黃晨曦

摘 要：音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在音樂(lè)教育中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知音樂(lè)的美對(duì)于提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育的達(dá)成有著重要意義。本文從音樂(lè)美的相關(guān)概念入手，通過(guò)分析什么是音樂(lè)的美、為什么要學(xué)習(xí)音樂(lè)的美以得出在音樂(lè)教育中如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知音樂(lè)的美。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;引導(dǎo);認(rèn)知;音樂(lè)美

以音樂(lè)審美為核心是音樂(lè)教育的重要指導(dǎo)思想。要實(shí)現(xiàn)審美性音樂(lè)教育的前提是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品的美感，即了解音樂(lè)美是什么以及怎樣發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美[1]。只有對(duì)音樂(lè)的美有充分的認(rèn)知水平才能達(dá)到以美育人的教學(xué)目的。

一、簡(jiǎn)介音樂(lè)美的相關(guān)概念

（一）音樂(lè)美的本質(zhì)是音樂(lè)所獨(dú)具的藝術(shù)品味音樂(lè)美的品位。音樂(lè)之美是音樂(lè)所獨(dú)有的，這種美的品味一方面離不開(kāi)它所依存的客觀感性對(duì)象，另一方面又脫離不開(kāi)審美主體的感受，音樂(lè)的美源于主觀與客觀的完美結(jié)合。音樂(lè)被稱為“三度創(chuàng)作”的藝術(shù)，因此對(duì)于美的創(chuàng)造來(lái)說(shuō)，音樂(lè)家的藝術(shù)才能和創(chuàng)造個(gè)性的充分發(fā)揮顯得格外重要。同時(shí)，音樂(lè)家之所以能創(chuàng)造出優(yōu)美的音樂(lè)也與其豐富的生活情感體驗(yàn)密不可分。音樂(lè)的美還反映在形式和內(nèi)容的高度統(tǒng)一上，音樂(lè)的美在其存在方式上并不是一種簡(jiǎn)單的形式美，音樂(lè)的美不僅要求音樂(lè)在形式上的精細(xì)編排，還需要其在內(nèi)容上大膽創(chuàng)新。一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品需要音樂(lè)家有著細(xì)膩豐富甚至敏感的心理體驗(yàn)以及對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度。

（二）音樂(lè)美的特征存在于藝術(shù)化的音響組合之中。音樂(lè)是音響的藝術(shù)，音樂(lè)的美感是藝術(shù)化的音響組合，任何藝術(shù)化的音響組合都包含音樂(lè)之美。各種形式和類別的音樂(lè)之美都是通過(guò)藝術(shù)化的音響結(jié)合來(lái)表達(dá)的。它不僅構(gòu)成了音樂(lè)美的外在形式，也構(gòu)成了這種音樂(lè)美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。這也正是音樂(lè)美區(qū)別于其它藝術(shù)美最重要的。音樂(lè)美是心靈與情感美的集中體現(xiàn)，音樂(lè)作品的產(chǎn)生過(guò)程、表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程、聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程都包含著創(chuàng)新性，都體現(xiàn)在人類的心靈與情感活動(dòng)的表達(dá)中。通過(guò)人的心理體驗(yàn)和情感態(tài)度的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)美的反映。音樂(lè)美還是現(xiàn)實(shí)動(dòng)態(tài)美的反映，音樂(lè)作為時(shí)間的藝術(shù)，它的一切美的表現(xiàn)都是在實(shí)踐過(guò)程中以樂(lè)音運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行的，這就決定了它特別擅長(zhǎng)將現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)態(tài)美作為自己的表現(xiàn)對(duì)象。音樂(lè)可以通過(guò)旋律、節(jié)奏、速度等音樂(lè)基本要素的變化表現(xiàn)人的現(xiàn)實(shí)生活與精神狀態(tài)[2]。

二、音樂(lè)美體現(xiàn)在什么地方

從音樂(lè)美的形式來(lái)說(shuō)分為綜合性音樂(lè)體裁的美、標(biāo)題音樂(lè)的美感、無(wú)標(biāo)題音樂(lè)的美。綜合性音樂(lè)體裁的美又可分為歌曲美與歌劇美。從美的形態(tài)來(lái)看，歌曲美屬于綜合藝術(shù)美。它包括音樂(lè)美、伴奏美、歌詞美。歌劇美也屬于綜合藝術(shù)美，然而它是音樂(lè)美與其它的藝術(shù)的綜合之美。標(biāo)題音樂(lè)最具魅力之處是它表現(xiàn)的精神內(nèi)涵。標(biāo)題音樂(lè)形式的選擇，不僅受該標(biāo)題構(gòu)思的影響，而且眾多優(yōu)秀的音樂(lè)作品都是在標(biāo)題的題材內(nèi)容中孕育而出的。無(wú)標(biāo)題音樂(lè)的美則是純粹抒情的美。無(wú)標(biāo)題音樂(lè)在嚴(yán)格遵循音樂(lè)形式美的規(guī)律之上，將情感表達(dá)與音樂(lè)的形式完美和諧地結(jié)合在一起。但需注意的是絕不可將無(wú)標(biāo)題理解為無(wú)內(nèi)容。

