策劃語

教育是黨之大計、國之大計。新中國的基礎教育課程、教材和教法改革，正是踩著站起來、富起來和強起來的國運律動展開的。有人將之概括為四個階段：1949年到1965年，是探索與新建期;1966年到1980年，是挫折與恢復期;1981年到1999年，是發(fā)展與完善期;2000年至今，是改革與轉型期。我們基本贊成這種概括，雖然每個學科都有各自的特點，但所有學科發(fā)展的歷史背景與社會環(huán)境基本一致。

如果從課堂變革或“課堂革命”的角度去分析，建國70年來，我們的課堂正在從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，正在把師生幸福作為判斷好課堂的標志;已往的“以教材為中心”“以教師為中心”“以課堂為中心”的狀況，正在向“以學生為中心、堅持素質教育、堅持教為學服務”的方向轉變;“獨角戲”“填鴨式”“滿堂灌”和海量作業(yè)的現(xiàn)象正在得到有效克服;課堂上的心靈革命、觀念革命、技術革命和行為革命，正在催生著新時代基礎教育課程改革的勃勃生機。

壯麗七十年，奮進新時代。為致敬新中國成立70周年華誕，本刊第10期特別策劃組編了4篇有關語文、歷史等學科教學70年來與時俱進、風雨兼程的述評文章。冀望大家以黨的教育方針為總遵循，在對相關學科教學發(fā)展歷程的深情回望中，更加堅定地將當下的新課程改革進行到底，把立德樹人的根本任務落小、落細、落實。