劉朝陽

摘 要 隨著新課標改革的不斷深入，課堂練習設(shè)計也備受關(guān)注，但是在以往的教學中，教師們并不重視課堂練習的設(shè)計，使得學生整體學習效率和綜合技能不高。因此筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗對小學數(shù)學課堂練習設(shè)計的有效性進行探討，希望以此來促進學生全方位地發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學;課堂練習;設(shè)計;有效性

中圖分類號：F213.2??????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）20-0202-01

數(shù)學是小學教育階段中的重要組成部分，也是提高學生數(shù)學思維以及綜合技能的基礎(chǔ)課程，更是一門理論實踐并存且具備抽象化知識的學科。所以為了提高學生數(shù)學成績，教師必須進行有效的課堂練習設(shè)計，只有這樣才能推動課堂教學順利進行以及提高學生學習效率。

一、課堂練習設(shè)計生活化

在小學數(shù)學教學中要想提高課堂教學質(zhì)量，教師應將課堂練習設(shè)計具備生活化，要從學生的實際生活為出發(fā)點進行練習設(shè)計，這樣才能使學生感受親切，不至于對練習設(shè)計毫無感覺。生活化的課堂練習設(shè)計不僅可以直接反映學生的日常生活，還可以滿足學生的好奇、好勝等心理特點，促使他們能夠緊跟教師的授課思路開展學習，進而不斷提高課堂教學效率和質(zhì)量。例如，在講解“認識鐘表”一節(jié)過程中，教師可以組織班級學生進行競賽，要求學生在黑板上畫出自己心中的鐘表圖案以及相應的時間，這種貼近學生實際生活的課堂練習設(shè)計可以有效調(diào)動學生各個感官，促使他們能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗繪畫出鐘表圖案，使學生在這種輕松愉悅的環(huán)境中快樂地學習。這樣一來不僅可以實現(xiàn)提高課堂練習設(shè)計有效性的目的，還可以幫助學生從課堂練習中收獲更多的知識。

二、課堂練習設(shè)計多樣化

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學質(zhì)量之所以不理想，一部分原因往往是因為課堂練習設(shè)計過于單一，很難激發(fā)學生學習興趣的，一定程度上就會影響整體課堂教學質(zhì)量。所以為了提高學生學習效率，教師應采取多樣化的課堂練習設(shè)計，這是推動課堂活動順利進行的關(guān)鍵，當然還應不斷增強練習的挑戰(zhàn)性、游戲性以及多樣性，這樣才能促使學生積極主動地參與到課堂學習中。例如，在講解“年、月、日”一節(jié)時，教師可以將年、月、日課堂練習的過程設(shè)計成小競賽，要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應的挑戰(zhàn)任務，挑戰(zhàn)成功者可以獲得一朵大紅花，而挑戰(zhàn)失敗者就要接受一定的懲罰措施。這種具有多樣性的課堂練習設(shè)計不僅可以激發(fā)學生學習興趣，促使他們不由自主地參與到游戲競猜環(huán)節(jié)中，還可以幫助學生從競猜中收獲“年、月、日”的知識點，進而不斷提高學生數(shù)學綜合成績。

三、課堂練習設(shè)計層次化

每一個學生在成長的過程中都會受到外界因素的影響，這也使得不同學生之間在心理特點和學習能力上存在差異，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足學生學習需求，同時也會阻礙課堂教學順利進行下去。所以在小學數(shù)學教學中，教師應掌握學生之間的差異，要對學生展開有針對性有計劃性的指導，最重要的是要使課堂練習設(shè)計具備層次化，以此來滿足不同學生的學習需求。因為層次化的練習可以有效幫助學生克服思維障礙，促進學生思維能夠朝著多層面的方向深入發(fā)展，進而不斷升華學生的數(shù)學知識和技能。例如，在講解“扇形統(tǒng)計圖”一節(jié)課時，教師首先要做的就是為學生設(shè)計層次化的課堂練習，將此節(jié)中的知識點和內(nèi)在規(guī)律深度剝離，進行多層次全方位的剖析，引導學生掌握扇形統(tǒng)計圖的基本概念和統(tǒng)計方法，進而有效鍛煉學生的思維并加深對知識點的記憶。

四、課堂練習設(shè)計趣味化

很多時候為了推動課堂教學活動順利進行，教師還應當采取有效的手段來激發(fā)學生的學習欲望，這是提高學生學習效率和形成良好學習習慣的有效途徑。其中數(shù)學是小學教育階段中的重要組成部分，也是學生必修的一門基礎(chǔ)課程，里面那些抽象化且枯燥無趣的理論知識很難激發(fā)學生學習欲望，因此教師應設(shè)計一些充滿趣味性的課堂練習，以此來吸引學生注意力。例如，在講解“平行四邊形和梯形”一節(jié)時，教師就可以通過事先準備好的教學工具來吸引學生注意力，促使他們能主動投入到平行四邊形和梯形的課堂練習中，通過學生之間的互動和交流很快可以得出結(jié)論，進一步幫助學生掌握二者之間的相同點和不同點。相同點就是都是四邊形且內(nèi)角和都為360度，而不同點則是平行四邊形是二組對邊平行，梯形有且只有一組對邊平行。最終通過這種富有趣味性的課堂練習設(shè)計推動教學順利進行，以不斷提高學生數(shù)學學習的質(zhì)量，夯實學生數(shù)學學習的基礎(chǔ)，推動學生數(shù)學學習上不斷進步，同時也實現(xiàn)小學數(shù)學教學工作的順利進行和高質(zhì)量完成。

綜上所述，課堂練習設(shè)計的有效性會影響整體課堂教學質(zhì)量，同時也會影響學生的學習效率。所以為了促進小學數(shù)學課堂教學順利高效進行，教師應當提高課堂練習設(shè)計的有效性，與此同時課堂練習設(shè)計還要具備生活化、多樣化、層次化以及趣味化，因為只有這樣才能提高學生的數(shù)學思維能力以及解決問題的能力，最終幫助學生掌握更多的數(shù)學知識點，實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]翟海燕.小學高段數(shù)學課堂練習設(shè)計有效性的研究[N].發(fā)展導報，2019（06）：023.

[2]花文魁.小學數(shù)學課堂練習設(shè)計有效性的研究[J].當代教研論叢，2019（06）：62.