朱宏昆

摘 要：由于目前世界各地上的信息流通性大大增強(qiáng)，各國之間的文化也產(chǎn)生了更多的交流和融合。在音樂藝術(shù)領(lǐng)域同樣受到了外來音樂潮流的很大影響，針對這一情況，我國在高校的聲樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多多的加入我國傳統(tǒng)音樂文化元素，本文將具體分析如何在高校的聲樂教學(xué)課堂上，對傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行融合，希望為我國的高校音樂教育提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);傳統(tǒng)音樂;傳統(tǒng)文化

在新時(shí)代的教育中我國教育系統(tǒng)的各個(gè)學(xué)科都開展了教學(xué)方法的革新，針對高校中的聲樂教學(xué)課堂而言，也需要對其進(jìn)行更加深入的改革，使得其教學(xué)內(nèi)容能夠符合如今時(shí)代的要求。我國的聲樂教育也應(yīng)當(dāng)注重對于傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和繼承，對我國的傳統(tǒng)音樂應(yīng)當(dāng)進(jìn)行更多的教學(xué)，使得學(xué)生能夠感受到我國傳統(tǒng)音樂中的藝術(shù)魅力。

一、我國傳統(tǒng)音樂在聲樂教學(xué)中能夠發(fā)揮的優(yōu)勢

（一）使得傳統(tǒng)音樂文化在新時(shí)代有新的應(yīng)用

音樂也是一個(gè)國家文化中的重要一部分，對于傳統(tǒng)音樂的探究可以使得學(xué)生對我國的歷史文化發(fā)展有更深刻的了解。藝術(shù)是一門對于人文修養(yǎng)非常重視的學(xué)科，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識也需要對文化和人文知識有更多的接觸和了解。我國的傳統(tǒng)音樂文化有著數(shù)千年的歷史，在這些豐富的音樂資源和養(yǎng)料的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的審美品位能夠得到很好的加強(qiáng)，同時(shí)對于中國傳統(tǒng)音樂的了解，也能夠使得學(xué)生在之后的藝術(shù)創(chuàng)作中有更多文化的積淀。

另外由于目前各國文化之間的交流越來越頻繁和深入，我國的音樂教學(xué)當(dāng)中，很多的都會采用國外的鋼琴曲作為教學(xué)素材，這使得學(xué)生有了廣闊的國際視野和多樣化的文化學(xué)習(xí)，但是僅僅采用西方的音樂作為教學(xué)素材也帶來了很多的弊端，對于我國高校的音樂課堂，教師應(yīng)當(dāng)多注重采用我國傳統(tǒng)的音樂使得學(xué)生能夠?qū)χ形鞣降囊魳肺幕寄軌蛴幸欢ǖ牧私?。對于我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生的文化自信，使得學(xué)生在了解我國音樂的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，再借鑒西方音樂的長處。這樣才能夠使得我國的音樂人才在立足本土的基礎(chǔ)上走向世界，向世界宣傳我國的音樂文化，讓世界其他國家的人們感受到中國傳統(tǒng)音樂的魅力所在。

（二）使教學(xué)手段更加豐富化

我國的聲樂教學(xué)過程當(dāng)中，有著以歐洲古典音樂文化為中心的趨勢。針對這一問題，就是應(yīng)當(dāng)不斷的豐富其教學(xué)手段，使得教學(xué)資料更加的多元化。我國傳統(tǒng)音樂中涉及到的音樂元素十分廣泛，涉及到的樂器種類繁多，因此在教學(xué)時(shí)能夠運(yùn)用傳統(tǒng)音樂可以使得教學(xué)上的內(nèi)容變得更加豐富多彩。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識對于我國的傳統(tǒng)元素也會有更多的熟悉感，這樣的文化上的近距離能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識投入更多的熱情，對于音樂中的文化內(nèi)涵也更加容易理解。音樂文化中所表達(dá)的情感，能夠在學(xué)生心中引起更多的共鳴，由于文化上的貼近學(xué)生更能夠了解傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)作者在詞曲中所要傳達(dá)的含蓄的感情，這樣的情感共鳴能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有更多的感觸點(diǎn)，更加容易走進(jìn)音樂的內(nèi)部核心。

音樂的教學(xué)還應(yīng)當(dāng)更多的結(jié)合我國的傳統(tǒng)歷史背景來進(jìn)行綜合的講解，將傳統(tǒng)音樂文化引入到聲樂課堂當(dāng)中，能夠使得教師以此為積極向?qū)W生介紹更多我國傳統(tǒng)文化知識，對于人文知識的涉獵，能夠使得學(xué)生的藝術(shù)敏感得到加強(qiáng)，在過去歷史的思考和反思當(dāng)中獲得新的靈感。在我國高校的聲樂課堂中加入傳統(tǒng)音樂，能夠使得課堂走向更加深層次的文化理論的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上得到更多人文知識的涵養(yǎng)。

（三）使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高

如今人才的競爭已經(jīng)不斷的加劇，對于人才的需求除了對專業(yè)知識技能的掌握之外，還需要有更強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力。因此在教育當(dāng)中，教師除了對單方面聲樂技藝的講授之外，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有更多的綜合人文知識的培養(yǎng)。學(xué)生不僅僅能對各類音樂做很好的演奏，還能夠真正的從音樂中感受到情感的流動，并且將這樣的情感十分傳神的表達(dá)出來，讓聽眾在聆聽的過程當(dāng)中也感受到這樣情感的傳遞。目前消費(fèi)者對于音樂作品的要求也在逐步的提升，除了對音樂有不斷的創(chuàng)新的要求之外，還需要對于人類永恒的情感主題做更加深入的探討和表達(dá)，這樣深層次的情感表達(dá)就需要音樂創(chuàng)作者有更加深厚的人文素養(yǎng)和個(gè)人情懷。對于這部分的培養(yǎng)，需要教師在教學(xué)過程當(dāng)中投入更多的精力。

