2019年9月21日，2019—2020全國青少年校園足球聯(lián)賽工作會(huì)議在吉林省延邊朝鮮族自治州龍井市召開，全國31個(gè)?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育廳（教委）體衛(wèi)藝處相關(guān)負(fù)責(zé)同志，以及相關(guān)專業(yè)委員會(huì)的專家們出席會(huì)議。全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰出席會(huì)議并講話，對(duì)抓牢校園足球立德樹人的主線、抓實(shí)競賽的關(guān)鍵、抓好教體融合的發(fā)展線、抓住賽風(fēng)賽紀(jì)的生命線等進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。講話內(nèi)容對(duì)引領(lǐng)推進(jìn)2.0時(shí)代校園足球工作持續(xù)快速健康發(fā)展具有重要的引領(lǐng)意義。在校園足球由教育部牽頭5周年之際，《校園足球》雜志對(duì)王登峰司長進(jìn)行了專訪，再現(xiàn)上述講話內(nèi)容思想要義的同時(shí)，重申了校園足球工作中競賽的目標(biāo)定位，梳理回顧了5年來校園足球競賽的發(fā)展建設(shè)情況，明確了新時(shí)期全國青少年校園足球聯(lián)賽工作的新要求。

《校園足球》：由教育部牽頭全國青少年校園足球工作5年來，競賽在校園足球工作中扮演了怎樣的角色？

王登峰：競賽在校園足球工作中具有關(guān)鍵作用，處于核心地位，應(yīng)予以高度重視。在2015年出臺(tái)的《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》的文件中，將校園足球定位為中國足球改革發(fā)展的奠基工程、立德樹人的育人工程和全面推進(jìn)學(xué)校體育改革的探路工程。這一“三位一體”的目標(biāo)是為了中國足球的騰飛，也是為了學(xué)校體育迅猛的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)“三位一體”的目標(biāo)，我們提出了四句話，即校園足球“教學(xué)是基礎(chǔ)，競賽是關(guān)鍵，體制機(jī)制是保障，育人是根本”。之所以把“教學(xué)”和“競賽”在發(fā)展校園足球的原則中提出來，是因?yàn)檫^去的校園足球工作沒有重視教學(xué)，也沒有重視教學(xué)基礎(chǔ)上的競賽，結(jié)果只能是越走越差，這已經(jīng)被歷史反復(fù)證明。所以，2014年底到2015年初啟動(dòng)新一輪校園足球工作改革的時(shí)候，將教學(xué)作為校園足球的基礎(chǔ)，同時(shí)明確競賽是關(guān)鍵。為什么競賽是關(guān)鍵？

首先，競賽是育人的核心載體。競賽是落實(shí)校園足球，或者是學(xué)校體育工作落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心載體。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話，對(duì)學(xué)校體育提出了“四位一體”的目標(biāo)，那就是要通過體育課、體育鍛煉、體育競賽等，讓孩子們享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。校園足球理念中的“教學(xué)是基礎(chǔ)，競賽是關(guān)鍵”與“四位一體”的目標(biāo)有著高度的契合。只有教會(huì)了運(yùn)動(dòng)技能，孩子們才有可能獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣。而教會(huì)運(yùn)動(dòng)技能也只有通過競賽，才能讓他們享受到更大的樂趣，才能夠提高體質(zhì)健康水平，實(shí)現(xiàn)錘煉意志、健全人格。所以，體育活動(dòng)特別是學(xué)校的體育課等體育教學(xué)活動(dòng)，如果沒有競賽，育人的功能將無法發(fā)揮，或者說只能發(fā)揮其中很小的一部分，而絕大部分的育人功能則無法發(fā)揮出來。因此，競賽本身就是體育，是育人載體的核心。這也是《奧林匹克憲章》中明確界定的一句話，這句話就是“Sport is a tool of education”。競技運(yùn)動(dòng)是教育的一個(gè)工具，而這個(gè)教育所指向的是青少年的身心均衡發(fā)展。競技只是一個(gè)工具，這個(gè)工具是用來教育的。在中國，教育就是要實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。所以，競賽在發(fā)展校園足球的原則里面是關(guān)鍵。在我們組織的整個(gè)競賽中，要全面體現(xiàn)體育的育人功能。

