王珍

摘 要：作為傳統(tǒng)運動項目的足球運動逐步成為培養(yǎng)新型人才的重要手段之一，其在高校體育教學體系中占據(jù)著重要位置。如何讓足球運動在高素質(zhì)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮更加積極的作用，是當前高校廣大體育教師需要認真研究的課題。文章簡述足球運動的價值與要求，分析足球運動對創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的作用、足球運動對大學生道德情操的培養(yǎng)，并探討體育教師在高校足球教學與訓練中應發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：足球運動;高校體育教學;訓練;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642;G807.4文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）25-0010-02

近年來，國家對足球運動的重視程度越來越高。作為傳統(tǒng)運動項目的足球運動逐步成為培養(yǎng)新型人才的重要手段之一，其在高校體育教學體系中占據(jù)重要位置。如何讓足球運動在高素質(zhì)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮更加積極的作用，是當前高校廣大體育教師需要認真研究的課題。攻守雙方圍繞控球權(quán)進行激烈的較量，通過精準的團隊合作，以將足球射進對方球門得分為主要目標的現(xiàn)代足球運動所展現(xiàn)的智謀戰(zhàn)術(shù)的運用和團隊合作精神是現(xiàn)代大學生所應該具備的，足球運動在體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力和運動智能等方面的激烈較量是其他體育運動所不能相比的。以足球為中心、以集體對抗為靈魂的現(xiàn)代足球不僅僅是一項體育運動，更是一種文化，一種精神，具有獨特的育人功能。

一、足球運動的價值與要求

1.足球運動的健身價值

足球運動可以使大學生的身體素質(zhì)在一段時間的鍛煉之后得到有效提高，增強大學生的身體機能。通過平時的足球訓練，學生可以在完成轉(zhuǎn)身、加速跑、跳躍等動作的訓練中不斷提高機體的靈活性，增強自身的核心力量。數(shù)據(jù)顯示，在正規(guī)的足球比賽中，參賽者的體能在兩小時內(nèi)被大量消耗，多達上百次的短距離沖刺、上萬米的累計奔跑距離都使得參賽者的身體機能得到鍛煉和提高。同時，足球比賽也是一場真正的耐力角逐，對于提升人體的耐受力具有很好的作用。

2.足球運動要求大學生具有較高的身體素質(zhì)和文化素養(yǎng)

足球運動具有對抗強度大、持續(xù)時間長、賽場瞬息萬變等特點，所以足球比賽具有相當高的觀賞性，這也是足球運動風靡全球的主要原因。但運動項目都具有消耗身體大量能量等特點，足球運動同樣如此。足球比賽有著激烈的身體對抗、戰(zhàn)術(shù)變化等特征，使得參加足球運動的人無論是體力還是腦力都在競爭中不斷地被大量消耗，這對運動員的身體素質(zhì)要求非常之高。同時，足球運動還需要運動員具有較高的文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)是指一個人的文化知識水平和教養(yǎng)，其中教養(yǎng)包括思想道德品質(zhì)方面的內(nèi)容。具有集體榮譽感和團隊合作精神的運動員，能夠自覺參加足球訓練，努力提高足球技能。如果不了解足球文化，不能正確領(lǐng)會教練的意圖，不善于審時度勢、隨機應變、揚長避短，不善于與同伴緊密配合，是難以取得理想成績的。

二、足球運動對創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的作用

1.培養(yǎng)大學生的實踐能力

我國的傳統(tǒng)教育很少涉及對學生實踐能力的培養(yǎng)，僅僅把學生看成學科知識的容器，這是不符合現(xiàn)代教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求的。創(chuàng)新型人才通常應該具有敏銳的觀察力、開放的思維能力，善于綜合運用所學知識解決實際問題，具有較強的實踐能力，但這些只靠“應試教育”下的課堂是很難培養(yǎng)出來的，而足球運動卻可以解決這些問題。足球運動是對抗性激烈的運動，考驗一個人的體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力和運動智能。大學生通過參加足球運動可以不斷提高足球技術(shù)運用能力和戰(zhàn)術(shù)運用水平，增強自己的實踐能力。

2.培養(yǎng)大學生的創(chuàng)造性

足球運動中豐富的戰(zhàn)術(shù)運用是至關(guān)重要的。足球場上的參賽人員多，進攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)的變化更是數(shù)不勝數(shù)，因此，創(chuàng)造性思維將會得到最大程度的展示。足球場上瞬息萬變的形勢要求運動員不斷根據(jù)眼前的狀況去選擇合適的進攻路線、防守路線，迅速判斷如何傳球、如何更好地與隊友配合等，這都需要運動員具有創(chuàng)造性思維。同時，教練也需要具有創(chuàng)造性思維，要對賽場上的形勢進行準確把握，適時改變戰(zhàn)術(shù)等。因此，無論是對場上運動員還是對場下教練來說，足球運動都是一項極具創(chuàng)造性思維的運動。通過參加足球比賽，大學生的臨場判斷力可以得到增強，創(chuàng)造性思維可以得到有效的培養(yǎng)。

