閔淵

在區(qū)域游戲中，有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動伙伴，主動地進(jìn)行探索與交往是至關(guān)重要的，不僅有利于幼兒主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，也有利于幼兒各方面能力的提升。另外，有效地、有層次性地投放區(qū)域游戲材料，能更好地促進(jìn)區(qū)域游戲的開展，而區(qū)域游戲的有效開展能促進(jìn)孩子良好個性的發(fā)展，提高孩子處理問題，解決問題的能力，提高幼兒的社會交往能力。

幼兒園是根據(jù)主題開展活動的，因此，在區(qū)域活動能否順利開展，能否為幼兒的發(fā)展提供幫助的問題上，要在結(jié)合主題的前提下，有策略地投放材料。本學(xué)期，在幼兒的區(qū)域活動材料投放上我們進(jìn)行了大膽的突破與嘗試，區(qū)域也進(jìn)行了多次調(diào)整，我在提供良好的環(huán)境的同時，不斷尋找著適合幼兒個性發(fā)展能夠發(fā)揮出他們更大潛能的活動方式，并不斷調(diào)整幼兒的游戲材料，以適應(yīng)孩子的發(fā)展。下面，我就來談一談近期我們在幼兒區(qū)域游戲材料投放的策略方面做的努力。

一、有效利用教室空間，豐富區(qū)域材料

孩子們對于各個區(qū)角，對于各種材料充滿了興趣，都勇于去嘗試和探究。在美工區(qū)我們教室添置了各種線描圖案的繪畫方法，還提供了紙盤、紙杯、毛茛、鵝卵石、盒子、太空泥等各種材料供幼兒在主題背景下進(jìn)行嘗試，與此同時，利用班級墻面，創(chuàng)設(shè)有趣的展示平臺，用于幼兒的作品展示，孩子們也從中受益匪淺，制作了多種多樣的微景觀及令人耳目一新的作品。在圖書區(qū)放置了許多趣味圖書，另外我們還鼓勵孩子們積極分享家里看過的好書，并且引導(dǎo)孩子們在這個區(qū)域內(nèi)制作書簽。在地面建構(gòu)區(qū)放了許多木頭單元積木，并且創(chuàng)設(shè)了多種支架性環(huán)境，還利用分享交流的時間鼓勵孩子們學(xué)會合作。在桌面建構(gòu)區(qū)按照孩子們的興趣投入了包括雪花片在內(nèi)的許多積木，孩子們這學(xué)期的建構(gòu)能力有了進(jìn)一步的提高。除此以外，在益智區(qū)，我們投放了很豐富的材料，孩子們除了益童玩具之外，還能接觸到各種自制玩具，但是，幼兒在進(jìn)行操作，與各類材料互動的過程中都會遇到這樣或那樣的困難。比如說，不能很好地理解玩法或看不懂游戲說明卡，不過還是能夠積極探索。在科探區(qū)，我們投入了許多材料，孩子們也玩得樂此不疲。作為教師，我在巡回觀察的過程中，適時捕捉并記錄下了孩子們進(jìn)行的探索，并根據(jù)孩子們的游戲進(jìn)度，給予適當(dāng)指導(dǎo)，同時，對于每一個孩子給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

在這個學(xué)期中，我重點關(guān)注孩子們在區(qū)域里和材料的互動情況，對于班級區(qū)域環(huán)境及材料也作出了多次調(diào)整，孩子們的游戲水平得到了進(jìn)一步的提高。另外，我在各個區(qū)域充分地捕捉差異資源，記錄下孩子們探索的過程，努力挖掘、發(fā)現(xiàn)孩子們在各個區(qū)域活動中的活動情況，每月撰寫學(xué)習(xí)故事，以促進(jìn)孩子在此類活動中，得到更好地發(fā)展。

二、與主題相連通，創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境

在區(qū)域活動中中，我們創(chuàng)設(shè)了生動有趣的游戲情境，如創(chuàng)設(shè)許多和主題相關(guān)的環(huán)境，例如，在《大家來運動》的主題中，引導(dǎo)孩子們自制跳繩挑戰(zhàn)牌，并且用自己喜歡的方式來裝飾教室，讓孩子真正參與到環(huán)境中。另外，我們利用教室里的墻面，呈現(xiàn)孩子們在區(qū)域游戲中的成長故事，記錄孩子們的點點滴滴。類似的例子還有許多，在這個過程中我尊重每個幼兒的學(xué)習(xí)特點、發(fā)展水平及個性特征，積極地作出評價，鼓勵幼兒的學(xué)習(xí)行為，旨在促進(jìn)孩子們思維創(chuàng)造力的發(fā)展。并且，我通過每天的區(qū)域分享交流與幼兒一同思考一同實踐，經(jīng)歷遇到問題，解決問題的過程，及時傾聽孩子的想法及時記錄孩子的游戲行為，并以此作為調(diào)整區(qū)域環(huán)境及區(qū)域材料的依據(jù)。

三、從孩子中來，到孩子中去——記錄幼兒行為

幼兒在區(qū)域游戲中，每天都會有新的發(fā)現(xiàn)。他們每天接觸到各種豐富的材料，并且能夠大膽地嘗試、探索。本學(xué)期，我重點關(guān)注孩子們在區(qū)域里和材料的互動情況，對于班級區(qū)域環(huán)境及材料也作出了多次調(diào)整，孩子們的游戲水平得到了很大的提高。同時，我在各個區(qū)域充分地捕捉差異資源，記錄下孩子們探索的過程，填寫區(qū)域游戲觀察記錄表，努力挖掘、發(fā)現(xiàn)孩子們在各個區(qū)域活動中的活動情況，每月撰寫學(xué)習(xí)故事，以促進(jìn)孩子在此類活動中，得到更好地發(fā)展。

四、游戲指導(dǎo)——師幼教學(xué)相長

在不斷的努力和嘗試中，幼兒的區(qū)域活動游戲經(jīng)驗得以豐富，邏輯思維能力也得以鍛煉，我們作為教師在活動過程中，也與幼兒、區(qū)域材料進(jìn)行了多方面互動，實戰(zhàn)經(jīng)驗及科研能力也得到提高。另外，在整個區(qū)域活動的過程中，我們教師本著一顆博大的愛心，包容之心，精心準(zhǔn)備與幼兒的每一個活動，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，積極調(diào)整各個區(qū)域的游戲材料，努力促進(jìn)幼兒各方面的全面發(fā)展。在這個過程中，也增進(jìn)了師幼之間的感情。

不過，近階段我們教室在區(qū)域游戲材料投放方面也存在一些不足，比如，我們投放的一些材料的難易程度超出了孩子的能力水平，對孩子的吸引能力不夠;另外，在區(qū)域游戲分享評價環(huán)節(jié)，也要注意將投放的材料介紹得更清楚一些，投放的材料要與主題更加切合一點。

豐富多彩的區(qū)域給了孩子們許多機(jī)會和可能，他們在其間自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在各種游戲中，得到了許多的發(fā)展。因此，之后我會進(jìn)一步努力，繼續(xù)立足于實踐研究，旨在投放更加有效的區(qū)域游戲材料，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。