丁康博

摘要：高中物理知識來源于生活，也被用于生活實(shí)際。生活里，一個簡單的自然現(xiàn)象，也許就顯現(xiàn)出物理知識的魅力。將高中物理知識聯(lián)系生活實(shí)際，需要注重培養(yǎng)高中生在生活中學(xué)習(xí)物理知識的能力。本文分別從物理知識與日常生活之間的聯(lián)系和在生活里運(yùn)用物理知識這兩個方面進(jìn)行具體探究。讓高中生學(xué)以致用，在生活里快樂學(xué)習(xí)高中物理知識。

關(guān)鍵詞：高中物理知識；聯(lián)系；生活實(shí)際

高中的物理知識是立足于一些簡單的基礎(chǔ)知識，來源于日常生活，對我們高中學(xué)生的實(shí)際操作能力有一定的要求。但大多數(shù)高中生卻只能將書本上的知識學(xué)來應(yīng)付考試，無法解釋實(shí)際生活里的許多物理現(xiàn)象，也無法解決簡單的物理問題。對于高中生來說，應(yīng)學(xué)會把物理知識舉一反三運(yùn)用到生活里，在生活里發(fā)現(xiàn)物理知識的實(shí)際樂趣。所以將高中物理知識聯(lián)系生活實(shí)際是一件舉足輕重的事。

一、高中物理知識與日常生活的聯(lián)系

（一）力學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系

高中物理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，要學(xué)會把學(xué)習(xí)的第一課堂與生活實(shí)際的第二課堂有機(jī)結(jié)合。[1]高中的物理力學(xué)知識與生活密切相關(guān)，生活處處皆力學(xué)知識的現(xiàn)象。根據(jù)物理知識里面的重力而言，其是物理學(xué)里面的重要概念，貫穿整個力學(xué)的學(xué)習(xí)。由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，且重力的方向一直是豎直向下。

具體而言，就拿地球倘若失去重力來說，那么地球上的一切物體都將漂浮在空中，下雨天雨水也不會落在地上，我們將不再接觸地面。還比如說我們熟知的蘋果因重力的吸引會從樹上落下，同樣，在一塊空地上將一個蘋果丟到地面，我們會觀察到蘋果的運(yùn)動軌跡，是豎直向下的，這是每一個人都可以進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)，與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。盡管力學(xué)是比較簡單的物理知識，但親自體驗(yàn)，認(rèn)識才更深刻。

（二）電學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系

就我們高中生而言，電學(xué)是相對較難并且也是極其重要的部分。簡單的電流知識、關(guān)于電路的串聯(lián)并聯(lián)、電的輸出功率、電的電阻之類的知識，都是與日常生活緊密聯(lián)系的。學(xué)好電學(xué)知識，對日常生活是極其重要也是有所幫助的。

例如，高中生所學(xué)的物理電流知識，這部分知識與生活是緊密聯(lián)系的。每家每戶都有電的存在，電線、手機(jī)充電等都離不開電，而關(guān)于電的基本知識若是了解了，便對生活實(shí)際是有一定幫助的。新房裝修中電的功率要怎樣安排才算合理，怎樣才能最大程度減少電路故障以及由于其帶來的火災(zāi)等，這些生活中常見的問題都離不開電，所以學(xué)好物理中關(guān)于電的知識，只會受益匪淺。其次，家里的電路設(shè)計(jì)也需要電學(xué)知識。電路設(shè)計(jì)是一個復(fù)雜的事情，不僅要綜合考慮電源總動率，電路的串聯(lián)并聯(lián)還要考慮電阻等知識。倘若把電學(xué)知識學(xué)習(xí)透徹后，對于那些電工設(shè)計(jì)的電路圖自己也會明白其中的道理，并能提出自己的意見。對于一些小的電路問題，根據(jù)所學(xué)知識，也就會知道所出的故障在哪里了，便好對癥下藥，做力所能及的事。比如家中燈不亮了，自己若有電路圖便可試著分析故障的原因，解決問題。

