陳玉華

摘要：素質(zhì)教育已經(jīng)受到廣泛重視，良好的素質(zhì)培養(yǎng)有助于促進學生身心健康發(fā)展。本文主要對中職體育教學中存在的問題進行分析，同時深入探討中職體育教學中學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)的有效策略。致力于通過體育教學模式的創(chuàng)新帶動學生的素質(zhì)養(yǎng)成，為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，推動中職院校人才培養(yǎng)目標的達成。

關(guān)鍵詞：體育教學;職業(yè)能力;素質(zhì)培養(yǎng)

新時期社會對于人才培養(yǎng)有了更高的要求，推崇以德智體美勞全面發(fā)展作為教育主旨，大大提升了體育教學的重要性，給中職體育教學帶來了生機與挑戰(zhàn)。對此，中職體育教學應(yīng)該重視學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，秉承以學生為本的教育理念高質(zhì)量開展體育教學工作，促進學生成長，為創(chuàng)造美好明天提供不竭動力。

1.中職體育教學現(xiàn)狀分析

1.1教學模式缺乏創(chuàng)新

中學生處于身心發(fā)展的重要時期，好奇心較強，對于一成不變的教學方法提不起興趣。然而受到傳統(tǒng)教學理念的影響，中職院校還沒有充分意識到體育教學改革的重要性，依舊沿用傳統(tǒng)的教學方法，影響了學生體育素養(yǎng)的形成。例如：在開展體育課程教學過程中，體育教師的主體地位不可撼動，無論是在組織學生體育動作練習，還是在講解體育知識方面，全部以教師的視角決定課程開展的各個環(huán)節(jié)，在一定程度上忽視了學生的主體地位，造成很多學生不能夠以積極的態(tài)度融入到體育課堂，阻礙了體育素質(zhì)培養(yǎng)與行為養(yǎng)成?？梢?，固有的教學模式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)中職教學，教學方法急需創(chuàng)新[1]。

1.2忽視學生的體育素養(yǎng)與職業(yè)能力培養(yǎng)

一直以來，中職院校以培養(yǎng)專業(yè)型人才為己任，為社會發(fā)展提供人力資源支持。然而在以往的中職院校教育中，更多的是通過專業(yè)課進行學生能力培訓，忽視了體育課對學生素質(zhì)培養(yǎng)以及職業(yè)能力提高的重要作用。例如：中職院校體育教師通常情況下只對體育項目的標準動作進行演示與教學，在重視教的同時忽視了育，沒有將體育精神以及職業(yè)素養(yǎng)融入到體育教學中，影響了學生素質(zhì)培養(yǎng)效果，阻礙了中職教育目標的實現(xiàn)。

2.中職體育教學培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的策略

2.1引入新穎的教學模式

基于傳統(tǒng)的體育教學模式下學生的積極性不高，影響了學生對體育精神的理解。中職院校的體育教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學手段，引入新穎教學模式，提高課堂教學效果[2]。例如：體育教師可以改變以往的列隊方式，由排列式變成圍成一個圓圈的形式，教師在講解體育動作時站在圓心所在的位置，這樣既能夠以新穎的模式吸引學生的注意力，還可以避免部分站在后面的同學不能看見教師的問題。與此同時，教師可以在教學環(huán)節(jié)中增加學生的互動交流，以獨特的排列方式為學生交流互動提供便利，然后以輪換的方式擔當體育委員，以此讓學生在體育課堂中深入領(lǐng)會體育精神，在將團結(jié)意識深深印在心里的同時強化學生的組織領(lǐng)導能力，為今后的成長與發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

2.2創(chuàng)新體育教學理念

為了強化中職體育教學對于學生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)該對傳統(tǒng)的體育教學理念進行創(chuàng)新，只有在新時期教育理念的帶動下，才能更好的促進體育教學發(fā)揮實質(zhì)作用。對此，中職院校應(yīng)該加強理念培訓，提升體育教學培養(yǎng)學生素養(yǎng)的意識。例如：中職院校的管理人員可以針對體育教學開展學生素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)會議，讓全體體育教師參與到會議中，并且鼓勵體育教師對學生體育素養(yǎng)與能力培養(yǎng)發(fā)表自身的看法。同時利用多媒體設(shè)備向各位教師展示體育教學與學生職業(yè)能力培養(yǎng)之間存在的緊密聯(lián)系，讓體育教師對于人才培養(yǎng)有全新的認識。進而在強化教育理念的基礎(chǔ)上積極尋求合理的體育教學手段，在教學環(huán)節(jié)融入素質(zhì)培養(yǎng)知識，全面推進中職學生職業(yè)能力的提高，促進新時期中職院校的穩(wěn)定發(fā)展。

3.其他建議

3.1發(fā)揮體育教師的引導作用

教師作為教學過程的重要組成部分，掌控著教學環(huán)節(jié)及教學內(nèi)容，對于教學效果有直接的影響。在推崇體育教學培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)與職業(yè)能力的情況下，體育教師應(yīng)該以身作則，以積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)落實體育教學工作，將陽光與正能量帶給學生，充分發(fā)揮自身的引導作用，為學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成樹立榜樣。同時，教師應(yīng)該在日常教學中增加體育精神的解析與宣傳，強化學生對體育精神的理解。例如：體育教師可以在室內(nèi)體育課上用多媒體設(shè)備播放奧運會視頻，展現(xiàn)體育健兒的英姿與不屈不撓的體育精神。讓學生感受到堅韌的意義，為今后職業(yè)能力的培養(yǎng)提供動力，帶給學生面對困難的決心與堅持，切實促進學生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)。

3.2開展體育活動

實踐活動是提高學生職業(yè)能力與體育素養(yǎng)的有效途徑，在體育教學中，教師應(yīng)該積極開展實踐活動，通過實踐引導學生掌握處理問題的方法，強化學生的綜合素質(zhì)。例如：中職院校的體育教師可以定期組織體育競賽活動，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為目標設(shè)置各種個人的和團體的競賽項目，同時還可以加入與學生專業(yè)知識相關(guān)的競賽環(huán)節(jié)，讓學生在鍛煉體育素養(yǎng)的基礎(chǔ)上深化專業(yè)知識的理解，進而為自身職業(yè)能力的增強提供有利契機。此外，有益身心的競賽活動能夠有效提高學生的積極性，這對于推動中職教育進步具有深遠意義，也能夠為院校的長遠發(fā)展創(chuàng)造可能。

結(jié)論

總而言之，為了更好的迎合教育體制改革、創(chuàng)造良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。中職院校在體育教學中應(yīng)該注重學生體育素養(yǎng)及職業(yè)能力的培養(yǎng)，以人才培養(yǎng)為己任，為學生的成長保駕護航。在實際教學工作開展中，應(yīng)該因材施教，運用合理的教學方法強化學生體育素質(zhì)，提高職業(yè)能力，全面提升中職體育教學效果。

參考文獻：

[1]許賢銳.在中職體育教學中進行素質(zhì)拓展訓練的策略[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（12）：244-245.

[2]茍思.中職體育教學培養(yǎng)學生終身體育意識的研究[J].課程教育研究，2019（38）：217-218.