摘要：習(xí)作要求學(xué)生說自己想說的話，表達(dá)自己想表達(dá)的意思，且有真情實(shí)感。真情實(shí)感從何而來，從細(xì)節(jié)描寫中來。好的作品之所以能動人肺腑，精彩動人的細(xì)節(jié)描寫是功不可沒的。因此，在語文教學(xué)中教會學(xué)生細(xì)節(jié)描寫尤為重要。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)描寫;課內(nèi)閱讀;指導(dǎo)策略

什么是細(xì)節(jié)描寫呢？細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。細(xì)節(jié)描寫包括了景物描寫、場景描寫、人物的外貌描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫等，真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫藝術(shù)魅力是無窮的。

一、 依托課內(nèi)閱讀，認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫

在我們的教材中，有許多文章都有細(xì)節(jié)描寫的精彩片段，為了更好地讓學(xué)生認(rèn)識、關(guān)注、理解什么是細(xì)節(jié)描寫，更深刻地明白細(xì)節(jié)描寫的好處。我決定從課文入手，在平常的教學(xué)中時時灌輸“細(xì)節(jié)描寫”的概念，我引導(dǎo)學(xué)生找到了這樣一些細(xì)節(jié)描寫較精彩的文章及片段。如《我家的園子》，作者描寫了園子里的花、鳥、蟲等，從聲音、色彩、味道等不同的方面繪聲繪色地表現(xiàn)我家的園子具有無限的趣味和活力。以上是從人的聽覺、視覺、味覺、嗅覺和觸覺等角度觀察。

細(xì)節(jié)描寫可以用于寫景，寫場面，寫人，寫事等，可以是對人物或事物的外貌（外形）、動作、語言、心理的描寫。在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，我有意指導(dǎo)學(xué)生將文章中的精彩細(xì)節(jié)進(jìn)行了分類，如：事物外形描寫比較突出的文章是《迷人的九寨溝》;人物動作、外貌、神態(tài)描寫比較突出的課文是《為國捐軀的鄧世昌》《軍神》等。這樣，讓學(xué)生明白，要把所寫的人事景物寫得生動形象，細(xì)節(jié)描寫功不可沒。

二、 優(yōu)化指導(dǎo)策略，練習(xí)細(xì)節(jié)描寫

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)在少數(shù)學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的理解仍不夠透徹，雖然知道什么是細(xì)節(jié)描寫，也知道細(xì)節(jié)描寫的重要性，在閱讀中也能判斷出哪些內(nèi)容是在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，但總是不能靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中，較多的學(xué)生習(xí)作仍空洞無物，還需進(jìn)一步地指導(dǎo)。于是，我讓學(xué)生循序漸進(jìn)地習(xí)得細(xì)節(jié)描寫的方法。

（一） 分類指導(dǎo)，單項訓(xùn)練

在布置學(xué)生積累時，我分別針對寫景的文章，寫人的文章和寫事的文章進(jìn)行了集中訓(xùn)練。尤其是在訓(xùn)練寫人的細(xì)節(jié)描寫時我將人物外貌、心理活動、人物動作、人物神態(tài)、人物語言進(jìn)行了著重地訓(xùn)練，每種類型訓(xùn)練至少3次以上，學(xué)生通過積累、仿寫、自創(chuàng)的過程更好地掌握了不同類別的細(xì)節(jié)描寫，在頭腦中形成了更為強(qiáng)烈的意識，也養(yǎng)成了細(xì)節(jié)描寫的習(xí)慣，細(xì)節(jié)描寫的能力得到了提高。

（二） 總結(jié)技巧，集中訓(xùn)練

為了達(dá)到學(xué)以致用，靈活運(yùn)用的效果，除了分類指導(dǎo)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的技巧，進(jìn)行集中訓(xùn)練。

1. 典型，細(xì)節(jié)描寫的靈魂

細(xì)節(jié)要“細(xì)”，要以小見大，描寫時要緊扣全文，使細(xì)節(jié)描寫和整個故事的情節(jié)緊密結(jié)合起來，典型的細(xì)節(jié)描寫，更能起到突出中心的作用，使人們感覺平淡的生活其實(shí)是那樣的富有情趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2. 真實(shí)，細(xì)節(jié)描寫的生命

真實(shí)是細(xì)節(jié)描寫的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時一定要尊重客觀生活實(shí)際，也不能憑空想象。作家李準(zhǔn)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)品，真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物達(dá)到典型化的重要手段?！弊骷亿w樹理也說過：“細(xì)節(jié)的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使人看到以后印象更深刻?！奔?xì)節(jié)的作用就在于加強(qiáng)真實(shí)感和形象感，很多文章給我們留下深刻印象的，往往不是故事，而是細(xì)節(jié)。比如有的同學(xué)在作文中這樣寫一位農(nóng)村老奶奶：一個炎熱的中午，小明幫助一位老奶奶把一輛裝滿西瓜的三輪車推上了坡，老奶奶高興地對小明說：“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會上好人好事層出不窮，你看，這位‘紅領(lǐng)巾就是一個‘活雷鋒”。這樣的描寫，真實(shí)性很被人懷疑，細(xì)節(jié)描寫也就毫無意義。

3. 修辭，細(xì)節(jié)描寫的點(diǎn)綴

在對細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫時，可巧妙運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭方法，增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍Ｔ诮虒W(xué)中，我?guī)椭鷮W(xué)生分析了這些細(xì)節(jié)描寫所包含的寫作技巧，如《迷人的九寨溝》一課中的比喻;《一棵橡樹》一課中的擬人;《黃河的主人》一文中的對比……讓學(xué)生明白了，這樣一些修辭手法的運(yùn)用就是進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的金鑰匙。

4. 精煉，細(xì)節(jié)描寫的血肉

用簡潔明快的語言來描寫細(xì)節(jié)，可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，避免了煩瑣和冗長，讓人一見難忘。如在指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人物時，引導(dǎo)學(xué)生再次讀《為國捐軀的鄧世昌》中的片段：“鄧世昌怒視著在海面橫沖直撞的‘吉野號，對大副說：‘日本艦隊全仗‘吉野橫行，如果撞沉它，我軍一定能取得勝利。他登上艦橋，慷慨激昂地向全艦宣布：‘我們?yōu)閲鲬?zhàn)，早已把生死置之度外?，F(xiàn)在我艦船傷彈盡，無力再戰(zhàn)，我決定撞沉吉野，與它同歸于盡。全艦官兵齊聲高呼，表示擁護(hù)?！逼渲械膭釉~“怒視”，表示神態(tài)的詞“慷慨激昂”，以及他的語言，將他視死如歸、勇往直前的大無畏精神淋漓盡致地表現(xiàn)出來。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時，在評改與評講過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生用詞的精煉，準(zhǔn)確。

巴爾扎克說：“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切的情節(jié)都已加工過，這時，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價值?！本实募?xì)節(jié)描寫就等于作品成功了一大半。優(yōu)化策略，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)節(jié)描寫，對于學(xué)生而言，不失為一種行之有效的好方法。

作者簡介：

肖琴，重慶市，重慶市北碚區(qū)朝陽小學(xué)。