同時(shí)，我們必須關(guān)注一個(gè)與競賽有著直接關(guān)系，也是決定競賽的教育功能能否發(fā)揮的一個(gè)基礎(chǔ)性工作，就是賽風(fēng)賽紀(jì)的問題。沒有良好的賽風(fēng)賽紀(jì)，體育的育人功能，特別是錘煉意志、健全人格不僅無法實(shí)現(xiàn)，而且只能起反作用。2015年剛剛推進(jìn)校園足球工作的時(shí)候，我們連續(xù)舉辦校園足球特色學(xué)校校長培訓(xùn)班、足球教師培訓(xùn)班，每一次培訓(xùn)班我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一句話就是：“孩子們?cè)谫悎錾蠈W(xué)到了什么，中國的未來就是什么！”孩子們?cè)谫悎錾蠈W(xué)到了公平公正、遵守規(guī)則，按實(shí)力去拼，勝不驕、敗不餒，尊重對(duì)手、尊重裁判、依靠隊(duì)友，中國的未來一定是光明燦爛。反之，如果我們帶著孩子們玩一個(gè)足球的游戲，并且未按規(guī)則組織游戲，孩子們?cè)偻嫫渌螒蛞膊粫?huì)遵守規(guī)則。所以，我們要看到競賽是一把“雙刃劍”。競賽是學(xué)校體育育人的核心載體，這個(gè)育人的核心載體用得好，就會(huì)把中國帶向光明的未來，用得不好就會(huì)侵蝕、腐蝕一批又一批的青少年。這是我們看待競賽的時(shí)候首先要明確的一點(diǎn)。

其次，競賽是體育教育的核心內(nèi)容。這也是需要轉(zhuǎn)變觀念的一個(gè)問題。過去的學(xué)校體育并不重視競賽，帶來的后果是什么呢？體育的學(xué)科性、體育課的育人功能、體育課在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的基礎(chǔ)作用，被極大地弱化為僅是蹦蹦跳跳，只是能夠保障基本的健康和運(yùn)動(dòng)的水平。因此，體育課怎么上？那就是按照教師的現(xiàn)有水平去上。體育教師要不要配齊也并不是一件主要的事。誰都可以帶著學(xué)生蹦蹦跳跳。因此，競賽成為學(xué)校體育只有極少數(shù)人才能參與的一項(xiàng)活動(dòng)。換句話講，競賽不是學(xué)校體育教育的主要內(nèi)容，甚至連邊緣的內(nèi)容也算不上。要落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代學(xué)校體育的“四位一體”目標(biāo)要求，就必須教會(huì)，必須勤練，必須常賽，而且是全員參與的競賽。這才是中國學(xué)校體育未來發(fā)展的一個(gè)新的也是非常重要的目標(biāo)。所以，競賽要成為體育教育的核心內(nèi)容。這就意味著校園足球聯(lián)賽是整個(gè)學(xué)校體育核心內(nèi)容的拓展、引領(lǐng)和示范。我們現(xiàn)在討論的競賽工作就是整個(gè)學(xué)校體育的核心內(nèi)容，把它割裂開來，把它與學(xué)校體育分開，或者說把競賽與學(xué)校的體育課等體育教學(xué)活動(dòng)分開的觀念已經(jīng)過時(shí)了，現(xiàn)在是把它放在一個(gè)整體的框架中統(tǒng)籌考慮，并進(jìn)行認(rèn)真組織。

再其次，競賽已經(jīng)成為教體融合的核心節(jié)點(diǎn)。習(xí)近平總書記對(duì)于發(fā)展中國足球事業(yè)提出了3個(gè)方面的目標(biāo)：一是提高國民的體質(zhì)健康水平;二是弘揚(yáng)愛國主義、集體主義精神，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì);三是提高中國足球的競技水平。這是2017年習(xí)近平總書記在會(huì)見國際足聯(lián)主席因凡蒂諾時(shí)談話的要點(diǎn)。我們發(fā)展校園足球一開始就樹立了3個(gè)目標(biāo)：從教育本身來講，它是實(shí)現(xiàn)立德樹人的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程;從學(xué)校體育來講，它是推進(jìn)學(xué)校體育改革的一個(gè)示范性工程;從提高中國足球普及程度和競技水平來講，它又是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作。因此，我們發(fā)展校園足球的著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)，是提高足球的普及水平和普及程度。同時(shí)，它也是提高中國足球競技水平的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而要提高中國足球的競技水平，在教會(huì)的基礎(chǔ)上建立勤練和常賽的體制機(jī)制，既是對(duì)推廣普及的激勵(lì)，也是對(duì)提高競技的一個(gè)最直接的支持。

