齊跡 何況

摘要：兒童的早期教育決定著中國(guó)下一代的整體教育水平和人口素質(zhì)，0～3歲的嬰幼兒時(shí)期是兒童體智能發(fā)展的關(guān)鍵期，早教的核心在家庭。如何將0～3歲嬰幼兒早期教育理念和少兒圖書(shū)出版相結(jié)合，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開(kāi)發(fā)符合0～3歲嬰幼兒智力發(fā)育特點(diǎn)的早期教育類(lèi)圖書(shū)產(chǎn)品，將成為近幾年出版工作者的主要任務(wù)之一。0～3歲少兒圖書(shū)出版同時(shí)面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：0～3歲; 早期教育; 少兒出版

一、0～3歲少兒圖書(shū)的出版機(jī)遇

（一）0～3歲嬰幼兒早期教育政策的頒布

2010年7月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，其中著重指出要“重視0至3歲嬰幼兒教育”;2012年4月，教育部發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展0-3歲嬰幼兒早期教育試點(diǎn)工作有關(guān)事項(xiàng)的通知》，表明教育部已經(jīng)0～3歲嬰幼兒早期教育列入教育發(fā)展總體規(guī)劃之中。

（二）0～3歲少兒圖書(shū)市場(chǎng)的需求增強(qiáng)

當(dāng)下，80、90后已經(jīng)進(jìn)入育齡階段，他們自身大多接受高等教育，能夠認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性。雖然2010年以來(lái)，我國(guó)一直在努力構(gòu)建嬰幼兒照護(hù)和早期教育服務(wù)體系，但0～3歲嬰幼兒早期教育的核心依然是家庭。作為早教的重要工具之一，嬰幼兒圖書(shū)一直在穩(wěn)步發(fā)展。北京開(kāi)卷信息技術(shù)有限公司提供的開(kāi)卷數(shù)據(jù)報(bào)告中顯示：2017年少兒圖書(shū)市場(chǎng)規(guī)模同比增長(zhǎng)21.18%，2018年同比增長(zhǎng)13.74%。其中針對(duì)0～3歲嬰幼兒的低幼啟蒙、繪本和卡片掛圖三個(gè)類(lèi)別，都有不同程度的增長(zhǎng)?！安诲e(cuò)過(guò)寶寶的每一個(gè)關(guān)鍵期”刺激了年輕家長(zhǎng)們的購(gòu)買(mǎi)力，為0～3歲少兒圖書(shū)市場(chǎng)的帶來(lái)了巨大的市場(chǎng)需求。

二、0～3歲少兒圖書(shū)的出版策略

（一）0～3歲少兒圖書(shū)必須尊重嬰幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)

0～3歲嬰幼兒時(shí)期是人的一生中發(fā)育最為迅速的時(shí)期。經(jīng)研究表明，嬰幼兒4歲時(shí)的大腦體積與成人的大腦體積基本相同，人腦皮層單位體積內(nèi)的突觸數(shù)目卻可以達(dá)到成人的2倍。在這一時(shí)期，嬰幼兒對(duì)于外界信息的接收能力非常強(qiáng)大，0～3歲嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育是以月齡計(jì)算的，那么這一時(shí)期的圖書(shū)出版物就應(yīng)該符合嬰幼兒的月齡化特點(diǎn)。比如針對(duì)0～1歲的出版物要側(cè)重于感知覺(jué)的發(fā)育特點(diǎn);給2～3歲幼兒出版物則要偏重習(xí)慣、規(guī)則的建立;而對(duì)于2～3歲的幼兒則要更傾向于語(yǔ)言和社會(huì)交往方面的內(nèi)容。只有尊重兒童科學(xué)的發(fā)展觀，才能出版符合該年齡點(diǎn)嬰幼兒閱讀特點(diǎn)的圖書(shū)。

