毛琦

【教材解讀】

本次習(xí)作是圍繞人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元說(shuō)明性文章為主題而設(shè)計(jì)的，在學(xué)習(xí)閱讀了四篇說(shuō)明文之后，讓學(xué)生也來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)明文，旨在鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，熱愛(ài)科學(xué)教育，陶冶生活情趣。

【設(shè)計(jì)思路】

以思維導(dǎo)圖的方式引導(dǎo)學(xué)生梳理、概括、回顧本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法、寫(xiě)作順序、語(yǔ)言特點(diǎn)，巧借實(shí)物與學(xué)生一起觀察捕捉物品特征，妙引外形特點(diǎn)、功能介紹的片段范例，再次滲透說(shuō)明方法在習(xí)作表達(dá)中的技巧和作用，從而悟出說(shuō)明性文章的寫(xiě)法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較等說(shuō)明方法學(xué)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。

2.能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途等介紹清楚。

3.按說(shuō)明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f(shuō)明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，熱愛(ài)科學(xué)教育，陶冶生活情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

按說(shuō)明文的一定順序把物品外形特點(diǎn)、用途等介紹清楚。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)圖引入，回顧方法

1.學(xué)生組內(nèi)交流自己設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖，回顧本單元內(nèi)容。

2.教師出示第三單元內(nèi)容，歸納思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)交流說(shuō)明方法、寫(xiě)作順序及語(yǔ)言特點(diǎn)。

3.引出課題。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理說(shuō)明方法、表達(dá)順序和語(yǔ)言特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文起到鋪墊作用?！?/p>

二、指導(dǎo)觀察，明確思路

1.出示電子產(chǎn)品“非接觸式電子測(cè)溫計(jì)”，進(jìn)行測(cè)溫演示，感受它的快捷方便。

2.思考：如果將它介紹清楚，可以從哪幾個(gè)方面介紹？

【設(shè)計(jì)意圖：巧借實(shí)物，師生共同參與觀察，一起體會(huì)捕捉觀察的重點(diǎn)，從而明確介紹物品時(shí)要突出特點(diǎn)?！?/p>

三、走近外形，觀察學(xué)法

1. 組內(nèi)思考交流。

思考問(wèn)題：我們仔細(xì)觀察一下外形，想一想可以用上哪些說(shuō)明方法將它呈現(xiàn)在讀者面前？

2.范例引路學(xué)法。

我先來(lái)介紹一下它的樣子吧！它小巧玲瓏，拿在手里感覺(jué)還不足一斤重呢！一身淺灰色的外衣鑲嵌了一條深灰色的邊，既洋氣又典雅。它的形狀遠(yuǎn)看像數(shù)字王國(guó)的“7”，又像女士吹頭發(fā)用的小型吹風(fēng)機(jī)，更像小男生手里拿著的小水槍?zhuān)切∷畼尵褪菧y(cè)量溫度的對(duì)口?？蓜e小看這只“眼睛”，它可是孫悟空的火眼金睛。什么？又吹牛。好了，等一下讓你大開(kāi)眼界。另外，把手上有個(gè)“喉結(jié)”的按鈕，那可是測(cè)溫的關(guān)鍵部位，不信走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)去感受吧！

交流方法1——描寫(xiě)順序：從整體到局部。

交流方法2 ——說(shuō)明方法：列數(shù)字、打比方。

交流方法3 ——抓住關(guān)鍵部位介紹清楚

“眼睛”“喉結(jié)”。

3.回顧《鯨》再次悟法。

思考：在《鯨》這篇文章中，作者用了什么說(shuō)明方法來(lái)突出鯨的大？

交流得出：與象作比較。用熟悉的事物與之作比較，讓讀者更加容易想象出它的特點(diǎn)?！耙活^近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)”用了列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，具體生動(dòng)地說(shuō)明了鯨的確很大。

