龔清陽

摘 要：汽修專業(yè)是中職學校的重點專業(yè)，是為我國的汽車工業(yè)輸送合格的應用型汽修人才的重要實踐學科。隨著我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及人民生活水平的提高，汽修的需求越來越大，成為一門重要的職業(yè)技能。本文旨在對中職汽修專業(yè)學生職業(yè)技能的培養(yǎng)進行探索，以進一步提升中職學校汽修專業(yè)學生的技能和素養(yǎng)。

關鍵詞：中職；汽修專業(yè)；職業(yè)技能

汽修是一個綜合性技術(shù)專業(yè)，涵蓋機械，電子，化工，計算機等領域?qū)W科，因此對中職學校的教學提出了考驗。中職汽修專業(yè)學生職業(yè)技能的培養(yǎng)需要中職學校立足我國汽車工業(yè)的發(fā)展前景，不斷在理論和實踐上強化自身的教學水平和質(zhì)量，保障每一位學生都能通過汽修學習順利走上工作崗位，成為綜合素養(yǎng)合格的技能型人才。

一、中職汽修專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

當前我國中職學汽修專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)存在一定的不足。突出表現(xiàn)為課程教學單一，理論實踐結(jié)合不深，考核體系有待完善等方面。汽修作為一門實踐性比較強的學科，必須要著力加強學生的實踐培訓，但是很多中職學校受限于學校教學設備設施的不足以及汽修專業(yè)學生人數(shù)的不斷攀升，導致理論和實踐教學結(jié)合不深甚至脫節(jié)，影響了學生實踐技能的提升。此外，考核和技能比賽是激發(fā)學生的學習興趣和動力，幫助學生認識自身不足和缺陷的重要教學方法，但是一些中職學校往往只注重教學，而對教學質(zhì)量以及學生的學習基礎和個性特點等問題缺乏足夠的重視和引導。在課程教學上，中職學校的課程設置也值得商榷，課程分類模糊，系統(tǒng)性不夠，傳統(tǒng)教學方式依然占據(jù)主導地位成為影響中職學校汽修專業(yè)發(fā)展的重要因素，以上不足，都需要中職學校在今后的培養(yǎng)中加以重視和改進。

二、中職汽修專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)策略

（一）深化校企合作力度

校企合作是中職學校汽修專業(yè)學生職業(yè)技能培養(yǎng)的重要方法?？紤]到汽修專業(yè)是一門實踐性很強的學科，而中職學校教學設備設施以及拓展實訓基地畢竟有限，要想充分滿足日益增長的汽修專業(yè)學生的學習需要，就必須借助于企業(yè)自身的優(yōu)勢和環(huán)境加強學生的實踐操作技能水平，這樣才能保障培養(yǎng)出來的學生真正成為企業(yè)所需要的技能型人才。中職學校要積極和各大汽車相關企業(yè)開展合作，建立務實，緊密，暢通，規(guī)范的合作關系，通過產(chǎn)學結(jié)合，工學結(jié)合，頂崗實習教學等模式，解決學生實踐教學的難題。學生在企業(yè)實踐中，由企業(yè)師傅領班教學，在真實的職業(yè)環(huán)境中學習汽修專業(yè)技能，不但能夠使學生的汽修理論得到發(fā)揮和展現(xiàn)，而且也能夠在良好的企業(yè)文化中感受到汽修專業(yè)的魅力和價值，增強學習的動力和自信心，有助于奉獻素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（二）建立健全考核體系

考核能夠引導學生的技能訓練，保障學生汽修學習的質(zhì)量和效果。考核包括學生考核和教師考核。學生考核重點在學生的分析能力，解決具體問題的能力以及協(xié)作能力上進行考評，通過考核內(nèi)容以及考核目標的設置，激發(fā)學生的學習興趣和熱情?？己嗽瓌t要尊從公正，公平，公開的辦法，把每一位學生都納入到考評體系中，不歧視差生。作為培養(yǎng)學生的汽修技能的中職教師來說，自身汽修技能水平是保障學生能不能受到良好教育的關鍵。所以除了對學生進行考評之外，對教師也要加強考評，不斷提升教師的職業(yè)技能和道德修養(yǎng)。考核覆蓋要全面具體，注重多元化，既要包括教師對學生的考核，也要包括教師對教師，學生對教師的考核，只有建立健全三位一體的考評體系，中職汽修專業(yè)人才培養(yǎng)才能不斷向前發(fā)展。

（三）深化模塊課程教學

汽修專業(yè)涵蓋面廣，這就決定了在汽修教學中，學校和教師一定要在課程設置上深入研究，既要保障汽修教學的全面性，同時在具體的領域上也要細化深化。汽修課程包括汽車發(fā)動機，汽車底盤，汽車電控，汽車保養(yǎng)維護等模塊，每一個模塊又可細分為很多小模塊，小模塊還可以進一步細分為更小的子模塊。拿汽車發(fā)動機來說，發(fā)動機曲柄連桿機構(gòu)是其一大模塊，而機體組，活塞連桿組，曲軸飛輪組又是構(gòu)成發(fā)動機曲柄連桿機構(gòu)的子模塊，等等，通過深化模塊課程教學，學生的理性和感性會得到同步的認識，在反復對照和理解中調(diào)動起學生的主觀能動性。隨著汽修專業(yè)的發(fā)展以及汽車技術(shù)的日新月異，汽車的構(gòu)造一定會更加注重科學化，細微化，人性化，這些技術(shù)都需要中職學校的教師深入學習和研究，養(yǎng)成與時俱進的教學習慣，不斷提升模塊教學的深度和廣度，保障學生對汽車的全面認識。

（四）開展汽修技能競賽

汽修離不開競賽。在歡樂生動，比拼趕超的競賽氛圍中，學生的學習興趣會被充分激發(fā)出來，不但對個人的技能水平有了深入的了解，而且還能在競賽中增強競爭意識以及團結(jié)合作精神，有助于綜合汽修素養(yǎng)的養(yǎng)成。中職學校要重視汽修競賽教學，定期舉行校園技能競賽活動，通過培訓，過關考核，表彰獎勵等形式，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和動手操作能力。對于在技能競賽中表現(xiàn)突出的學生，可以組織參加校級，區(qū)級，市級比賽。除了有助于學生的技能水平的提高，學生還能在競賽中提升心理素質(zhì)，養(yǎng)成科學，謹慎，認真，負責的工作態(tài)度，在面對問題和不足的時候，通過向操作水平突出的學生學習，幫助學生樹立正確的工作態(tài)度和意識。

三、結(jié)語

中職汽修專業(yè)學生職業(yè)技能的培養(yǎng)非一日之功，這既是汽修專業(yè)這一門學科的特點，也是中職學生自身理論和實踐修養(yǎng)不足而致。所以中職學校一定要加強汽修專業(yè)的培養(yǎng)認識，以先進的教學理念和教學方法保障學生的學習質(zhì)量，為從總體上提升汽修人才的職業(yè)技能和素養(yǎng)做出自己應有的貢獻。

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