自2014年底國務(wù)院召開全國青少年校園足球工作電視電話會(huì)議以來，通過4年多的努力，校園足球的教學(xué)體系、訓(xùn)練體系、競賽體系和支撐體系已經(jīng)基本搭建完成。這意味著我們的推廣體系已經(jīng)有了穩(wěn)定有效的模式。課余訓(xùn)練體系依托全國青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營已經(jīng)逐步搭建完成;競賽體系除了高中、大學(xué)聯(lián)賽之外，還有小學(xué)聯(lián)賽、初中聯(lián)賽和小學(xué)、初中、高中的選拔性競賽，這樣一個(gè)完整的競賽體系讓越來越多的孩子能夠在球場上參與直接的競賽，帶來的效果就是中國足球的后備人才正在源源不斷地涌現(xiàn)。過去4年，入選全國青少年校園足球夏令營總營的小學(xué)、初中和高中最佳陣容已經(jīng)達(dá)到800多人，其中130多人進(jìn)入國內(nèi)俱樂部梯隊(duì)，還有30多人進(jìn)入國外俱樂部。2019年7月，在德國參加阿迪達(dá)斯“青年杯”的U15隊(duì)伍，得到現(xiàn)場德國教練員的充分肯定，他們認(rèn)為我們的孩子技術(shù)和體能與世界頂尖俱樂部同年齡隊(duì)員沒有太大區(qū)別，只是欠缺一些配合和對(duì)比賽的閱讀能力。

今天校園足球的發(fā)展能給中國競技體育帶來什么？這就是我們對(duì)中國足球競技水平的提高所能做到的最重要的，也是最基礎(chǔ)性的貢獻(xiàn)。因此，下一步教體融合的一項(xiàng)重要內(nèi)容，就是教育和體育如何合力打造賽事，如何合力建立高效的訓(xùn)練體系，以及如何盡快地提高教學(xué)水平，進(jìn)而為中國足球的發(fā)展蹚出一條有中國特色的青訓(xùn)之路。這是我們今天必須面對(duì)的一個(gè)問題。我們做這件事情的初心，引用教育部部長陳寶生的話，就是“為中國足球競技水平的提高貢獻(xiàn)校園力量”。而競賽是推進(jìn)教體融合的一個(gè)核心節(jié)點(diǎn)。

目前，由全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱全國校足辦）和中國足球協(xié)會(huì)共同主辦的大學(xué)生女足聯(lián)賽和中國足協(xié)女乙聯(lián)賽已經(jīng)進(jìn)行了一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn);青超聯(lián)賽已經(jīng)與校園足球夏令營有了良好的對(duì)接;區(qū)域的“滿天星”訓(xùn)練營已經(jīng)與職業(yè)俱樂部進(jìn)行全面和深入的合作，上海綠地申花俱樂部、廣州富力俱樂部與地方政府、教育行政部門共同推進(jìn)校園足球教學(xué)、訓(xùn)練和競賽體系發(fā)展，以及為俱樂部選拔優(yōu)秀后備人才。下一步，這項(xiàng)工作還要加大力度推進(jìn)。教體融合在其他體育項(xiàng)目上還只是停留在理念上，還停留在如何去做一個(gè)具體的事情上，而在校園足球項(xiàng)目上已經(jīng)看到了效果和成效。我們一定要做好教體融合頂層設(shè)計(jì)工作，教育系統(tǒng)的同志要有這樣的胸懷，我們培養(yǎng)出來的人才要按照自己的意愿、按照社會(huì)和國家的需要走上不同的通道，成為優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，這對(duì)中國足球競技水平的提高有著至關(guān)重要的作用。下一步，全國校足辦除了繼續(xù)加大上述合作的力度，還將根據(jù)整個(gè)校園足球競賽體系發(fā)展和孩子們競技水平提高情況出臺(tái)一系列扶持政策，同時(shí)也為教體融合提供更好更寬廣的平臺(tái)。