（二）讀者對(duì)象以嬰幼兒和家長(zhǎng)并重

0～3歲少兒圖書(shū)的閱讀主體不應(yīng)該僅僅是嬰幼兒，而是家長(zhǎng)和嬰幼兒。0～3歲少兒圖書(shū)市曾引進(jìn)過(guò)許多國(guó)外的優(yōu)秀少兒圖書(shū)或理念。比如大家都非常熟悉的視覺(jué)激發(fā)卡片。但是為什么要給0～6個(gè)月的嬰幼兒看視覺(jué)激發(fā)卡片？要如何給嬰幼兒使用視覺(jué)激發(fā)卡片？每天幾次？每次幾分鐘？這些具有指導(dǎo)性的內(nèi)容在很多圖書(shū)產(chǎn)品中都是欠缺的。0～3歲少兒圖書(shū)必須要有“說(shuō)明書(shū)”。這里的“說(shuō)明書(shū)”不僅僅是給家長(zhǎng)的閱讀指導(dǎo)，更是通過(guò)出版物傳遞給家長(zhǎng)的科學(xué)的早教理念。

（三）注重0～3歲少兒圖書(shū)產(chǎn)品的創(chuàng)新性和趣味性

0～3歲的嬰幼兒經(jīng)常對(duì)圖書(shū)進(jìn)行各種“破壞”——撕、扯、拉、咬、拆……一本新書(shū)可能分分鐘就面臨陣亡的危險(xiǎn)。但實(shí)際上，這些行為是嬰幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的前奏，是閱讀能力出現(xiàn)、發(fā)展、提高的基礎(chǔ)，是正式閱讀前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。嬰幼兒把書(shū)當(dāng)成玩具，尤其是1歲之前的感知覺(jué)的發(fā)育期，他們對(duì)圖書(shū)有興趣，想知道自己拉扯之后圖書(shū)會(huì)發(fā)生什么結(jié)果。因此，出版工作者需要更加重視少兒圖書(shū)的創(chuàng)新性和趣味性，比如撕不爛的布書(shū)、撕不爛的特種紙書(shū)、發(fā)聲書(shū)、觸摸書(shū)等，吸引寶寶的注意力，激發(fā)嬰幼兒閱讀的興趣。

（四）嚴(yán)把0～3歲少兒圖書(shū)產(chǎn)品的質(zhì)量安全關(guān)

嬰幼兒的身心安全最為重要，0～3歲的少兒圖書(shū)產(chǎn)品勢(shì)必要在安全性上嚴(yán)格把關(guān)。比如，去除邊角設(shè)計(jì)，保護(hù)嬰幼兒的眼睛和小手不會(huì)被書(shū)角劃傷;堅(jiān)持綠色印刷，提高圖書(shū)印制質(zhì)量。2012年3月北京市新聞出版局啟動(dòng)了“北京市綠色印刷工程”，這將對(duì)嬰幼兒圖書(shū)出版物的印刷質(zhì)量監(jiān)管起到了有效的推廣作用;拒絕小顆粒部件。由于3歲之前的嬰幼兒容易誤食小顆粒物品，因此在0～3歲的少兒圖書(shū)中應(yīng)避免出現(xiàn)過(guò)小的拼圖塊、貼紙、珠子等可能導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的部件;對(duì)于0～3歲的少兒圖書(shū)產(chǎn)品中配置的發(fā)聲器、塑料部件等均要通過(guò)國(guó)家3C認(rèn)證……

三、結(jié)語(yǔ)

俗話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老?！眿胗變涸缙诮逃龑?duì)幼兒智力發(fā)育、習(xí)慣養(yǎng)成、未來(lái)人際關(guān)系的發(fā)展具有重要意義。而嬰幼兒圖書(shū)產(chǎn)品作為家庭早期教育的重要手段在當(dāng)下出版市場(chǎng)中面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。出版者應(yīng)該做好出版策略，為每一個(gè)中國(guó)家庭貢獻(xiàn)出科學(xué)的、系統(tǒng)的、有意的0～3歲少兒早期教育出版物，為構(gòu)建嬰幼兒照護(hù)和早期教育服務(wù)體系添磚加瓦。

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