì)班主任定期開(kāi)展培訓(xùn)，提高思想道德品質(zhì)，讓班主任的教育觀念隨著時(shí)代進(jìn)步。

（四）豐富德育教育的內(nèi)容

目前學(xué)校開(kāi)展德育工作的主要以思想品德課程為主，所以應(yīng)該豐富思想道品德課程的內(nèi)容，改變落后的教學(xué)理念和模式，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。

同時(shí)，應(yīng)該創(chuàng)新德育教育方式，多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的有效途徑。例如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀博物館、烈士墓等地，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神;開(kāi)展反校園霸凌活動(dòng)，讓學(xué)生了解校園霸凌的危害，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格;或者到敬老院陪陪老人聊天，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的品質(zhì)。學(xué)生在親身實(shí)踐的過(guò)程中，更容易理解理論知識(shí)，利于學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)[3]。

結(jié)語(yǔ)：

命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人?？傊掠逃ぷ魇且粋€(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中班主任要言傳身教，運(yùn)用多種方法培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，不要傷害學(xué)生脆弱的心靈，養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊臻. 探究提高初中班主任德育工作實(shí)效性的有效策略[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2018（02）：63-64.

[2]袁煥然. 新時(shí)期中職班主任德育能力提升的對(duì)策[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（01）：85-86.

[3]劉冰玉. 中等職業(yè)學(xué)校班主任德育工作研究[D].河南大學(xué)，2016.