王安壯

摘 要：在當前我國的眾多產(chǎn)業(yè)中，新能源產(chǎn)業(yè)屬于近幾年來迅速發(fā)展的新產(chǎn)業(yè)，是伴隨著我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提出后而發(fā)展起來的新產(chǎn)業(yè)。當前我國新能源產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過程中，帶動了其他相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是新能源汽車，在近幾年來得到了比較廣泛的普及，這促進了我國中職院校新能源汽車技術專業(yè)的建立和發(fā)展。本文就針對中職院校新能源汽車技術專業(yè)的教學工作進行探討，提高該專業(yè)的教學質量和效率，我國新能源汽車行業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：中職；新能源汽車技術專業(yè)；教學

自從進入21世紀以來，我國的經(jīng)濟和科技領域獲得了巨大的發(fā)展，經(jīng)濟科技實力顯著提高，我國在該過程中也出現(xiàn)了很多新興的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，帶動了我國經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展，給人們的日常生活也帶來了重要影響。當前我國嚴重的能源資源短缺問題和生態(tài)環(huán)境污染問題，已經(jīng)影響了我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，于是近幾年來，我國新能源產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，帶動了新能源汽車的出現(xiàn)和應用。這種背景下，我國的中職院校也開設了新能源汽車技術專業(yè)，而該專業(yè)教學工作還存在著很多問題，所以中職院校必須要對其進行研究。

一、新能源汽車技術專業(yè)的課程設置

（一）教材內容選擇

在中職院校的眾多專業(yè)中，新能源汽車技術專業(yè)無疑是一種十分新興的專業(yè)，該專業(yè)在課程設置方面，由于缺乏經(jīng)驗，存在著很多問題，因此在進行教學之前，首先需要對教材的內容進行合理選擇。該專業(yè)在選擇課堂教材時，需要考慮到新能源汽車的特點，以及該行業(yè)的發(fā)展特點，結合新能源汽車領域的發(fā)展趨勢，選擇合適的教材，將汽車檢測與維修技術作為課程的核心，并加強新能源汽車領域現(xiàn)狀、特點以及發(fā)展規(guī)劃方面的教學。

（二）課程內容規(guī)劃

在教學的過程中，新能源汽車由于會涉及到很多，新能源領域的知識，所以課程教學內容中，需要對各種新能源進行系統(tǒng)性的介紹，并加強新能源汽車結構、原理和設計方法的介紹，使學生明白新能源汽車與傳統(tǒng)汽車之間的區(qū)別，并加強對其故障類型和維修方法的教學。

（三）教學目標設置

新能源汽車技術專業(yè)在教學的過程中，其教學的目標是培養(yǎng)出具備專業(yè)的新能源和新能源汽車領域專業(yè)知識，并能夠熟練應用各種技術和專業(yè)知識，進行新能源汽車維修的實用型人才。

二、新能源汽車技術專業(yè)的教學工作

（一）利用多媒體輔助教學

新能源汽車技術專業(yè)，屬于一種比較新興的專業(yè)，該專業(yè)的相關理論知識比較復雜，涉及到很多學科，而且缺乏相關的教學經(jīng)驗。所以在教學的過程中，教師為了提高教學的質量和效率，可以利用多媒體進行輔助教學，改善教學環(huán)境，將新能源汽車的相關理論知識更加直觀形象地呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)起學生的學習興趣，提高學生的學習主動性和積極性，引導學生進行學習和思考，從而提高教學的效果。

新能源汽車技術專業(yè)的教學工作中，教學的內容比較復雜，其中還穿插了大量的專業(yè)性圖表和資料，使得學生在學習的過程中存在一定的困難，在這種情況下，借助多媒體進行輔助，能夠將各種專業(yè)性和復雜的知識，生動的呈現(xiàn)在學生面前，還能夠通過多媒體制作的短片、視頻等，更好的展現(xiàn)出汽車系統(tǒng)的運行過程，使學生加強對課堂知識的理解。

（二）采用綜合的教學方法

新能源汽車技術專業(yè)是一個比較復雜和系統(tǒng)的專業(yè)，在教學的過程中，教師需要根據(jù)教學的內容，采取不同的教學方法，將多種有效的教學方法結合在一起，切實提高課堂教學的質量。因此，教師在教學的過程中，需要做到理論教學與實踐教學的結合，合理分配實踐課程的課時與理論課程的課時，使學生在掌握專業(yè)理論的基礎上，加強實踐，提高學生的知識應用能力。

（三）應用交互式教學方法

交互式教學是一種比較新型的教學方法，該教學在應用的過程中，主要是借助多媒體的教學手段，加強學生對知識的理解，同時也用了微課等方式，使學生能夠在課余借助移動客戶端，進行自主學習和相互探究，使學生能夠在課余進行理論資料的收集，從而幫助學生完成自主探究學習。

（四）加強實訓室的建設

中職院校的新能源汽車技術專業(yè)，是一項比較重視學生實踐動手操作能力的專業(yè)，所以在該專業(yè)教學的過程中，實踐培訓是十分重要的，是保證學生謝謝質量的重要措施。因此，中職院校在開展教學工作時，需要加強新能源汽車實訓室的建設，完善實訓室內相關設備的配置，建立完善的實訓平臺，使學生在學習的過程中，能夠具備更多的機會進行實踐培訓，提升操作能力和實踐能力，切實提高專業(yè)教學的效果，同時還能夠幫助學生在未來的工作崗位上，更加適應崗位的工作，滿足崗位需求。

（五）加強人才培養(yǎng)

新能源汽車技術專業(yè)作為一種新興的專業(yè)，在中職院校的發(fā)展比較迅速，學生的數(shù)量也在逐年增加，這對該專業(yè)的人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，所以中職院校在進行專業(yè)教學的過程中，必須要加強人才培養(yǎng)，改變人才培養(yǎng)的機制，根據(jù)新能源汽車領域的發(fā)展趨勢，確定合理的人才培養(yǎng)方案，對課程進行合理設置，并加強校企的合作，使學生能夠在課余時間或假期進入企業(yè)進行實習培訓，提高學生的知識理解和應用能力，增強學生的實踐操作能力。

三、結語

自從我國進入21世紀以來，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，帶動了我國產(chǎn)業(yè)結構的調整，新能源產(chǎn)業(yè)獲得了迅速的發(fā)展，這給我國的社會其他領域也產(chǎn)生了重要影響，其中比較明顯的就是中職院校開設了新能源汽車技術專業(yè)，該專業(yè)也為我國培養(yǎng)了大量的新能源汽車領域的實用性人才。因此在當前中職院校的新能源汽車技術專業(yè)教學工作中，學校應該合理選擇教材，規(guī)劃教學內容，采用有效的教學方法，提高教學的質量和效率，促進該專業(yè)的進一步發(fā)展。

參考文獻：

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