二、在生活里運(yùn)用高中物理知識

（一）全方位參與，讓物理知識走進(jìn)生活

作為當(dāng)代高中生，需要多參與生活里各種活動，學(xué)會巧妙運(yùn)用物理知識。例如，多參加高中物理知識競賽，關(guān)注身邊的科技設(shè)計(jì)，多參觀科技展覽，在平日生活里，也可觀看一些關(guān)于物理知識的紀(jì)錄片和相關(guān)影片……這些都是高中生日常生活里可以參與的活動，通過這些活動，我們可以充分調(diào)動所學(xué)的物理知識，主動加強(qiáng)其運(yùn)用。學(xué)會思考是何種高中物理知識原理的運(yùn)用，也會激發(fā)自我對此種物理知識的興趣。

高中生要學(xué)會做個生活里的有心人，這樣才會對所學(xué)知識的來龍去脈有清晰的了解，并能輕松的舉一反三。[2]例如，有些高中生就特別善于運(yùn)用物理知識去制作小發(fā)明。在水龍頭處給水壺加水，想在接水的時候短暫離開，卻又擔(dān)心水會溢出來。所以，可以做一個水滿提示裝置。首先用一根帶有泡沫塊的U形鐵條，再在鐵條兩端粘貼上一塊帶有兩條S形銅線的小木板，然后將電池和一個蜂鳴器連接，再把電線焊接到兩條銅線上，一個水滿提示裝置就做好了。使用這個水滿提醒裝置時，隨著水的注入，泡沫塊會慢慢升高，從而使頂端的鐵環(huán)接觸到銅線，接通蜂鳴器的電源，就能達(dá)到提示的效果。這是簡單的物理發(fā)明，卻體現(xiàn)了物理知識走進(jìn)生活，并發(fā)揮了大用處。每個高中生都可以試著運(yùn)用物理知識去發(fā)明創(chuàng)造。

（二）學(xué)著和身邊的人探討物理知識

在生活里去探索物理知識，思考自己已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，同時發(fā)現(xiàn)更多有趣的物理知識。高中物理知識在生活中被發(fā)現(xiàn)，枯燥乏味的知識會變得有趣，抽象的知識在具體化的同時，情景化的學(xué)習(xí)讓高中生學(xué)習(xí)更快樂，也更愿意主動探尋。[3]

家庭也是高中生學(xué)習(xí)的一個重要地方。對于高中物理知識聯(lián)系生活實(shí)際，我們高中學(xué)生可以嘗試著和父母從一些簡單的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)物理知識，并學(xué)會運(yùn)用，要學(xué)著給自己提問，并給予機(jī)會去解答或是解決。例如，我們乘坐公交車時，自己和父母坐在一起，知道若是突然剎車，人的身子會往前傾，自己就可以告訴父母這是因?yàn)閼T性的作用，然后自己和父母就可以提前做好準(zhǔn)備，以免急剎車造成不必要的受傷。同時也可以運(yùn)用參照系的概念，去談到底是車動還是樹動。也可以和身邊的朋友探討物理知識，同樣有所幫助。

三、結(jié)語

作為當(dāng)代的高中生，學(xué)習(xí)必定要符合時代要求。學(xué)習(xí)的樂趣要主動去發(fā)現(xiàn)，主動去找尋，并要懂得將樂趣無限擴(kuò)大化，才會真正激發(fā)自我對學(xué)習(xí)的興趣。把所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，這是對知識理解接受程度的一個檢測標(biāo)準(zhǔn)，也是對高中生物理學(xué)習(xí)的能力要求，即學(xué)會在生活里運(yùn)用物理知識，爭做創(chuàng)新人才。高中物理知識聯(lián)系生活實(shí)際，使我們高中生將物理知識理解透徹，并能感受到物理知識的實(shí)用性，才能更好學(xué)習(xí)，快樂主動學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘怡辰.淺談高中物理知識在生活中的應(yīng)用[J].高考，2017（30）：258.

[2]楊潤青.淺析高中物理知識點(diǎn)在生活中的應(yīng)用[J].中華少年，2018（12）.

[3]張婉婷.高中物理知識點(diǎn)在生活中的應(yīng)用研究[J].中華少年，2018（13）.