葉川

摘? ?要：在信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展下，我國(guó)已經(jīng)建立了大型的網(wǎng)絡(luò)通信平臺(tái)，各種通信聊天軟件逐漸出現(xiàn)在人們的生活當(dāng)中，其中，QQ與微信在發(fā)展過程中逐漸得到了大眾的認(rèn)可，并且已經(jīng)成功地成為人們通信的主要軟件，使用QQ與微信傳遞信息具有方便、快速的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為高校學(xué)生日常生活中不可或缺的存在。在臨床實(shí)踐中使用QQ與微信輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生能夠及時(shí)地溝通實(shí)踐內(nèi)容，并且還能進(jìn)行反饋工作。QQ與微信的優(yōu)勢(shì)與臨床實(shí)踐教學(xué)需要的條件非常相符，如果將QQ與微信應(yīng)用于臨床實(shí)踐中，是否能夠起到良好的教學(xué)效果是文章主要討論的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：手機(jī);社交軟件;臨床實(shí)踐;應(yīng)用

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，人們可以使用QQ與微信通信軟件及時(shí)地溝通信息，大大方便了人們的生活。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生日常使用QQ與微信的頻率非常高，在網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的過程中，信息傳遞的速度會(huì)越來越快，分析這種發(fā)展趨勢(shì)不難發(fā)現(xiàn)，QQ與微信與人們的關(guān)系在未來會(huì)越來越緊密，針對(duì)這種情況，使用QQ與微信開展教學(xué)活動(dòng)也成為教育人員比較關(guān)注的工作。本文將主要探討用QQ與微信等手機(jī)社交軟件輔助醫(yī)學(xué)教師進(jìn)行臨床實(shí)踐。

1? ? 使用手機(jī)社交輔助臨床實(shí)踐的設(shè)想

針對(duì)將社交軟件使用到醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中這個(gè)想法，需要通過科學(xué)的論證進(jìn)行分析，考慮這個(gè)想法是否具有可行性，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)還需要及時(shí)地進(jìn)行交流，根據(jù)臨床實(shí)踐工作思考、深化教學(xué)知識(shí)，教師如果采用面授的方式進(jìn)行指導(dǎo)將會(huì)在很大程度上影響教學(xué)的執(zhí)行效果，所以應(yīng)該考慮其他的方法來進(jìn)行教學(xué)工作。以吉林大學(xué)醫(yī)院學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行問卷調(diào)查，通過調(diào)查得出數(shù)據(jù)，圖1所示信息為醫(yī)學(xué)院學(xué)生的即時(shí)通信工具使用率[1]。

可以看出，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生基本都會(huì)使用QQ與微信，使用QQ與微信也是進(jìn)行臨床實(shí)踐的顯示基礎(chǔ)，除此之外，還對(duì)醫(yī)學(xué)院學(xué)生使用QQ與微信的用途進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖2所示。使用QQ與微信進(jìn)行臨床實(shí)踐能夠使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中實(shí)時(shí)地分享工作心得，教師也能及時(shí)地通過QQ與微信將專題報(bào)告與作業(yè)布置下去，從而提升教學(xué)效果[2]。

2? ? 使用社交軟件開展臨床實(shí)踐存在的弊端以及優(yōu)化途徑

使用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行臨床實(shí)踐活動(dòng)雖然有很大的優(yōu)勢(shì)，但是也存在很多的弊端，教師使用社交軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，難以保證智能終端的操作人員是學(xué)生本人。使用QQ與微信進(jìn)行資源共享工作可以在很大程度上提高教學(xué)的效率。但是在教學(xué)過程中還需要考慮到，共享的資源是否合法，使用網(wǎng)絡(luò)傳播資源是會(huì)牽涉到版權(quán)的問題，除此之外，傳送資料的時(shí)候，可能還會(huì)涉及患者的隱私，這些都是教師使用社交軟件需要考慮的問題[3]。

針對(duì)社交軟件開展臨床實(shí)踐存在的弊端，教師需要及時(shí)地的制定出解決對(duì)策，首先，針對(duì)學(xué)生逃課讓他人頂替的問題，可以使用視頻確認(rèn)的方式。其次，在社交軟件上傳資料需要進(jìn)行確認(rèn)，保證上傳的資料不涉及版權(quán)以及病人隱私等問題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)資料存在問題之后應(yīng)該及時(shí)清理。最后，教師在使用社交軟件進(jìn)行臨床實(shí)踐工作中需要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，這樣才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，以便教師及時(shí)采取措施進(jìn)行處理，保證教學(xué)工作不會(huì)受到影響。

3? ? 結(jié)語(yǔ)

在信息化時(shí)代中，人們使用手機(jī)社交軟件的數(shù)量在不斷地攀升，大學(xué)生是主要的使用群體，基于學(xué)生對(duì)QQ與微信等手機(jī)通信軟件使用的情況，在教學(xué)中考慮利用QQ與微信等社交軟件輔助臨床實(shí)踐是一種不錯(cuò)的教學(xué)想法，能夠在有效地推進(jìn)教學(xué)的過程中，及時(shí)地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)獲得教學(xué)反饋，了解教學(xué)工作中存在的問題，但是，在使用手機(jī)社交軟件的過程中必須要注意到使用手機(jī)通信軟件存在的弊端，并隨著教師工作的開展制定解決對(duì)策，才能發(fā)揮出手機(jī)通信軟件的優(yōu)勢(shì)，提升臨床實(shí)踐的教學(xué)效果。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張琦，于慶生，汪曉明，等.以QQ與微信手機(jī)社交軟件在中醫(yī)外科實(shí)習(xí)臨床教學(xué)中的應(yīng)用[J].中醫(yī)藥臨床雜志，2019（10）：1992-1995.

[2]李熠，匡雙玉，游詠，等.QQ與微信手機(jī)社交軟件對(duì)臨床技能學(xué)教學(xué)資源的優(yōu)化改革與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2018（39）：56-58，61.

[3]陳為，趙海濤，金連海，等.淺談QQ與微信手機(jī)社交軟件在輔助臨床實(shí)踐中的應(yīng)用設(shè)想與探討[J].中國(guó)新通信，2017（24）：59.