三、足球運動對大學生道德情操的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)集體主義觀念

面對有“小社會”之稱的大學校園，部分大學生往往忽視集體的作用，集體主義觀念比較淡薄，往往以個人發(fā)展為主要目標，缺乏為集體做貢獻的精神。這樣毫無疑問是不利于個體思想道德情操培養(yǎng)的，這也是當代高校亟須考慮和解決的問題。因為個人與集體是相互依存的，個人生活在集體之中，個人的一言一行會影響集體的利益和發(fā)展，而美好的集體會對個人的發(fā)展起到促進作用，若損害集體利益最終必定損害個人利益。足球運動是一項非常講究彼此配合的集體運動項目，單靠個人能力是無法帶領(lǐng)隊伍走向最終勝利的。所以，足球運動永遠是將集體利益排在第一位的，個人的一切努力都是為了集體取得最終的勝利。通過參加足球運動，大學生能夠逐漸形成集體意識和自我奉獻精神，進而提高自己的道德修養(yǎng)。

2.培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神

團結(jié)協(xié)作精神是以事業(yè)心為核心，以謙虛好學為基礎(chǔ)，與其他人為了共同目標而努力奮斗的一種優(yōu)良品質(zhì)?，F(xiàn)代社會分工越來越細，個人能力畢竟有限，所以社會生活中的許多事情都需要團結(jié)協(xié)作，團結(jié)協(xié)作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)。當前大學生多為獨生子女，團結(jié)協(xié)作意識較差。而足球運動是一項集體運動項目，要求每個參賽隊員團結(jié)一心，各展所長，各盡其責，共同取得比賽的勝利。因此，通過參加足球運動，大學生能夠逐漸形成團體意識，提高團結(jié)協(xié)作精神。

四、體育教師在足球教學與訓練中應發(fā)揮的作用

1.教師要有創(chuàng)新意識

在開展足球運動的過程中，體育教師的創(chuàng)新意識是至關(guān)重要的。教育改革的核心就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要想提高學生的創(chuàng)新能力，教師就應具備強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。體育教師要根據(jù)實際情況對原有的教學模式進行改進和創(chuàng)新，從吸引學生選課到開課后的訓練、戰(zhàn)術(shù)講解等都要區(qū)別于傳統(tǒng)教育。要多以其他地區(qū)成功的推廣實例為參考基礎(chǔ)來設(shè)計自己的課程教學方案，以實踐教學為主，注重身體素質(zhì)與心理素質(zhì)訓練并行，這樣的教學才是高效的。

2.注重對學生綜合能力的培養(yǎng)

足球運動是一項融集體性、多變性、對抗性、連續(xù)性于一體，涉及多種能力的綜合性體育運動，因此體育教師要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。足球運動以帶球、傳球、射門以及隊友間的配合等為主，在訓練過程中，體育教師要精心選擇提升個人技術(shù)以及球隊整體戰(zhàn)術(shù)的方案，促進學生技戰(zhàn)術(shù)能力、溝通能力、協(xié)作能力、抗挫能力、預判能力和決策能力等綜合能力的提高。只有多方面能力共同提高，才能達到最終理想的效果。

3.教師要善于營造良好的教學氣氛

當代大學生的自我意識越來越強，體育教師在教學過程中要注意學生心態(tài)的變化以及課堂氛圍的營造。當學生出現(xiàn)問題時，要盡量減少對學生的批評和指責，否則可能會對學生的自尊造成一定程度的傷害，降低學生的學習熱情。要及時對學生進行激勵，提高學生的自信心和興趣，使學生心情舒暢，讓學生充分感受足球運動的特殊魅力。

綜上所述，在目前高校學生綜合體質(zhì)達不到標準、集體觀念和自我奉獻精神比較缺乏的背景下，推廣足球運動無疑是一種高效且具有很多益處的方式。當然，高校在推廣足球運動的過程中要改進教學方法，使學生提高對足球運動的興趣，而不能再像傳統(tǒng)教學一樣讓學生被動地參加運動，這就考驗體育教師能否進行創(chuàng)新性的教學改革。要通過加強教學改革，發(fā)展足球運動，提高高校學生的自信心和綜合能力，培養(yǎng)他們的團結(jié)合作精神，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才。

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