張麗卿 陳思思

摘要：加強學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)高校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵詞：校企合作;用人單位;人才;就業(yè)

為了適應(yīng)新形勢教育的發(fā)展，更好的加強學(xué)校與用人單位的合作，培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，并且全面提高高職院校教育教學(xué)質(zhì)量，校企合作教學(xué)模式應(yīng)運而生。校企合作教學(xué)模式對促進職業(yè)教育大發(fā)展，具有重要意義。

一、高職高專校企合作教學(xué)模式的內(nèi)涵

高職，是高等教育和職業(yè)技術(shù)教育的結(jié)合，它是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。在國家宏觀政策的指導(dǎo)下，省級政府根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需要為主， 結(jié)合招生能力、就業(yè)狀況等綜合情況，確定年度招生計劃、招生辦法、專業(yè)設(shè)置等，指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，同時保證教育質(zhì)量、規(guī)范辦學(xué)秩序和改善辦學(xué)條件等。

模式（Pattern）其實就是解決某一類問題的方法論。模式是一種指導(dǎo)，在一個良好的指導(dǎo)下，有助于你完成任務(wù)，有助于你作出一個優(yōu)良的設(shè)計方案，達(dá)到事半功倍的效果。而且會得到解決問題的最佳辦法。

校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。 它與產(chǎn)教結(jié)合、訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀有著極深的聯(lián)系。

二、校企合作教學(xué)現(xiàn)行模式和意義

（一）目前國內(nèi)校企合作的模式有四種。如下：

1、學(xué)院引入企業(yè)模式

將企業(yè)的部分生產(chǎn)內(nèi)容在校園內(nèi)進行建設(shè)， "理論學(xué)習(xí)"和"頂崗實訓(xùn)"同步進行。這種模式解決了兩大問題，一是解決企業(yè)辦公場地不足，二是解決學(xué)校實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備不足，真正做到企業(yè)與學(xué)校資源共享，獲得"產(chǎn)學(xué)研"相結(jié)合的多贏途徑。

2、工作和教學(xué)相結(jié)合、工學(xué)交互。如河北某高校在2007年校外實訓(xùn)實施方式：（1）工學(xué)輪流制

把大二大三同專業(yè)的學(xué)生，按年級分為2-3組，一組去企業(yè)勞動或接受實際培訓(xùn)，其他組在學(xué)校上課，按學(xué)期、學(xué)季或按月輪換;（2）全天勞動、工休上課制：企業(yè)全天聘用學(xué)生，頂班工作，利用工休時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，通過總結(jié)工作經(jīng)驗和課堂記錄、討論、講座等方式把學(xué)習(xí)和勞動的內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的課程，到企業(yè)去是技能提升訓(xùn)練。

3、校企互動式模式

企業(yè)向?qū)W校提供實習(xí)基地、設(shè)備、技術(shù)、原料、業(yè)務(wù)，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。如河北某高校傳媒學(xué)院，邀請北京知名電影電視制作公司的企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員比如說后期制作到學(xué)校授課，促進校企雙方互聘，優(yōu)秀設(shè)計師帶著時下熱播電視電影案例走進學(xué)校給學(xué)生授課，學(xué)生在教學(xué)過程中收獲技能訓(xùn)練，練就了學(xué)生過硬的本領(lǐng)。

4、“訂單”式合作

根據(jù)用人單位的需求，有針對性的培養(yǎng)人才，讓學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)前就完成對未來職業(yè)發(fā)展的合理規(guī)劃，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造機會，增強學(xué)生適應(yīng)社會競爭的意識和能力，學(xué)生畢業(yè)就是人才就業(yè)。實現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)平行、實習(xí)與就業(yè)交叉，企業(yè)與學(xué)校共同完成教育實施。這種合作針對性強，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)出來學(xué)生適應(yīng)性強，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)定性好。這是一種初級的合作模式，一般在中專院校運用的比較多。

總體來說四種模式的結(jié)合為校企合作模式既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是高校與企業(yè)（社會）雙贏的模式之一。加強學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)高校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學(xué)歷教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

三、校企合作教學(xué)模式的意義

通過高職院校多年的校企合作實踐證明，"產(chǎn)教結(jié)合、校企合作"，是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、促進生產(chǎn)力發(fā)展、使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。也是促進科技、經(jīng)濟及企業(yè)發(fā)展的有效手段，為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線人才的提供保證。 校企合作也是一項具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略，促進和諧社會建設(shè)的有益實踐和重要舉措。同時在努力探索職業(yè)教育校企合作新模式的同時，更需要加快完善法律規(guī)章，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任與義務(wù)，推進職業(yè)教育校企合作的持續(xù)發(fā)展，提高職業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

四、校企合作教學(xué)模式存在的問題

從近幾年各大院校企合作的工作經(jīng)驗中可以看到，眼下校企合作仍然處于初級階段。國家在相關(guān)文件中對校企合作的鼓勵和支持，在一定程度上推動了校企合作的進步，但是在職業(yè)院校和用人單位沒有給出鮮明的約束辦法，國家給出的校企合作有關(guān)的制度上應(yīng)完善到立法層面。

在校企交流合作的過程中，深切體會了企業(yè)在合作中出現(xiàn)的一些問題。大多數(shù)的裝飾公司和企業(yè)沒有考慮建立長遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略意識，只是為了滿足一時的市場和設(shè)計用人需求，臨時抱佛腳，主動性不強。學(xué)校很被動，培養(yǎng)多少人，什么時候培養(yǎng)，完全根據(jù)企業(yè)需要，學(xué)校沒有主動權(quán)。解決企業(yè)人才緊缺的有效途徑，企業(yè)應(yīng)從長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略來考慮，主動營造環(huán)境和提供條件，與學(xué)校共同培養(yǎng)高技能人才。

總之，在政府的引導(dǎo)下，教育加入企業(yè)管理形式將企業(yè)優(yōu)秀人才和有效企業(yè)管理請進來，企業(yè)參與職業(yè)教育的良好氛圍，來開展校企合作不僅是職業(yè)學(xué)校與企業(yè)發(fā)展的需要，也是為高職高專畢業(yè)生找到理想的就業(yè)崗位，為企業(yè)輸送合格人才的需要，對于崗位人才的培養(yǎng)、發(fā)展經(jīng)濟有著重要的作用。

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