2019年8月，在青島舉辦的全國青少年校園足球夏令營（高中組）總營的決賽，我們邀請(qǐng)國內(nèi)46所具有招收高水平足球運(yùn)動(dòng)員招生資格的高校教練員，現(xiàn)場去觀摩和選人，效果非常好。2020年的高中聯(lián)賽、高中夏令營總決賽，我們會(huì)向國內(nèi)外高水平足球俱樂部發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他們來觀摩和選材。如果我們夏令營遴選出來的最佳陣容每年能選出50～100個(gè)，甚至200個(gè)孩子到國內(nèi)外俱樂部中去踢球，堅(jiān)持5～10年，我們?cè)诮M建國家隊(duì)時(shí)那就真的可以從全世界來選人，因?yàn)槟切┤吮緛砭褪俏覀兊娜?。打造具有中國特色的青?xùn)體系將成為教體融合的核心節(jié)點(diǎn)，我們要把這件事情當(dāng)成一個(gè)主業(yè)扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好。當(dāng)然，前提是要把我們的競賽組織好，競賽組織好了，水平越來越高，吸引到的全世界的球探就會(huì)越來越多。這件事情看上去是人才流失了，而實(shí)際上是全世界在幫我們提高中國足球的競技水平。如果每年我們U15～U20的各個(gè)梯隊(duì)都能有幾十人甚至上百人被國際各個(gè)職業(yè)俱樂部選中，中國足球競技水平的提高就指日可待。我們這次參加阿迪達(dá)斯“青年杯”的24名U15隊(duì)員，有3～6人被拜仁俱樂部看中，他們認(rèn)為這幾個(gè)孩子發(fā)展?jié)摿o限。前國足主教練施拉普納看完我們夏令營小學(xué)營后，認(rèn)為這幫孩子是絕對(duì)可以的。我們國家這么大，只要把足球的競賽體系真正搭建好，讓每一個(gè)有天賦的孩子都有機(jī)會(huì)進(jìn)入到這個(gè)平臺(tái)，然后我們?cè)偻ㄟ^教體融合的方式加大對(duì)這些孩子的培養(yǎng)，中國足球競技水平的提高，習(xí)近平總書記提出的“打進(jìn)世界杯、舉辦世界杯、贏得世界杯”的愿景，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。這就要求我們要把競賽做好，要把教體融合的工作做得更加扎實(shí)，所以我說這是一個(gè)核心的節(jié)點(diǎn)。

最后，競賽是體育文化宣傳推廣的核心動(dòng)力。如何讓體育成為時(shí)尚？這是黨中央國務(wù)院和全社會(huì)都在高度期盼的事情，國務(wù)院最近連續(xù)出臺(tái)文件都強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展中國的體育產(chǎn)業(yè)。通過競賽能夠吸引全社會(huì)的眼光，它帶動(dòng)的首先是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在青少年中的普及，同時(shí)企業(yè)的品牌也得到了宣傳，在這項(xiàng)賽事中涉及的所有物料、體育用品都會(huì)提高曝光度，提高市場需求和所占的份額，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的全面發(fā)展，特別是對(duì)體育產(chǎn)業(yè)和體育文化的深入人心，將會(huì)起到一個(gè)基礎(chǔ)性的推動(dòng)作用。有了競賽這樣核心動(dòng)力的推動(dòng)，它既是學(xué)校體育改革發(fā)展的動(dòng)力，讓學(xué)校體育能夠更加扎實(shí)高效地推廣開展起來，同時(shí)也是對(duì)社會(huì)的一種引領(lǐng)。

習(xí)近平總書記高度重視學(xué)校體育，高度重視中國體育事業(yè)的發(fā)展。他對(duì)這個(gè)問題闡釋有著清晰的層次，首先是國民的健康素質(zhì);其次是精神面貌，是核心價(jià)值觀，是愛國主義、集體主義和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，這是一個(gè)民族的精神狀態(tài)。而所有這些都離不開習(xí)近平總書記講的第3個(gè)層次，就是提高中國體育的競技水平，讓中國人在看我們熱愛的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，都能看到中國隊(duì)的身影，這本身就是一種振奮民族精神，同時(shí)也是對(duì)提高國民健康素質(zhì)更加重要的引領(lǐng)。足球，這么普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，國際重大賽事中看不到中國隊(duì)的身影，體育文化、體育的綜合育人功能和社會(huì)化的功能也就無從談起。所以習(xí)近平總書記對(duì)體育的關(guān)注，其實(shí)著眼點(diǎn)是競技水平的提高，但是他更關(guān)心的是每一個(gè)人的成長。競技體育確實(shí)是體育文化的核心動(dòng)力。

