楊海霞

【內(nèi)容摘要】物理不但是學生綜合知識體系結(jié)構(gòu)里不可或缺的重要知識內(nèi)容，也是初中生要學習和掌握的重點，是初中課程設(shè)置中至關(guān)重要的一項，它不但關(guān)系著學生升學考試的成績，也影響著學生的科學觀、世界觀。所以，提高初中物理課堂教學的效率，實現(xiàn)有效教學是初中物理老師值得研究的問題。

【關(guān)鍵詞】初中物理課堂? 教學有效性? 策略

物理是一門初中階段所設(shè)置的新的課程，由于其所涉及的內(nèi)容較為深奧、抽象，使得有些學生從潛意識地形成了畏學的心態(tài)，甚至產(chǎn)生了排斥心理。所以，作為初中物理教師，必須在教學中有效地引導學生進行觀察、開展實驗，通過各種教學手段，改變傳統(tǒng)教學模式，并充分結(jié)合“授之以漁”的教學方法，幫助學生積累物理知識，提高學習能力，最終改變學生對物理課的認識，進而愛上物理。而作為新時代的物理老師，如何在新課程教學理念的引領(lǐng)下，了解學生需要，打造初中物理課程教學的有效性呢？我們可以從下幾點進行嘗試。

一、緊密聯(lián)系生活，提高認識水平

眾所周知，物理是一門實踐性非常強的自然學科，其所包含的各種概念、定理、公式都是一代又一代物理學家經(jīng)過長期的實踐證明，或者科學推理才獲得的，在這個過程中，我們走過彎路，也付出過血的教訓，但是，最終都通過不斷地實踐得到了真理，從而不斷地改變著人類的生活方式，推動著人類社會的發(fā)展。因此，作為初中物理老師，切不可使課堂教學脫離了實際生活，而應(yīng)該充分發(fā)揮實驗課的優(yōu)勢，通過有效地觀察、演示，引導學生充分掌握的物理知識的特性、特點和原理以及其在生活中廣泛的應(yīng)用性，真正提高學生對物理的認識水平，刺激學生的感知能力，使他們充分理解物理知識，熟練地掌握物理在我們生活中的相關(guān)應(yīng)用，以及在科技發(fā)展中的寶貴價值，從而有效地提升學生對物理學科的認識，讓學生對物理產(chǎn)生情感，增強其學習自豪感?？傊?，廣大初中物理老師要在教學中自覺地，主動地加強課本理論與生活實踐的相互聯(lián)系，這不但有利于提高學生的學習積極性，更有利于促進物理課堂教學的有效性。

二、善于利用多媒體活躍氣氛，激活學生對物理學習的興趣

新代時的學生，他們接觸信息的渠道比較多，思想比較活躍，知識基礎(chǔ)也比較全面，如果老師在課堂教學中不積極創(chuàng)新，延用傳統(tǒng)的那種老師主講，學生被動聽，被動回答問題的單一方式，勢必很難在課堂上吸引學生注意力，讓學生集中精力專心聽講，認真學習。除此以外，通過大量的實際調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，在教育教學技術(shù)不斷革新與發(fā)展中，學生對老師的教學期待也不愿停留在照本宣科、題海戰(zhàn)術(shù)的方式上了。他們更喜歡通過較為直觀的演示、有趣的物理實驗、動畫等生動、形象的多媒體教學模式來達到更加合理的教學效果。并且，這種新型的教學方式，不但能夠讓原本枯燥、乏味的物理知識變得形象、活潑，而且可以極大地促進學生理解能力的提高，活躍學生思維，調(diào)動學生的學習熱情。比如，在給學生講授《大氣壓強》這一節(jié)的內(nèi)容時，課件中涉及了抽水機、離心式水泵原理等較為抽象、難懂的內(nèi)容，此時，通過多媒體演示，老師們便可以幫助學生進行有效地觀察，進而發(fā)現(xiàn)一些細微的易被忽視的知識原理，再加上教師有針對地講解，就會大大增加學生的感性認識，幫助學生理解難點?？梢姡灰處熌軌蛟诮虒W中合理、科學地運用多媒體技術(shù)，不僅可以大大節(jié)約課堂寶貴的時間，在一定程度上減輕教與學的壓力，還能讓老師把單一、枯燥的說教變成有趣、生動的動態(tài)圖形與視頻，從而激發(fā)學生興趣，豐富課堂教學內(nèi)容，拓展學生的視野。

三、內(nèi)容與方法相結(jié)合，提高學生學習物理的能力

在傳統(tǒng)的物理課堂中收不到預想的教學效果，究其原因有兩點，一是老師的教學方法吸引不了學生，使學生提不起精神，注意力回不到課堂上。二是教學內(nèi)容過于高大上，雖然是教材內(nèi)容，但老師對于一些難度沒有進行科學的設(shè)計和分布，使教學過于深奧，導致學生一開始就覺得物理知識與他們是有距離的，中間的鴻溝難以跨越。因此，在初中物理課堂教學的過程中，如果想讓學生收到良好的學習效果，老師就要在有限的時間內(nèi)，采用一些與時俱進的手段、方法、技術(shù)等，喚起學生學習的欲望和熱情，讓學生在課堂上有所回應(yīng)，對學習情況有所反饋。只有如此，才能把學生帶到課堂教學的過程中來，內(nèi)容中來，使學生能在課堂上主動、自覺地與老師互動，并在互動中進行探索、思考，從而獲得更深更廣的知識積累，提高學生的學習能力。此時，作為初中物理老師，首先要精心設(shè)計符合學生實際，并在學生原有的知識水平上進行施教，使教學內(nèi)容的難點、密度切合學生的心理特點、認識水平。其次，教學方法要能讓學生接受，且能吸引學生的注意，引起學生思考。我們知道，初中學生都是十幾歲的孩子，他們的學習習慣，邏輯思維都受到自己年齡的制約。所以，老師在教學中，要充分了解初中生的特點，并根據(jù)教學內(nèi)容的需要采用靈活、恰當?shù)姆椒ā?/p>

結(jié)束語

總之，初中物理的有效教學方法可謂是種類繁多、千變?nèi)f化，因此，每個教師在教學中都要根據(jù)自己的教學特點、教學內(nèi)容，以及學生的接受習慣，有選擇地采用適當?shù)姆椒?，同時，還需認識到：只要是能提高課堂教學效率，拓展學生物理知識的教學方法，都是有效的，得法的，也是可取的。

【參考文獻】

[1] 楊海嵐. 信息技術(shù)環(huán)境下問題教學法在初中物理教學的應(yīng)用研究[D]. 首都師范大學，2008.

[2] 單洪美. 淺析新課程理念下初中物理課堂教學的有效性[J]. 教育教學論壇，2009（7）.

（作者單位：甘肅省張掖市甘州中學）