郭玲

摘? 要：班主任是學(xué)校教育工作的重要助手，也是對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作的主要引領(lǐng)者和組織者。所以班主任的工作是很重要的，同時它也是非常繁瑣，非常累的。尤其是小學(xué)的班主任，他們在班級的管理工作中會遇到很多問題，面對懵懂無知的小朋友，班主任一個人的精力和體力常常是無法支配的。在這樣的情況下，老師就要根據(jù)小學(xué)生的是性格特點進(jìn)行管理的改革，讓小學(xué)班主任工作順利的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;策略;性格特點

【中圖分類號】G625.1??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0149-01

小學(xué)生還處于懵懂無知的狀態(tài)，他們的成長需要有人去引領(lǐng)，在這個過程中，老師扮演著很重要的角色。在新課程改革的理念下，國家越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，所以在班主任的管理工作中，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，注重管理工作要從多方面進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。下面筆者簡單談?wù)勑W(xué)班主任工作的開展策略。

1.注重營造良好的班級氛圍

小學(xué)生喜歡在輕松愉悅、和諧寬松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對于學(xué)生的這種性格特點，班主任要盡可能去營造良好的班級氛圍，為學(xué)生的管理工作順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。為了更好地進(jìn)行班級管理，班主任要盡可能去了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點以及他們的喜好，這也是促進(jìn)班主任工作順利進(jìn)行的重要因素。對學(xué)生有了一個全面的了解之后，班主任可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行管理?！罢f”是班主任管理工作的重要形式，在對學(xué)生進(jìn)行言語教育的過程中，班主任的言語要能夠具有足夠的說服力，能夠讓學(xué)生有所感染，有所觸動。小學(xué)生雖然懵懂無知，但是內(nèi)心仍然有敏感脆弱的地方，班主任對于學(xué)生曉之以理，動之以情的進(jìn)行言語教育，減少批評打罵，不僅能夠營造一個良好的環(huán)境，同時也能夠讓班主任的管理工作更有成效，讓學(xué)生更加信服班主任的管理，從而遵從班主任的指揮。

2.對學(xué)生多鼓勵、少批評

小學(xué)生內(nèi)心很脆弱，他們喜歡得到夸獎，在這樣的情況下，他們才能夠有前進(jìn)的動力。如果一味地對學(xué)生進(jìn)行批評，很容易打消他們前進(jìn)的積極性，不利于他們的成長。所以班主任在管理工作中，要對學(xué)生多一些寬容，盡可能多的去表揚學(xué)生，減少對他們的訓(xùn)斥。由于小學(xué)生年紀(jì)都比較小，他們的性格都有著各自的特點，班主任要能夠像父母一樣慈愛的對待他們，接受他們的優(yōu)點和缺點，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣照顧，多給他們一些愛，讓他們感受到溫暖。在管理工作中，班主任要能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，然后對他們給予肯定，這樣能夠激發(fā)學(xué)生更多的潛力。對于學(xué)生身上的缺點，班主任要能夠及時的給予指出批評，并且能夠有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指引，讓學(xué)生能夠盡快認(rèn)識到自己的不足，及時改正，對于知錯就改的學(xué)生，班主任更要大力表揚，從而提高班級管理工作的效率。

3.注重與家長的溝通

家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，只有兩者有效的結(jié)合，才能夠保證學(xué)生的健康成長。所以在班主任管理工作中，班主任要能夠積極地與家長進(jìn)行溝通交流，一方面是為了能夠更加清楚地了解學(xué)生的實際情況，同時也能夠讓家長進(jìn)一步了解孩子的實際情況，從而保持家庭教育和學(xué)校教育的一致性，提高學(xué)生的管理質(zhì)量。班主任要定期與我家長反映學(xué)生的實際情況，但在與家長的溝通交流中，要注重自己的言行，以及自己說話的方式。在與家長的溝通過程中，班主任要能夠?qū)W(xué)生的培養(yǎng)以及管理有一個明確可行的計劃，方便家長的積極配合。為了更好的與家長進(jìn)行溝通，班主任可以組織一些活動。例如家訪，班主任可以定期對學(xué)生進(jìn)行家訪，在家訪的過程中，態(tài)度一定要誠摯，言語一定要懇切，表達(dá)出自己對學(xué)生的殷切希望，對于學(xué)生的實際情況，也要能夠真實地進(jìn)行描述，不夸大，也不掩蓋。

4.建立良好的班級管理制度

良好的班級管理制度是班級管理工作中必不可少的，也是班主任管理工作的重要手段。在班級管理工作中，班主任可以實施分級管理制度，也就是將班級的管理分配給班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員等，每個委員可以分工給組長，然后組長分給全班的學(xué)生。對于班級管理工作中遇到的問題，有的學(xué)生反饋給小組長，然后組長再反饋給委員，最后又班長反饋到班主任，這樣一級一級地進(jìn)行班級管理，能夠讓班級管理工作更加有序的進(jìn)行。除此之外，班主任要能夠建立一些班規(guī)，便于約束學(xué)生的行為。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，班主任要及時表揚，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生，班主任要利用班規(guī)嚴(yán)格的懲罰學(xué)生。最后班主任可以與每位任課老師進(jìn)行配合管理，協(xié)調(diào)好與任課教師之間的關(guān)系，保證班級管理工作的順利開展。

5.結(jié)語

為了更好地進(jìn)行班級管理工作，小學(xué)班主任要能夠熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣管理教育。同時，班主任要能夠熱愛自己的工作，對班級的管理多費心、多付出，從而更好的進(jìn)行班級管理工作，為國家培養(yǎng)有用的人才。

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