《校園足球》：請(qǐng)談?wù)勀壳叭珖嗌倌晷@足球競賽體系的搭建情況？

王登峰：目前的校園足球大學(xué)聯(lián)賽分男子和女子，而且都分了不同的層級(jí)，加上高中、初中、協(xié)會(huì)杯和五人制聯(lián)賽，都屬于高中和大學(xué)聯(lián)賽范疇。校園足球的競賽體系中最基礎(chǔ)的是校內(nèi)聯(lián)賽，在校內(nèi)聯(lián)賽的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí)的最佳陣容就構(gòu)成了校隊(duì)。目前，小學(xué)分為5個(gè)組別，初中分為4個(gè)組別，高中分為4個(gè)組別，總共13個(gè)組別，也就是說目前大學(xué)以下有13個(gè)組別的校代表隊(duì)參加校際聯(lián)賽。這些隊(duì)伍首先參加省內(nèi)比賽，然后再參加全國分區(qū)賽和總決賽。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還建立了選拔性競賽（夏令營），小學(xué)、初中、高中各省份13個(gè)組別的“最佳陣容”進(jìn)入夏令營分區(qū)賽，分8個(gè)大區(qū)，每個(gè)大區(qū)4個(gè)省份。分區(qū)賽的“最佳陣容”參加總營活動(dòng)，再產(chǎn)生全國“最佳陣容”，這就是整個(gè)校園足球競賽體系結(jié)構(gòu)。目前，要把整個(gè)競賽體系打通，建立一個(gè)完整的競賽體系，覆蓋所有的全國青少年校園足球特色學(xué)校和高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。這將成為整個(gè)中國學(xué)校體育競賽體系建設(shè)的示范和樣板，也將成為學(xué)校體育發(fā)展的重頭戲。

最近國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》，在這個(gè)文件里傳遞了很多重磅的信息。其中，中央領(lǐng)導(dǎo)同志特別關(guān)注的是校級(jí)聯(lián)賽。學(xué)校體育一定要把校級(jí)聯(lián)賽搞好，搞得越來越扎實(shí)和豐富，發(fā)揮越來越大的作用。目前，校園足球競賽體系的搭建就是未來學(xué)校體育在競賽方面的示范，我們要好好地把這個(gè)競賽體系建設(shè)好，這不僅可以實(shí)現(xiàn)我們說的校園足球的3個(gè)目標(biāo)，更重要的是為其他學(xué)校體育項(xiàng)目的推廣和發(fā)展提供一個(gè)榜樣。

《校園足球》：新時(shí)期校園足球的發(fā)展對(duì)全國青少年校園足球聯(lián)賽工作提出了哪些新要求？

王登峰：主要是3句話。第一句話是規(guī)范。聯(lián)賽的工作一定要在規(guī)范上下功夫。如今的高中和大學(xué)聯(lián)賽已經(jīng)建立了較好的規(guī)范，各項(xiàng)規(guī)章制度、賽事的組織宣傳都做得非常到位。在此基礎(chǔ)上要進(jìn)一步提高要求，要在5個(gè)方面下功夫。

一是承辦的規(guī)范。賽事的承辦要更加規(guī)范。更加規(guī)范的意思就是責(zé)任要更加明晰。校園足球夏令營分營和總營的承辦，不管是哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)地區(qū)，第一承辦方是省級(jí)教育行政部門或者是省級(jí)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱省校足辦）。2019—2020賽事的承辦單位不管是哪個(gè)學(xué)校、哪個(gè)地方、哪個(gè)部門，第一承辦人或第一責(zé)任人是省校足辦。地方要承辦全國校園足球賽事，所在地方的教育行政部門要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、負(fù)起責(zé)任，這也有利于調(diào)動(dòng)各方面的資源保障這項(xiàng)工作做得更加扎實(shí)。

