徐文勝

【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，實(shí)際上就是對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)，結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)中通過(guò)合理的引導(dǎo)能夠較好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的全面提升引。筆者結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從情景創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索、合作交流三方面對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 創(chuàng)新能力? 策略

在素質(zhì)教育全面推行的當(dāng)下，增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。初中數(shù)學(xué)作為一門(mén)非常重要的學(xué)科，其能夠借助有效的手段幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的邏輯思維能力，并基于此促使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到有效提升。

一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新情景

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)期間，因課程本身就附帶了情景性的特征。在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)期間，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課題的真實(shí)情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行充分了解后，提出能夠激發(fā)學(xué)生求知欲的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠始終處在一個(gè)“憤”、“徘”的狀態(tài)下，調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維。為此，在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡量基于生活實(shí)踐基礎(chǔ)上來(lái)提出。例如：在學(xué)習(xí)一次函數(shù)的過(guò)程中，筆者首先提出這樣一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)：某彈簧的自然長(zhǎng)度為3cm，在彈性限度范圍內(nèi)，所掛物體的質(zhì)量x每增加1kg，彈簧的長(zhǎng)度y就增加0.5cm，請(qǐng)計(jì)算所掛物體為1kg、2kg、3kg時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度？通過(guò)該問(wèn)題能夠幫助學(xué)生對(duì)一次函數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)中，還應(yīng)當(dāng)將提升學(xué)生探索精神作為主要目的，為此所制定的問(wèn)題也必須具備探索性，以便幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力

學(xué)生只有對(duì)某個(gè)事情有了興趣，才能喜歡上這個(gè)事情，只有喜歡上，才有可能創(chuàng)造奇跡，初中數(shù)學(xué)就是這樣，興趣就好比砸到牛頓頭上的蘋(píng)果，是智慧的來(lái)源，是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的濃厚學(xué)習(xí)興趣，不但可以讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)，更會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有信心克服自己遇到的困難和難題，并且集思廣益的探索更多的解決途徑，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的求知欲和積極的學(xué)習(xí)情緒，刺激學(xué)生因興趣走進(jìn)數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，升華數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。比如：針對(duì)不同的群體開(kāi)展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說(shuō)等等，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮它們不同的特長(zhǎng)，在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的成功機(jī)會(huì)和快樂(lè)，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索

在教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)將課堂還給學(xué)生，使其成為課堂的主角，而教師則主要發(fā)揮主導(dǎo)建構(gòu)作用，這使得學(xué)生不再是被動(dòng)接受信息，而是參與到知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程中，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的探索，促使其在知識(shí)探索期間形成創(chuàng)新思維。在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索期間，教師應(yīng)當(dāng)密切觀察學(xué)生的行為動(dòng)作和思維方式，從細(xì)節(jié)處了解學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法和理解，再適時(shí)的通過(guò)問(wèn)題來(lái)給予學(xué)生引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的特點(diǎn)在問(wèn)題解決期間，不斷掌握問(wèn)題的解決方法，并最終獲得知識(shí)。例如：在三角函數(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生在情景創(chuàng)設(shè)下發(fā)揮創(chuàng)新能力、想象力充分激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣后，隨后提出了的問(wèn)題：直升飛機(jī)在長(zhǎng)度為400米的大橋AB上方的P點(diǎn)，且A、B、O三點(diǎn)處于相同的直線上，在大橋的兩端測(cè)定與飛機(jī)之間的仰角為α=30°，β=45°，求飛機(jī)高度PO（見(jiàn)下圖）。讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)踐與探索，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探索過(guò)程中，重點(diǎn)在于學(xué)生能夠保持積極性與獨(dú)立性，更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探索的熱情，并在這個(gè)過(guò)程中不斷開(kāi)發(fā)智力和想象力，激發(fā)創(chuàng)新能力。

四、組織學(xué)生交流討論

小組合作是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)教學(xué)方法，其能夠讓學(xué)生在彼此觀點(diǎn)的碰撞下，形成知識(shí)點(diǎn)的互補(bǔ)，進(jìn)而促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提升。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，其有著各自不同的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知也有著諸多差異，在互動(dòng)交流期間，借助不斷的辯論，學(xué)生彼此之間進(jìn)行智慧的啟發(fā)，最終從中獲得對(duì)新事物的理解，并且這種學(xué)習(xí)方式，不僅能夠?yàn)閮?yōu)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也能夠?yàn)楹筮M(jìn)生提供一個(gè)傾聽(tīng)他人學(xué)習(xí)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使得全體學(xué)生均能夠參與到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)積極性的全面調(diào)動(dòng)，自然而然就能夠?qū)崿F(xiàn)促使其創(chuàng)新能力得到有效增強(qiáng)。

結(jié)論

總之，在新課程全面改革的影響下，作為教師我們應(yīng)當(dāng)積極探究各種有效的教學(xué)模式和教學(xué)手段，并在教學(xué)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人的重要意義，以愛(ài)心去感染學(xué)生，以豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)探索期間形成創(chuàng)新能力。

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（作者單位：山東省淄博市桓臺(tái)縣陳莊中學(xué)）