高月雙

摘? 要：隨著新課改的逐漸深入，我國更加注重小學(xué)階段的教育教學(xué)工作，小學(xué)階段改革的程度也不斷加深，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)既是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的開始，也是為后續(xù)的學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)的重要階段，因此隨著新課改程度的加深，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育在教學(xué)理念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了巨大的變化，其中生活化教學(xué)方式實(shí)踐也取得了較良好的教學(xué)成效。小學(xué)數(shù)學(xué)可以說是小學(xué)階段中非常重要的一部分內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的展開對(duì)于學(xué)生整體思維邏輯能力的形成以及實(shí)際動(dòng)手能力的養(yǎng)成都會(huì)有極為深刻的影響，所以說，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐改革，促進(jìn)理解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并最終達(dá)到提高小學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：新課程改革;小學(xué)數(shù)學(xué);生活化

【中圖分類號(hào)】G623.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0089-01

在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該采用與學(xué)生生活緊密結(jié)合的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化的教學(xué)目的，而且也能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也要積極創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的情境，通過生活化的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ脭?shù)學(xué)知識(shí)解決生活中存在的問題，探索生活化教學(xué)實(shí)踐的表現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的落實(shí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)生動(dòng)形象的教學(xué)形式，提高學(xué)生數(shù)學(xué)整體素養(yǎng)。

新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是改革的內(nèi)在要求和重要內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)要求教師在教學(xué)實(shí)踐中用生活化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。具體要求：首先要深入挖掘教材，貼近日常生活，與生活實(shí)際相結(jié)合;其次是創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高;最后也要注重師生互動(dòng)，營造生活氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍。本文也將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的思考。

1.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

教學(xué)目標(biāo)偏離生活，數(shù)學(xué)應(yīng)該來源于現(xiàn)實(shí)，也應(yīng)該扎根于現(xiàn)實(shí)，而且也要運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，可是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，大部分教師過分重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和對(duì)其解題能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法將知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐并解決實(shí)際問題。

教學(xué)內(nèi)容脫離生活，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師平常的教學(xué)實(shí)踐中忽略了生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活實(shí)際，課堂也變得古板，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成造成了抑制。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法遠(yuǎn)離生活，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課過程中，教學(xué)模式多為教師對(duì)學(xué)生單方面?zhèn)鬏斨R(shí)的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中完全處于被動(dòng)地位，新課改后有所改善但教師素質(zhì)的不一導(dǎo)致仍存在這種低效教學(xué)方式。

新課程改革雖然取得了一系列的成就，但也存在著一些問題，我們應(yīng)該采用科學(xué)的教學(xué)方法來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作，合理的利用并且逐漸推廣生活化的教學(xué)方式，使整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)獲得提高。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)案例實(shí)踐

通過將生活融入數(shù)學(xué)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念以及讓學(xué)生在生活中感受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性來促進(jìn)教學(xué)實(shí)效。引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行進(jìn)一步的探索，通過引導(dǎo)生活中的情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在課堂中發(fā)揮自身的想象力、行動(dòng)力等等，同時(shí)教師設(shè)計(jì)富有探究性和開放性的問題，讓學(xué)生在實(shí)際中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的作用，從而逐漸形成學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。

例如在“分米的認(rèn)識(shí)”這一課的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生是在認(rèn)識(shí)米、厘米和毫米的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐，教師采用了生活化教學(xué)方式，通過與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生課程知識(shí)去設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以所學(xué)知識(shí)作用到自己的實(shí)際生活中，從而喜歡上數(shù)學(xué)，并且通過解決生活中的實(shí)際問題、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，以提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師的教學(xué)效果與教學(xué)效率也得到了提升，尤其是使學(xué)生從基礎(chǔ)就開始培養(yǎng)到了數(shù)學(xué)能力。

也如在“折線統(tǒng)計(jì)圖”課程學(xué)習(xí)的過程中，教師采用了新課改后的生活化教學(xué)實(shí)踐方式，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，以一系列的實(shí)踐思考問題來激發(fā)學(xué)生對(duì)與學(xué)習(xí)新知識(shí)的渴望，然后用日常生活實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)舉例，讓學(xué)生們通過表演生活情景的方式逐漸引出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生對(duì)實(shí)際問題思考的過程中也慢慢提高了學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力，同時(shí)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率都有所提高，最終使整體的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)得到提高。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的思考總結(jié)

總而言之，在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該采取與學(xué)生的生活實(shí)際相緊密結(jié)合的教學(xué)策略，來實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)生活化，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，并且使學(xué)生更加善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)取得實(shí)效，并使整個(gè)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)獲得提高。那么在新課改下，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為應(yīng)在教學(xué)中有更多的思考，不斷的總結(jié)并分享經(jīng)驗(yàn)，讓我們更好的培育祖國未來的花朵。

參考文獻(xiàn)

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