二是運(yùn)營的規(guī)范?，F(xiàn)在大學(xué)生男子足球的聯(lián)賽是由阿里公司在運(yùn)營，大學(xué)生女子足球的聯(lián)賽還沒有運(yùn)營。我已經(jīng)與阿里體育有限公司的負(fù)責(zé)人溝通了，要爭取在下個(gè)賽季開展之前使大學(xué)女足也要有賽事運(yùn)營支持。目前，大學(xué)生女子足球的聯(lián)賽在教體融合方面走在最前面，而且很多人跟我講，校園足球最有可能在女足方面實(shí)現(xiàn)突破，中國足球也最有可能在女足方面實(shí)現(xiàn)突破。這樣的賽事，我們一定要高度重視并把它建設(shè)好。下個(gè)賽季，將由李寧（中國）體育用品有限公司運(yùn)營高中聯(lián)賽，為此，教育部學(xué)生體育協(xié)會(huì)聯(lián)合秘書處和李寧（中國）體育用品有限公司要盡快對(duì)接，下個(gè)賽季要做得更加扎實(shí)。包括卡爾美（中國）有限公司對(duì)中國大學(xué)男子五人制足球聯(lián)賽的運(yùn)營，現(xiàn)在我們有3家企業(yè)支持單位。我們希望有越來越多的人和公司關(guān)注校園足球的發(fā)展。引進(jìn)新的運(yùn)營商之后要按照校園體育規(guī)律的要求去做，所以在運(yùn)營方面要制訂更加清晰、更加明確，可觀察、可檢測、可問責(zé)的管理體制，不管是物料的準(zhǔn)備、裝備的提供、經(jīng)費(fèi)的支持，還是媒體的宣傳，都要有更加規(guī)范、更加清晰的規(guī)章制度。校園足球賽事體系是中央領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)心、社會(huì)高度關(guān)切、人民群眾高度關(guān)注的賽事，打造這樣一個(gè)金牌的賽事體系本身意義就非凡，同時(shí)又是校園體育其他項(xiàng)目下一步發(fā)展的樣板，所以在這個(gè)方面要不惜力，一定要把賽事的運(yùn)營做得更加扎實(shí)。

三是賽風(fēng)賽紀(jì)的規(guī)范。賽風(fēng)賽紀(jì)是整個(gè)競技體育的生命線，中國足球過去發(fā)展中遇到的坎坷，很大一部分的原因是賽風(fēng)賽紀(jì)方面出了問題。校園足球發(fā)展到今天總體上是好的，但也不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問題。特別是隨著賽事的影響力越來越大、含金量越來越高，各種各樣的情況都有可能發(fā)生。含金量就是“政策紅利”，政策的含金量越來越高，獲得一級(jí)、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員資格對(duì)學(xué)生的升學(xué)和發(fā)展有著舉足輕重的作用。所以就從確保這個(gè)賽事含金量的角度來講，我們不能自己把它毀了，這是一個(gè)最小方面的考慮。其實(shí)，從整個(gè)學(xué)校體育來講，如果丟掉了賽風(fēng)賽紀(jì)的生命線，它不僅不能成為學(xué)校立德樹人的核心載體，還會(huì)成為教育發(fā)展的一個(gè)“禍害”。所以校園足球賽事要堅(jiān)守賽風(fēng)賽紀(jì)這個(gè)底線，這也是不能碰的“高壓線”。無論什么地方、什么人，只要出了問題就要一查到底，決不姑息。2019年全國青少年校園足球夏令營就出現(xiàn)了一例，有一個(gè)孩子沒進(jìn)入最佳陣容，在謄錄的時(shí)候有人就做了手腳，把入選最佳陣容的孩子拿掉，把沒有入選的孩子加進(jìn)去?，F(xiàn)在教育部的處理意見已經(jīng)出來了，在我們公布之前專門征求了駐部紀(jì)檢組的意見，他們的意見是對(duì)個(gè)別主要責(zé)任人要從重處理。我們要依據(jù)相關(guān)的規(guī)定對(duì)這個(gè)事情進(jìn)一步追究，對(duì)主要責(zé)任人給予適當(dāng)?shù)奶幜P。賽風(fēng)賽紀(jì)要成為辦賽者的一個(gè)生命線。在這件事情上不能有半點(diǎn)的含糊，這是對(duì)賽事的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，而且這件事情只會(huì)越來越嚴(yán)。

四是加強(qiáng)督導(dǎo)問責(zé)。賽事的監(jiān)督要進(jìn)一步明確和強(qiáng)化。除了第一個(gè)環(huán)節(jié)要把各省校足辦列為承辦單位，各省校足辦要承擔(dān)起這個(gè)政治責(zé)任。同時(shí)，賽事的運(yùn)營組織要加強(qiáng)督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決和處理，而且事后要算賬。督導(dǎo)問責(zé)校園足球的賽風(fēng)賽紀(jì)問題，發(fā)現(xiàn)一起處理一起，事后還要處理。下一步，我們要和教育部學(xué)生體育協(xié)會(huì)聯(lián)合秘書處一起制訂校園足球賽風(fēng)賽紀(jì)的執(zhí)行細(xì)則，總的一個(gè)原則就是要加大處罰的力度，讓教師、教練員、學(xué)員和相關(guān)方不敢去犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)絕對(duì)是“吃不了兜著走”。這件事情必須得嚴(yán)格，否則，在高含金量的賽事中，各種力量都可能會(huì)介入。如果我們自身防范不嚴(yán)，那就很可能會(huì)造成不可收拾的局面。到目前為止，校園足球的賽事體系公信力是好的，我們要珍惜這難得的局面，下一步一定要把這項(xiàng)工作做得更加扎實(shí)。

