馬永輝

摘 要：受到教育制度改革的影響，促使我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨與內(nèi)容均發(fā)生了相應(yīng)的改變。為了滿足教育發(fā)展的要求，激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣和熱情，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該科學(xué)構(gòu)建童心課堂，滿足不同學(xué)生的求知欲，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。本文通過(guò)將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建童心課堂的合理策略作為主要的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)不同的方面加以展開(kāi)論述與分析，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的總體水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);童心課堂;構(gòu)建策略

前言：

由于小學(xué)生的年齡較小，性格活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮事物的好奇心加強(qiáng)，在理解與思維能力方面則十分薄弱。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，一些知識(shí)內(nèi)容較為抽象、難懂。針對(duì)那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力。再加上數(shù)學(xué)教師所運(yùn)用的教學(xué)方式過(guò)于老舊、單一化，無(wú)法吸引到學(xué)生的注意力，久而久之，使更多的學(xué)生失去學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的興趣和熱情，影響到最終的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。為了改變此種不良狀況，教師需要結(jié)合小學(xué)生的心理特征，為學(xué)生構(gòu)建童心課堂，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。為此，系統(tǒng)思考和分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建童心課堂的有效策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、加大數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的開(kāi)展力度，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果

眾所周知，小學(xué)生的年紀(jì)很小，正處于愛(ài)玩的年齡階段。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加大對(duì)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的開(kāi)展力度，以便達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。例如：教師講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”這節(jié)課內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，當(dāng)教師講解完主要的課程內(nèi)容以后，便組織學(xué)生參與到互相撥鐘面的游戲活動(dòng)當(dāng)中，增加了師生、生生之間的溝通與互動(dòng)，讓學(xué)生們真正放松，并有所收獲。在此過(guò)程當(dāng)中，教師要求將自己的身體當(dāng)作鐘面，把自己的手臂看作鐘面相應(yīng)的時(shí)針、分針。隨后，教師提出問(wèn)題：“如何表示出12時(shí)？”此時(shí)，課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生們均非?；钴S，有的學(xué)生兩只手臂高高舉起，伸得非常直;有的學(xué)生則將兩只手臂向上舉著，而左手臂伸直，右手臂稍彎;隨后，教師又再次問(wèn)道：“大家為何將手臂向上舉呢？”學(xué)生們回答：“因?yàn)闀r(shí)針與分針均應(yīng)該指向12”。

二、創(chuàng)建充滿童趣的數(shù)學(xué)教學(xué)情境

在新課程改革的推動(dòng)下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求。為了達(dá)到既定的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作目標(biāo)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該緊密結(jié)合小學(xué)生的童心情況，為其創(chuàng)建充滿童趣的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，不僅增加了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課程的熟悉度，而且在潛移默化當(dāng)中，使學(xué)生置身于一個(gè)輕松、快樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如：教師講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”這節(jié)課內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)建了“螞蟻搬家”的教學(xué)情境：首先，在黑板上面掛了一些螞蟻洞的照片，要求學(xué)生們扮演螞蟻，并領(lǐng)取一袋大米，每個(gè)米袋上面均有相應(yīng)的算式題。當(dāng)此游戲活動(dòng)開(kāi)始之后，各種螞蟻便會(huì)背著米袋尋找滿足相關(guān)算術(shù)題要求的螞蟻洞[1]。借助此種教學(xué)方式，可以使學(xué)生處在充滿童趣的情景當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，對(duì)于確保數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量十分有益。

三、注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

一般來(lái)說(shuō)，活躍兒童思維的最好辦法便是借助相關(guān)的動(dòng)作加以實(shí)現(xiàn)。所以，數(shù)學(xué)教師開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，應(yīng)該注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助其做到學(xué)以致用，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣，達(dá)到既定的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作目標(biāo)，例如：教師講解人教版小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”這節(jié)課內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，便要求學(xué)生們真正親自接觸相關(guān)的物體，并對(duì)其加以準(zhǔn)確描繪的方式，增強(qiáng)對(duì)圖形的理解程度，借助細(xì)致觀察、對(duì)比以及實(shí)踐運(yùn)用的形式，深入了解與掌握不同類型的圖形。在數(shù)學(xué)教師的啟發(fā)和幫助下，使學(xué)生們能夠掌握各類圖形之間存在的關(guān)系與差別，系統(tǒng)了解各種圖形具有的特點(diǎn)，有利于增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果[2]。

結(jié)論：

從此次論文的闡述和分析當(dāng)中，不難看出，系統(tǒng)分析與思考小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建童心課堂的有效策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實(shí)施價(jià)值。本文通過(guò)將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建童心課堂的合理策略作為主要的研究?jī)?nèi)容，從下述幾個(gè)不同的方面加以展開(kāi)論述與分析：加大數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的開(kāi)展力度，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果、創(chuàng)建充滿童趣的數(shù)學(xué)教學(xué)情境、注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取相應(yīng)的借鑒和幫助，以便充分發(fā)揮出童心課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中的良好作用，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何構(gòu)建童心課堂[J].學(xué)周刊，2018，175（118）：1811-1815.

[2]朱桂紅，薛立新.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何構(gòu)建“童心課堂”——以“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)為例[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018，166（126）：1440-1442.