4.實(shí)踐練說(shuō)。

請(qǐng)同學(xué)們選用合適的說(shuō)明方法給同桌介紹一下自己帶來(lái)的物品。

5.出示范例，體會(huì)人稱變化。

為了讓大家更清楚地了解我，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的模樣吧！我長(zhǎng)得小巧玲瓏，拿在手里感覺(jué)還不足一斤重呢！一身淺灰色的外衣鑲嵌了一條深灰色的邊，既洋氣又典雅。我的形狀遠(yuǎn)看像數(shù)字王國(guó)的“7”，又像女士吹頭發(fā)用的小型吹風(fēng)機(jī)，更像小男生手里拿著的小水槍?zhuān)切∷畼尵褪俏业摹把劬Α?。?duì)！我是獨(dú)眼龍?？蓜e小看這只“眼睛”，它可是孫悟空的火眼金睛。什么？又吹牛。好了，等一下讓你大開(kāi)眼界。另外，把手上有個(gè)按鈕就像我的“喉結(jié)”，那可是我的機(jī)密……等一下再聊，我要去工作了。

6.交流小結(jié)。

說(shuō)明文不一定就是板起面孔來(lái)說(shuō)話，未嘗不可以帶一點(diǎn)風(fēng)趣，也可采用第一人稱的寫(xiě)法。

【設(shè)計(jì)意圖：范例引路，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)感悟說(shuō)明方法在介紹物品中的妙用，對(duì)比實(shí)物深刻體會(huì)說(shuō)明文的表達(dá)技巧?！?/p>

四、深入了解，體會(huì)寫(xiě)法

過(guò)渡：這個(gè)產(chǎn)品最吸引大家的恐怕是它的用途，我請(qǐng)剛才表現(xiàn)最出色的這位同學(xué)來(lái)為大家測(cè)量一下體溫。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考。

我們可以用上哪些說(shuō)明方法將它的功能特點(diǎn)介紹到位呢？（溫馨小提示——水銀溫度計(jì)）

交流得出：舉例子、列數(shù)字。

2.閱讀說(shuō)明書(shū)，妙引資料。

很多電子產(chǎn)品以及物品都有說(shuō)明書(shū)，我們還要學(xué)會(huì)妙引資料來(lái)豐富說(shuō)明文的準(zhǔn)確性和知識(shí)性。

3.出示圖標(biāo)，計(jì)算體會(huì)。

交流得出：快捷、方便、科技進(jìn)步給人類(lèi)帶來(lái)的好處等。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)激趣激情，親自動(dòng)手計(jì)算，用數(shù)據(jù)說(shuō)話，從中感受列圖表等說(shuō)明方法的好處，深刻體會(huì)和認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法是將物品介紹清楚的良好抓手。】

五、小結(jié)方法，拓展思路

1.提問(wèn)：在介紹物品的外形、功能以及其他方面時(shí)，我們可以用到哪些說(shuō)明方法？（舉例子、列數(shù)字、列圖表、作比較、打比方等。）

2.小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)诮榻B不同的物品時(shí)，內(nèi)容也應(yīng)有所選擇。如果是水果或蔬菜，那么就可以抓住它們的種類(lèi)、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面介紹。

【設(shè)計(jì)意圖：拓展思路，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生明白，不同的物品介紹的內(nèi)容和選用的說(shuō)明方法也不同，但目標(biāo)是一致的。】

【教后反思】

這次習(xí)作教學(xué)亮點(diǎn)有三：一是導(dǎo)圖梳理，腦中顯法。課前布置學(xué)生畫(huà)思維導(dǎo)圖，梳理和回顧本單元說(shuō)明性文章的特點(diǎn)和表達(dá)技巧。課堂伊始，引導(dǎo)學(xué)生交流思維導(dǎo)圖的內(nèi)容，并補(bǔ)充思維導(dǎo)圖的內(nèi)容進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，為學(xué)生習(xí)作做好充分的準(zhǔn)備;二是范例引航，筆下生法。巧用例文，為學(xué)生掌握寫(xiě)作方法鋪路搭橋。例文著重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明性文章的表達(dá)順序、說(shuō)明方法，介紹時(shí)要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵內(nèi)容;三是活動(dòng)激趣，心中有法。通過(guò)讓學(xué)生參與測(cè)量體溫、計(jì)算數(shù)據(jù)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和參與熱情，從中感悟說(shuō)明方法的妙用和起到的表達(dá)作用。

不足有二：一是如果設(shè)計(jì)讓學(xué)生分組自主尋法，匯總交流悟法，更能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性語(yǔ)言的張揚(yáng);二是范文的拓展學(xué)習(xí)稍欠力度，有束縛學(xué)生的思維的小缺憾。

（作者單位：甘肅蘭州市七里河區(qū)下西園小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