車正鵬

摘? 要：在新課改的背景下，培育出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，是我國(guó)教育及教學(xué)宗旨。但是現(xiàn)階段，由于教師自身的教學(xué)觀念落后，教學(xué)手段過(guò)于單一，高中體育教學(xué)仍然無(wú)法與新課改的標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。如何提升高中體育教學(xué)的有效性成為了當(dāng)前高中體育教學(xué)面臨的重要問(wèn)題。筆者就此展開(kāi)討論，分析高中體育教學(xué)有效性提升的策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué);有效性

【中圖分類號(hào)】G633.96??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0095-01

1.提高高中體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

（1）更新教師的教學(xué)觀念。由于高中學(xué)習(xí)任務(wù)重，升學(xué)壓力大，體育課程不是高考必考科目，所以大多數(shù)教師都認(rèn)為體育課程存在的重要意義是學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以片刻的放松，并沒(méi)有意識(shí)到體育課堂對(duì)高中生身心健康發(fā)展的重要作用。因此，要提高高中體育教學(xué)的有效性，首先需要更新教師的教學(xué)觀念，只有從觀念上改變教師對(duì)體育課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，才能真正提高高中體育教學(xué)的有效性。

（2）提升教師的體育專業(yè)素養(yǎng)。首先學(xué)校要為高中體育教師安排定期的培訓(xùn)，讓高中體育教師可以在培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外高中體育教學(xué)的先進(jìn)教學(xué)理念，先進(jìn)教學(xué)方式。其次學(xué)校要鼓勵(lì)高中體育教師利用信息技術(shù)，通過(guò)自學(xué)，遠(yuǎn)程教育等方式進(jìn)行自我提升。通過(guò)這兩種方式，高中體育教師的教學(xué)觀念會(huì)得到更新，也能接觸到更多新型有效的教學(xué)方式，將這些教學(xué)方式與高中學(xué)生的生理特點(diǎn)，與興趣愛(ài)好結(jié)合，既能夠讓學(xué)生在體育課堂中學(xué)到更多的知識(shí)，又能夠起到強(qiáng)身健體的作用。

最后是提高教師的教學(xué)技術(shù)，教師要不斷訓(xùn)練自己，運(yùn)用正確合理的動(dòng)作技術(shù)示范方式來(lái)提高體育教學(xué)的實(shí)際效果。比如教師可以為學(xué)生安排正面示范，背面示范，側(cè)面示范，鏡面示范等，這樣學(xué)生可以全方位的學(xué)習(xí)到教師的動(dòng)作精髓。此外在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該運(yùn)用集體指導(dǎo)，單獨(dú)指導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正。

提高高中體育教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，是提高高中體育教學(xué)有效性的途徑之一。只有建立起一支專業(yè)的高中體育教師隊(duì)伍，體育教師才能帶給學(xué)生更好的體育教學(xué)。

2.構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

（1）構(gòu)建健康活躍的課堂氛圍。高中生學(xué)業(yè)繁重，課后作業(yè)多，升學(xué)壓力大，所以高中體育教師可以結(jié)合高中生的個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛(ài)好為學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，構(gòu)建健康活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。比如文科班女生居多，學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)校沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行娛樂(lè)，所以教師可以利用女生都喜歡看《快樂(lè)大本營(yíng)》《奔跑吧兄弟》等綜藝節(jié)目，并從這些綜藝節(jié)目中挑選出適合的游戲，讓學(xué)生在課前五分鐘玩游戲，或者是在中場(chǎng)休息時(shí)間玩游戲。這樣一方面能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育游戲的參與度，另一方面提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而能夠有效提高體育課堂教學(xué)效果。

（2）選擇合適的教學(xué)方法。高中學(xué)生與學(xué)生之間存在著嚴(yán)重的個(gè)體差異，教師如果忽視學(xué)生的個(gè)體差異，采取單一的教學(xué)方法，往往無(wú)法滿足所有學(xué)生的實(shí)際要求，也不利于課堂教學(xué)的開(kāi)展。所以教師可以選擇合適的教學(xué)方法。既能夠照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：教師可以選擇采用分層教學(xué)的方式。按照學(xué)生的性別，體能，興趣愛(ài)好等因素將學(xué)生劃分為不同的層次，然后教師根據(jù)學(xué)生的體能水平為學(xué)生制定適宜的練習(xí)強(qiáng)度。此外，教師還要注重利用體育器材，豐富教學(xué)內(nèi)容，真正地做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在高中體育課堂中鍛煉出強(qiáng)健的身體和剛毅的靈魂。

3.提高體育課堂教學(xué)的有效性

教師在分層教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生體質(zhì)不同，興趣愛(ài)好不同，采取不同的運(yùn)動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在教師的科學(xué)安排下得到科學(xué)的鍛煉。

在鍛煉的過(guò)程中，教師應(yīng)該要增加傳統(tǒng)項(xiàng)目的內(nèi)容，盡可能將現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的器材都用起來(lái)。這樣既可以滿足學(xué)生的不同體育偏好，又可以滿足學(xué)生的求知欲。其次，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該要采用螺旋型教學(xué)方式，適時(shí)的把音樂(lè)，游戲帶進(jìn)課堂，這樣一方面能夠增加體育課堂的趣味性，另一方面學(xué)生不至于感覺(jué)到體育課程的無(wú)聊，愿意積極參與到體育教學(xué)中去。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該積極為學(xué)生解決教學(xué)的主要問(wèn)題，積極為學(xué)生安排和選擇一些必要性的輔助練習(xí)，誘導(dǎo)性練習(xí)和發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，身體得到全面的鍛煉。在體育鞏固階段，為了讓學(xué)生的體育動(dòng)作更加熟練，教師可以采用競(jìng)賽或者是游戲的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與程度。這樣一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容。另一方面能夠讓學(xué)生更好更快的掌握動(dòng)作技能，強(qiáng)身健體。

4.提高體育教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性

（1）適當(dāng)鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生。身體是革命的本錢，高中生學(xué)習(xí)壓力大，身體很容易吃不消。高中體育課程應(yīng)該是高中學(xué)生放松身心，調(diào)節(jié)緊張學(xué)習(xí)情緒，強(qiáng)身健體的一門課程。所以高中體育教學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該以鼓勵(lì)，激勵(lì)的語(yǔ)言為主，尤其是在日常教學(xué)評(píng)價(jià)中，要積極幫助學(xué)生環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，建立良好的學(xué)習(xí)情緒。

比如女生喜歡排球，在女生練習(xí)排球的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生排球練習(xí)很認(rèn)真，就可以及時(shí)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)：正是因?yàn)閷?duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真，最后一定能夠收獲好成績(jī)。在看到男生打籃球，三步上籃動(dòng)作瀟灑漂亮的時(shí)候，教師可以夸學(xué)生：這樣練習(xí)下去跟飛人喬丹有一拼。這種及時(shí)適當(dāng)鼓勵(lì)的方式，不僅能夠讓學(xué)生信心大增，還能夠提高體育教學(xué)的有效性。

高中體育教學(xué)教師只有積極更新教學(xué)觀念，選擇用更適合學(xué)生的體育教學(xué)方法，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，才能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，才能夠真正起到強(qiáng)身健體，調(diào)節(jié)情緒的作用。身體是革命的本錢，相信強(qiáng)健的體魄，一定能夠給高中學(xué)生帶來(lái)滿意的回饋。

參考文獻(xiàn)

[1]李慕.新課標(biāo)背景下在高中體育教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)探究[J].科教文匯（中旬刊），2019（05）：163-165