二、在高校聲樂課堂上添加更多我國傳統(tǒng)音樂元素的具體方法

（一）加強(qiáng)音樂教師對我國傳統(tǒng)音樂的重視

在對教學(xué)的改革上，首先需要在教師方面引起足夠強(qiáng)的重視。使得教師重視起我國傳統(tǒng)音樂文化在課堂上能夠發(fā)揮的作用，這樣才能促使其在教學(xué)設(shè)計(jì)上有更多的改良。教師自身首先要對我國的傳統(tǒng)音樂文化做事先的研究，選取合適的素材來運(yùn)用到教學(xué)的課堂之上。對于素材的把握就是應(yīng)當(dāng)先有透徹的了解，明白哪些教材能夠在課堂上能夠發(fā)揮最大的效用。教師應(yīng)當(dāng)對課程的設(shè)計(jì)安排有一個(gè)良好的規(guī)劃，在西方音樂和中國傳統(tǒng)音樂的選擇上，應(yīng)當(dāng)是這兩部分都有合適的占比，使得學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)對中西兩方的文化都能夠有足夠的涉及。

（二）使學(xué)生作為教學(xué)的主體

音樂的創(chuàng)作和演奏當(dāng)中最為重要的是個(gè)人情感的激發(fā)和展現(xiàn)，因此在音樂課堂的教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在課堂里的感受，讓學(xué)生能夠在音樂的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中產(chǎn)生情感上的共鳴，真正的依托音樂來將自身的個(gè)人情感表現(xiàn)出來。產(chǎn)生情感共鳴的前提是對音樂作品有很深的了解，教師在對音樂作品的講解當(dāng)中，應(yīng)該注重介紹其創(chuàng)作背景，使得學(xué)生能夠了解音樂作品創(chuàng)作人當(dāng)時(shí)所處的生活背景以及生活經(jīng)歷，在了解這些的基礎(chǔ)之上才能夠與之產(chǎn)生共鳴。教師在教學(xué)素材的選取之上，也應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生對于素材的喜好，在學(xué)生之間做一定的調(diào)查，讓教師了解到學(xué)生在音樂上的偏好，這樣才能夠使得學(xué)生能夠采用自身所喜愛的素材進(jìn)行練習(xí)，這樣有助于其在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

（三）豐富教學(xué)手段

在對課程的改革當(dāng)中，不僅僅要對課程的內(nèi)容進(jìn)行豐富，還需要對教學(xué)的手法進(jìn)行創(chuàng)新。如今十分豐富的網(wǎng)絡(luò)資源使得學(xué)生能夠通過自己的智能設(shè)備搜索到大量的教學(xué)資料，教師也應(yīng)當(dāng)跟隨技術(shù)進(jìn)步的腳步，在教學(xué)中利用更多先進(jìn)的教學(xué)智能設(shè)備，在課堂上多多的利用多媒體教學(xué)器材，使得課堂變得更加的直觀和鮮活。另外還可以結(jié)合微課、翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等等新的教學(xué)手段來使得音樂的課堂更加多元化。利用微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，能夠使得學(xué)生接觸更加豐富的教學(xué)資源，能夠使得學(xué)生依據(jù)自身的喜好去對某一領(lǐng)域做更加深入的探究，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成課后自學(xué)的習(xí)慣，在沒有老師的監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)之下，自行的去依據(jù)自身的問題來進(jìn)行探究，這樣能夠養(yǎng)成學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，同時(shí)也能夠使得學(xué)生掌握好的信息收集能力，能夠依據(jù)各方面的資源來對自身的疑難問題進(jìn)行解答。

（四）提高聲樂教師的個(gè)人素養(yǎng)

為了使得聲樂課堂更加的專業(yè)化，對于傳統(tǒng)音樂元素的指導(dǎo)更加準(zhǔn)確，教師首先是要提升自己對于我國傳統(tǒng)音樂文化的專業(yè)師素養(yǎng)。在開展教學(xué)工作之前，教師應(yīng)當(dāng)做好足夠的前期資料收集和分析工作，使得自身對于傳統(tǒng)音樂的理解更為加深，在傳統(tǒng)音樂的選擇上，應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合好自身的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)能夠搜集到全面的相關(guān)素材，使得自身的講解更加的透徹。教師個(gè)人的享受對于學(xué)生對音樂的理解來說有著極為深刻的影響，因此教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立起一個(gè)良好的榜樣作用，首先對于所選音樂有很好的個(gè)人理解和感悟，這樣才能在傳授的過程當(dāng)中真正的使得創(chuàng)作者的感受和創(chuàng)作意圖被準(zhǔn)確的表達(dá)出來。教師在教學(xué)過程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的情感交流，使師生之間的距離被更好的拉近，這樣在音樂的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生才能夠更好的跟隨教師的腳步來走進(jìn)音樂的世界。教師的個(gè)人魅力對于教學(xué)上的效率和質(zhì)量來說也起著十分大的決定作用，因此教師需要不斷的塑造自己良好的音樂修養(yǎng)，使得學(xué)生對于教師有更高的認(rèn)可度。

三、結(jié)語

對于我國的音樂教育來說，結(jié)合傳統(tǒng)音樂來進(jìn)行教學(xué)，能夠使得我國學(xué)生對于傳統(tǒng)文化有更好的重視，同時(shí)能夠吸取我國悠久文化歷史中的寶貴養(yǎng)料，使得音樂學(xué)習(xí)走向更加深遠(yuǎn)更加廣闊的天地，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的傳統(tǒng)音樂文化的修養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有更加專業(yè)的指導(dǎo)。

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