五是宣傳和總結(jié)要更加規(guī)范。宣傳要更加及時(shí)，下一步，我們要在整個(gè)校園足球聯(lián)賽和校園足球賽事體系的宣傳總結(jié)推廣方面，投入更多的精力，要真正建立媒體矩陣，要建立宣傳和推廣工作的基本原則和具體執(zhí)行方案。這是提高校園足球賽事的品牌效應(yīng)和美譽(yù)度，以及接受社會(huì)監(jiān)督、聽取社會(huì)各界意見建議的非常重要的平臺(tái)。過去古人賣藝說，光說不練是假把式，光練不說是傻把式，又練又說才是真把式。我們既要練得好，同時(shí)又要講得好。宣傳和總結(jié)推廣工作也是我們下一步的重點(diǎn)所在。

第二句話是更加廣泛。這個(gè)“廣泛”很簡單。一是要男隊(duì)和女隊(duì)同等對(duì)待，這是校園體育面向人人、著眼立德樹人的必然要求。這個(gè)時(shí)候我們要問校園足球的初心是什么？初心就是人人參與、男女平等。所以下一步的大學(xué)聯(lián)賽，要鼓勵(lì)所有招收高水平足球隊(duì)的高校，既要組建男隊(duì)，也要組建女隊(duì)，當(dāng)然這里邊還有一個(gè)政策的問題，我們會(huì)去想辦法解決。如果男、女隊(duì)同時(shí)建的話，招生名額就要翻一番。我們?cè)凇督逃康?部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》中提出“重點(diǎn)建設(shè)200個(gè)左右高等學(xué)校高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)”，下一步，要把它變成200所高校，那就變成400支代表隊(duì)，這樣我們整個(gè)的參與就會(huì)更加地廣泛。二是現(xiàn)在的分級(jí)賽事要適當(dāng)提高每一級(jí)隊(duì)伍的數(shù)量，讓更多的學(xué)校有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。同時(shí)，我們要做好省內(nèi)的選拔賽，包括高中和大學(xué)。省內(nèi)的選拔賽，其實(shí)也可以分好幾級(jí)，一定要做得更廣泛，讓所有愿意參與的學(xué)校都能參與進(jìn)來。同時(shí)進(jìn)入不同層級(jí)的學(xué)校，也可以用不同的方式來組織選拔，包括跨省的區(qū)域選拔，要讓這個(gè)賽事匯集更多的學(xué)校，匯集更多的學(xué)生。

第三句話是要形成合力。2019—2020全國青少年校園足球聯(lián)賽需要整體謀劃、分工合作。前期教育部學(xué)生體育協(xié)會(huì)聯(lián)合秘書處已經(jīng)做了大量的工作。之后我們還會(huì)再集中對(duì)高中和大學(xué)聯(lián)賽進(jìn)行再部署，發(fā)布2019—2020全國青少年校園足球聯(lián)賽相關(guān)通知，這里面會(huì)涉及地方政府部門、教育部學(xué)生體育協(xié)會(huì)聯(lián)合秘書處，也會(huì)涉及足球分會(huì)、各省的校足辦和相關(guān)支持企業(yè)，我們會(huì)最大限度地把大家的積極性調(diào)動(dòng)起來，把資源集中起來，合力推進(jìn)賽事的進(jìn)行。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)和體育部門、中國足球協(xié)會(huì)的相互配合、相互支持，要讓校園的賽事和職業(yè)賽事、群眾性業(yè)余賽事更好地相互支撐、相互促進(jìn)，這是我們做好2019—2020賽季的主要工作和要求。我相信，在大家同心同德、同頻共振的努力下，2.0時(shí)代中國青少年校園足球一定會(huì)更加朝氣蓬勃、奮發(fā)有為，一定會(huì)為實(shí)現(xiàn)中國足球騰飛的夢(mèng)想貢獻(xiàn)更大的校園力量！