盧凱
摘? 要:隨著時代的發(fā)展,如今對于教育的品質(zhì)的要求也越來越高,并且為了讓學(xué)生在以后能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展,我們國家也一直都在對教育進(jìn)行改革。高中是學(xué)生們課程最緊張的時期,也是學(xué)生在上學(xué)期間非常重要的三年,所以對高中教學(xué)的改革一直都在進(jìn)行。歷史是從初中開始學(xué)習(xí)的,到了高中,歷史也是很重要的一門學(xué)科。歷史的學(xué)習(xí),不只是為了高考,也是為了能夠讓學(xué)生了解我國的歷史。在歷史教學(xué)中讓學(xué)生有個好的學(xué)科素養(yǎng)可以讓他們更好的學(xué)習(xí)歷史,并且還能夠提高教學(xué)的效率。本文主要是對高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科素養(yǎng)的問題進(jìn)行了分析,并且還對學(xué)科素養(yǎng)下高中歷史應(yīng)該怎么樣更好的教學(xué)提出了一些策略。
關(guān)鍵詞:高中歷史;學(xué)科素養(yǎng);分析策略
高中歷史的教學(xué),最重要的是讓同學(xué)們可以了解歷史,培養(yǎng)他們的歷史思維,讓他們能夠更好的學(xué)習(xí)歷史。老師在上課的時候,不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識,還要能夠培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科素養(yǎng),讓他們能夠在歷史的學(xué)習(xí)中了解世界歷史的發(fā)展和我國從古到今的發(fā)展軌跡,引導(dǎo)學(xué)生能夠通過歷史的學(xué)習(xí)有一個好的價值觀。想要做到這樣,那么老師就必須能夠改變自己的教學(xué)模式,并且在課堂中培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)科素養(yǎng),讓他們不僅可以在考試的時候有個好成績,還可以培養(yǎng)他們的素質(zhì)和品質(zhì)以及思維能力,并且還可以使得他們以后能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。
1 高中歷史教學(xué)中學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的問題
很多老師在教學(xué)的時候,更注重學(xué)生的成績,并且很多老師都認(rèn)為歷史是文科,要讓學(xué)生多背就能提高成績,但是如果學(xué)生不能理解講的內(nèi)容,那么死記硬背是絕對不能提高成績。老師上課的時候講的內(nèi)容沒有考慮到學(xué)生的差異性,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一樣,所以老師如果不能針對學(xué)生之間的差異性進(jìn)行教學(xué),那么很難能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),也不能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史。
教師們上課的時候大多都是一節(jié)課不停的在講,學(xué)生們坐在下面聽,但是很多學(xué)生可能沒有在聽課或者不想聽,并且學(xué)生們也沒有思考的時間,而且老師很少會很學(xué)生進(jìn)行交流,自然也就不知道學(xué)生們對講的內(nèi)容的掌握的情況,學(xué)生們沒有探究的精神,更不要說提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了。
2 基于學(xué)科素養(yǎng)培育下高中歷史教學(xué)有效對策
2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,因材施教
每個同學(xué)的學(xué)習(xí)水平也不一樣,有的學(xué)生學(xué)習(xí)水平高成績好,對老師講的內(nèi)容理解的比較快,有的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不太好,對于講的內(nèi)容可能會理解的慢一些,所以老師在備課的時候,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生之間的差異和他們對于歷史的認(rèn)知水平來準(zhǔn)備這節(jié)課。比如在學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)史的時候,有一課是戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整,很多學(xué)生都是剛開始接觸有關(guān)混合經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)計劃等知識,所以學(xué)起來會比較難,那么老師就要可以先從二戰(zhàn)講起,先讓同學(xué)們分析二戰(zhàn)后美國等一些國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的原因,由此引出資本主義國家二戰(zhàn)以后經(jīng)濟(jì)的變化以及原因,讓同學(xué)們能夠更好的理解戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。老師還可以讓他們根據(jù)對這節(jié)課的理解,把資本主義國家的經(jīng)濟(jì)體制和社會主義國家的經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行對比,并且讓他們談?wù)撟约旱南敕?,整?jié)課由易到難,讓同學(xué)們能夠有思考的時間。這樣不僅能讓學(xué)生掌握老師教的內(nèi)容,還培養(yǎng)了學(xué)生們的歷史價值觀。
2.2采取多樣化的教學(xué)方式
老師如果想更好的在學(xué)科素養(yǎng)培育下進(jìn)行歷史的教學(xué),那么就需要改變單一枯燥的教學(xué)方法,課堂上多使用多媒體等工具豐富自己的課堂內(nèi)容,還可以使用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,提高學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣,并且引導(dǎo)學(xué)生們主動進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭這段歷史的時候,可以結(jié)合多媒體讓學(xué)生了解當(dāng)時那段時期的歷史背景??谷諔?zhàn)爭無疑是中國歷史中最沉痛的一段時期,但也是因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭我們國家從此強(qiáng)大起來。老師在講完這段歷史后,可以讓同學(xué)們觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)視頻,還可以讓同學(xué)們聽聽有關(guān)的歌曲,讓他們對那段歷史更加了解,也可以增加同學(xué)們的愛國情感。在學(xué)完中國近代史之后老師還可以創(chuàng)設(shè)問題情境。無論是八國聯(lián)軍侵華還是日軍侵華,都給我們國家的發(fā)展帶來了巨大的影響,為什么我們國家剛開始會被如此欺負(fù),但又是什么讓我們能夠一次次的反抗成功,最終發(fā)展成了現(xiàn)在強(qiáng)大的中國。通過這些問題,讓學(xué)生能夠深度的進(jìn)行思考,并且還能夠激發(fā)他們的愛國之情和報效祖國之感,同時也能夠更好的培育高中歷史學(xué)科素養(yǎng)。
3 結(jié)語
從上面的分析可以看出來,培養(yǎng)學(xué)生們的歷史學(xué)科素養(yǎng)是非常必要也是非常重要的,但是因?yàn)楹芏嗬蠋煹乃枷牒徒虒W(xué)方式還處在傳統(tǒng)模式中,所以學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)在教學(xué)中還是剛開始被應(yīng)用。老師首先應(yīng)該能夠了解歷史學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性,然后需要改變自己的上課方式,對自己的教學(xué)目標(biāo)也要非常明確,上課的時候使用一些多元化的教學(xué)方式,豐富自己的課堂,讓學(xué)生能夠在課堂中學(xué)會合作學(xué)習(xí),并且老師還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行擴(kuò)展,讓學(xué)生們能夠了解到除課本之外的歷史知識,擴(kuò)展他們的知識面,提高同學(xué)們的歷史學(xué)科素養(yǎng),使得學(xué)生能夠有個很好的成績,同時也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的時候更容易一些,推動高中歷史教學(xué)的發(fā)展。
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