徐剛

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展，當(dāng)代信息技術(shù)也在教育界中得到了充分的應(yīng)用，隨之而來的便是微課視頻的嘗試、制作、使用和推廣。但是在農(nóng)村學(xué)校由于教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備的影響，教師、學(xué)生和家長對使用微課教學(xué)還很陌生，教師更多的還是使用一支粉筆、一張黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，或者使用一些下載的教學(xué)課件利用多媒體來進(jìn)行組織教學(xué)，這樣勢必導(dǎo)致教師教學(xué)水平和教學(xué)理念不能很快得到提升。教育教學(xué)水平和教學(xué)手段的低下，這樣也就會導(dǎo)致農(nóng)村和城市教育教學(xué)質(zhì)量差距將會更加明顯，因此微課視頻的使用便是解決這一問題的很好途徑。那么微課在農(nóng)村學(xué)科教學(xué)中如何去合理運(yùn)用呢？

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;微課;運(yùn)用策略

首先，作為教師要充分了解和掌握“微課”。“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，針對某個學(xué)科某一個知識點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)、活動、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。微課是當(dāng)前在教育戰(zhàn)線上一個新興的教學(xué)方式和教學(xué)載體，它有著傳統(tǒng)教學(xué)方式無法實(shí)現(xiàn)的作用，著名的教學(xué)專家張一春教授曾經(jīng)評價微課“位微不卑”。的確微課最大的特點(diǎn)就是短小精悍，內(nèi)容少，時間短，主要呈現(xiàn)一個主題或者一個教學(xué)內(nèi)容，但是它卻能夠突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時微課視頻還具有可重復(fù)性，能夠讓學(xué)生反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，所以使用微課教學(xué)效果比較顯著，充分體現(xiàn)了小課堂大教學(xué)的理念。一個微課視頻講解一兩個內(nèi)容，學(xué)生可以通過對微課視頻的學(xué)習(xí)，能夠真正解決在課堂教學(xué)中存在的問題，從而實(shí)現(xiàn)效果立竿見影。

其次，我在周邊五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，微課的使用率非常的低，究其原因主要是大部分教師對微課的理解和認(rèn)識不夠，還具有很強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)意識，認(rèn)為微課視頻教學(xué)只能作為一個輔助教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了平時的傳統(tǒng)教學(xué)方式，使用微課視頻教學(xué)會影響到教師的教學(xué)流程。當(dāng)然也有很多教師表示缺乏制作微課視頻的能力和熱情。同時教師手邊的微課視頻資源比較匱乏，學(xué)校設(shè)施設(shè)備的不足、學(xué)生的實(shí)際能力等因素的影響，致使微課視頻教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校難以推廣。針對這樣的現(xiàn)狀，通過大量的調(diào)查研究、實(shí)踐和與同仁們的交流，有了一些膚淺的認(rèn)識，現(xiàn)將我在教學(xué)中推廣微課視頻教學(xué)的思考和做法分享給大家。

一、做好微課培訓(xùn)和宣傳，轉(zhuǎn)變教師的觀念。

古語道“工欲善其事必先利其器”，要想引導(dǎo)教師合理運(yùn)用微課視頻開展教育教學(xué)工作，那么首先就要在思想上讓教師能夠真正的接受微課教學(xué)，讓教師充分感受到微課視頻教學(xué)的實(shí)效性和優(yōu)越性，提升微課視頻教學(xué)對教師的吸引力。同時還要引導(dǎo)教師學(xué)會微課視頻的制作和使用方法。因此要實(shí)現(xiàn)這一目的，微課培訓(xùn)工作就是十分重要的。

二、強(qiáng)化微課設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。

作為微課，它的形式比較新穎，制作相對比較簡單，可以便于教師廣泛使用。但是在微課設(shè)計(jì)的時候我們一定要和學(xué)生的實(shí)際相符合，要與學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律相吻合。例如在教學(xué)中我們在導(dǎo)入階段或者總結(jié)階段，或者學(xué)生在課堂上有些萎靡缺乏激情的時候，播放一段教師自創(chuàng)的微課視頻，將會充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的注意力就能被吸引，教學(xué)效果就會得到最大化的彰顯出來。再比如在數(shù)學(xué)課堂上，利用微課講解幾何概念或者圖形變換的時候，加上圖像變換的微課視頻，會讓學(xué)生很清晰很直觀的了解圖像變換的全過程，將抽象幾何變成了直觀的認(rèn)識，從而大大降低了學(xué)生的對知識理解的難度。

三、運(yùn)用微課創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。

俗話說“興趣是最好的老師”，一個好的課前導(dǎo)入，會讓學(xué)生對一節(jié)課充滿了向往和好奇。在課堂上作為一個老師我們可以使用一個微課視頻將學(xué)生的好奇心緊緊的抓住，讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。在教學(xué)過程中，通過微課視頻將課堂上本來缺乏生命的知識，轉(zhuǎn)變成鮮活的有趣的情景，這些亮麗的色彩、直觀的形象和精美的動畫將學(xué)生的興趣調(diào)動起來，有利于學(xué)生去關(guān)注，去認(rèn)識，去理解知識。學(xué)生在這樣生動的、真實(shí)的場景中，有如身臨其境，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種快樂的事情，那么學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)也將會更加渴望。

四、利用微課突出課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。

一節(jié)課的精華在于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，那么在課前教師要精心準(zhǔn)備，針對所講授知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)微課視頻，通過微課視頻的來詮釋重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)知識，突破難點(diǎn)。這樣使用微課視頻的講解幫助學(xué)生培養(yǎng)了思維能力，還幫助學(xué)生更好的掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，將在課堂上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成自己的東西。同時微課還具有重復(fù)播放的功能，由于學(xué)生的個性差異不同，學(xué)生在課堂沒有突破的知識點(diǎn)，課后學(xué)生還可以進(jìn)行多次學(xué)習(xí)和練習(xí)，這樣學(xué)生就彌補(bǔ)了課堂的缺憾，便于學(xué)生更好的掌握課堂教學(xué)知識，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

五、發(fā)揮微課的課后輔導(dǎo)功能。

在農(nóng)村學(xué)生家長的文化層次相對城市而言是比較低的，很多學(xué)生父母都常年在外務(wù)工，對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有城市學(xué)生的優(yōu)越條件，針對這樣的現(xiàn)狀，微課視頻就將發(fā)揮它應(yīng)有的作用。教師可以利用微課形式，定期為學(xué)生發(fā)布微課視頻，為學(xué)生安排假期的學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生利用假期開展學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的遠(yuǎn)程指導(dǎo)。

總之，微課教學(xué)手段在教學(xué)中以一種新興的教學(xué)手段，已經(jīng)逐步走進(jìn)我們的課堂，隨著農(nóng)村學(xué)校設(shè)施設(shè)備的不斷提升，它將會在農(nóng)村教育教學(xué)中扮演十分重要的角色。作為一名教師，我們還要不斷的去學(xué)習(xí)微課相關(guān)知識，不但要把微課應(yīng)用在課堂上，還要把微課運(yùn)用到學(xué)校的管理上、教師的教育科研、學(xué)校的宣傳和學(xué)生的管理等方面，去充分發(fā)揮微課的作用。

參考文獻(xiàn)：

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