三、音樂(lè)教育中為什么要引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)的美

（一）學(xué)習(xí)音樂(lè)的美是學(xué)生了解音樂(lè)的前提。學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)的前提是對(duì)這門(mén)藝術(shù)有充分的認(rèn)知與了解。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的前提也需要了解音樂(lè)是什么，音樂(lè)美在哪里，音樂(lè)美的特點(diǎn)是什么。在對(duì)音樂(lè)的美有了充分的認(rèn)知之后，學(xué)習(xí)才會(huì)變得更加具有目的性與趣味性。

（二）學(xué)習(xí)音樂(lè)的美是學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的途徑。音樂(lè)在反映客觀現(xiàn)實(shí)與表現(xiàn)人類情感方面有著較之其他藝術(shù)更加強(qiáng)烈與突出的特點(diǎn)。學(xué)生在充分了解音樂(lè)的美之后，會(huì)使其對(duì)音樂(lè)的特點(diǎn)與本質(zhì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力充滿好奇心，而這種好奇心與興趣正是學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的根本源泉。

（三）學(xué)習(xí)音樂(lè)的美為學(xué)生欣賞音樂(lè)提供了方法[3]。欣賞音樂(lè)是學(xué)生感受與體驗(yàn)音樂(lè)最快速、最直接的一種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，音樂(lè)欣賞能力的高低直接影響著學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)質(zhì)量與音樂(lè)審美能力。在對(duì)音樂(lè)的美有了充分的認(rèn)知之后，學(xué)生的欣賞活動(dòng)便由之前的被動(dòng)欣賞轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)欣賞，如能夠在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)主動(dòng)搜集作品相關(guān)的人文信息。同時(shí)在欣賞與表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象。

四、音樂(lè)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美

（一）對(duì)音樂(lè)形式的學(xué)習(xí)。主要是從以下三方面著手。其一是對(duì)音樂(lè)的基本要素的學(xué)習(xí)[4]。如音樂(lè)的調(diào)式調(diào)性、曲式和聲、速度力度等。其二是了解音樂(lè)形式的組織手段，當(dāng)音樂(lè)的基本要素按照一定的規(guī)則組合時(shí)，才可以形成音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特征。其三是了解使音樂(lè)基本要素與組織手段結(jié)合的相關(guān)規(guī)則。諸如調(diào)性協(xié)和，對(duì)比統(tǒng)一，內(nèi)容均衡等。

（二）對(duì)音樂(lè)內(nèi)容方面的學(xué)習(xí)。主要包含兩個(gè)方面，其一是音樂(lè)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其二是非音樂(lè)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。音樂(lè)性內(nèi)容是指在創(chuàng)作、表現(xiàn)、聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中音樂(lè)帶給受眾的直接情緒感受，這類感受往往只能用模糊的、非實(shí)義的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。音樂(lè)表現(xiàn)的情緒情感，風(fēng)格流派和精神思想都是音樂(lè)性的內(nèi)容。非音樂(lè)性內(nèi)容主要是指音樂(lè)本身不能包含，但可以通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)間接感受到的內(nèi)容[5]。比如聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)腦海中產(chǎn)生的畫(huà)面或由此聯(lián)想到的一些文學(xué)性內(nèi)容。

學(xué)習(xí)音樂(lè)的美是貫徹以音樂(lè)審美為核心的音樂(lè)課程的重要前提與組成部分。音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)的美為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了知什么是音樂(lè)的美，音樂(lè)為什么美以及如何發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值與課程總目標(biāo)的要求從而提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 張前，王次炤.音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)[M].人民音樂(lè)出版社，2017.

[2] 楊麗華.商羽之妙—幼兒教師音樂(lè)審美心理結(jié)構(gòu)[M].云南大學(xué)出版社，2010.

[3] 雍敦全.音樂(lè)教學(xué)法[M].中國(guó)文聯(lián)出版社，2013.

[4] 田大海.音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)學(xué)科教研與專業(yè)課程設(shè)置全書(shū)（第一卷）[M]安徽文化音像出版社，2004.

[5] 吳清華.音樂(lè)美淺論[J].大舞臺(tái)，2011，11.