任向明

摘? 要：愛因斯坦曾指出：“興趣是最好的老師”。一個(gè)人只要對(duì)某事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)探索、求知和實(shí)踐，并在此過程中產(chǎn)生快樂的情緒和體驗(yàn)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)采用各種各樣的手段，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來，充分發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)教學(xué);興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0087-01

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)極為關(guān)鍵。小學(xué)階段的學(xué)生正處于各項(xiàng)認(rèn)知技能迅速發(fā)展的重要時(shí)期。在此階段，其學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和其興趣息息相關(guān)，若是學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣不濃厚，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，就會(huì)嚴(yán)重影響到其今后的發(fā)展。教育和教學(xué)就是塑造和培養(yǎng)人的一門科學(xué)，因此，好的教育教學(xué)可以促進(jìn)人的全面發(fā)展。

1.用形象生動(dòng)的語言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容十分乏味、枯燥和抽象，其沒有生動(dòng)形象的故事情節(jié)和語言，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)故事充滿了喜愛，立足于學(xué)生的此心理特點(diǎn)，教師應(yīng)密切聯(lián)系書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活，創(chuàng)編成一個(gè)個(gè)小故事，以吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思維，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最佳化。

以“認(rèn)知除法”一課為例，教師在教學(xué)中可以用豬媽媽分糖果的故事把學(xué)習(xí)內(nèi)容引入：有一天，豬媽媽在超市買了15顆糖準(zhǔn)備分給三個(gè)孩子。問學(xué)生：“同學(xué)們，請(qǐng)你們猜一猜豬媽媽會(huì)如何分？”學(xué)生表現(xiàn)地十分積極。一些學(xué)生說：“老大少吃一點(diǎn)，多分一些給老二、老三。”一些學(xué)生說：“老大最大，應(yīng)多吃一些”等等，對(duì)于他們的說法，教師應(yīng)先給予肯定，然后再問：“那如何分才公平呢？本節(jié)課老師就讓你們當(dāng)評(píng)委好不好？”借助這個(gè)故事，不僅將學(xué)生的注意力吸引了過來，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)又在潛移默化中由舊知識(shí)引出新知識(shí)，使預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。之后，教師再給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓其用創(chuàng)編小故事的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生們學(xué)得十分快樂。

2.切合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提到，教師的任務(wù)就是對(duì)教學(xué)情境予以創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生參與到充滿活力、多姿多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生親身參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，即經(jīng)歷一個(gè)生動(dòng)、豐富的思維活動(dòng)過程、實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，并在此過程中探索和感受數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)，同時(shí)會(huì)做、會(huì)用數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和情感等方面的全面發(fā)展。

以“認(rèn)識(shí)人民幣”一課為例，教師在教學(xué)中可以立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境。讓學(xué)生暢所欲言，并鼓勵(lì)學(xué)生初步歸納自己的所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中使自己合理使用、愛護(hù)人民幣的意識(shí)以及實(shí)踐能力得到培養(yǎng)，充分融合數(shù)學(xué)課后生活，也使學(xué)生體驗(yàn)到生活和數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，在充滿趣味性的情境中學(xué)習(xí)，效果十分顯著。

3.游戲輔助，提高興趣

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)游戲充滿了興趣，他們可以玩很長一段時(shí)間，但不能長時(shí)間把注意力放在學(xué)習(xí)中。在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生借助趣味性的游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使教學(xué)獲得最好的教學(xué)效果。

以“認(rèn)識(shí)圖形”一課為例，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生設(shè)計(jì)摸一摸、猜物體等一系列游戲活動(dòng)，就小學(xué)階段的學(xué)生而言，認(rèn)識(shí)正方體、長方體是一個(gè)難點(diǎn)知識(shí)，因?yàn)殚L方體有很多種形狀，學(xué)生掌握難度較大，因此教師可以設(shè)計(jì)摸一摸的游戲，讓一些學(xué)生閉上眼睛，另一些學(xué)生睜開眼睛，然后同時(shí)滾動(dòng)兩種物體，讓學(xué)生體驗(yàn)其中的變化。借助此游戲，讓學(xué)生了解到正方形不管如何滾動(dòng)，結(jié)果都是相同的，將正方體的此特點(diǎn)抓住，把區(qū)分正方體和長方體的區(qū)分方法傳授給學(xué)生，直觀形象、活動(dòng)的、新穎的刺激物，最容易激發(fā)學(xué)生的興趣。教師立足于學(xué)生的此心理特點(diǎn)，運(yùn)用多樣化、趣味性的游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣激發(fā)出來。

4.創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的體驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提到：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能只借助模仿和記憶，自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段?！卑研碌睦砟铙w現(xiàn)出來，在課堂教學(xué)中展開自主探究式教學(xué)，培養(yǎng)興趣，關(guān)注個(gè)性，發(fā)展能力，將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)出來，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的趨勢(shì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生提供親身參與、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓其在參與的過程中感受成功和快樂。

以“認(rèn)識(shí)長方形、正方形”相關(guān)知識(shí)為例，教師在教學(xué)中先讓學(xué)生立足于經(jīng)驗(yàn)把諸多圖形描畫出來后，教師要求學(xué)生用剪刀剪下自己畫的圖形，比一比誰剪得好。然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，面對(duì)這些圖形，你可以提出什么問題。若是學(xué)生提出可以對(duì)其進(jìn)行分類，教師便可以給予學(xué)生鼓勵(lì)：“同學(xué)們可以嘗試為其分類，看一共可以分為幾類?！睂W(xué)生自己提問，對(duì)探究的目標(biāo)予以明確，這樣才能順利開展探究活動(dòng)。如此，教師很容易就能把教學(xué)重難點(diǎn)突顯出來了。

總之，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中興趣極為重要，其可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式，竭盡所能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣予以激發(fā)和培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)得有效、主動(dòng)和積極，使其對(duì)數(shù)學(xué)充滿濃厚的興趣，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李雪梅.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].好家長，2018（14）：178-178

[2]徐海濤.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].小學(xué)生（多元智能大王），2017（3）