莫佩佩

摘 要：心理學是現(xiàn)代社會的重要組成部分，地位逐步提升，擁有廣闊的發(fā)展空間與前景。應用心理學從屬于心理學，是其重要的分支。如何在日常生活中適當應用心理學，是心理學研究的主要目標，致力于利用心理學幫助人們解決生活中的難題，達成提高生活質量的目標，改善生活品質，提升人們的幸福指數。相對于單純的理論建設或者是學科應用而言，心理學發(fā)展更加傾向于二者的結合。如今，應用心理學正朝向市場化的方向發(fā)展，面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。要想提高心理學專業(yè)的發(fā)展水平，必須處理好心理學專業(yè)中實踐與理論之間的矛盾，真正融合發(fā)展與創(chuàng)新，同步提升產業(yè)化與專業(yè)化，利用心理學專業(yè)與其他產業(yè)之間的互動，構建現(xiàn)代化的發(fā)展模式，使其朝向更加專業(yè)、積極的方向發(fā)展。

關鍵詞：應用心理學；發(fā)展路徑；選擇

21世紀，越來越多的人開始關注應用心理學，應用心理學已經被人們放置于與基因工程同樣重要的位置。聯(lián)合國教科文組織更是高度重視心理學的發(fā)展，將其列為重點建設的學科。無論是在生活中，還是在工作中，心理學都發(fā)揮著不可忽視的作用，產生的效益可帶給人們正能量，幫助人們解決生活和工作中遇到的難題。如今，心理學已經滲透到生產生活的各個領域。心理學的發(fā)展狀況及科學地位與人們的生產生活之間息息相關，因此，應用心理學專業(yè)發(fā)展路徑的選擇，已經成為心理學行業(yè)亟待解決的問題。但是，應用心理學的發(fā)展還面臨諸多阻礙，要想擺脫上述困境，應以服務社會大眾為核心創(chuàng)建新型的發(fā)展道路，構建全新的發(fā)展格局，從選擇發(fā)展路徑入手，發(fā)揮應用心理學的價值，使其更好地服務于社會。

一、應用心理學專業(yè)的發(fā)展路徑

（一）服務于社會

應用心理學應用范圍相當廣泛，與人們的生產生活密切相關，相對于其他學科而言，應用心理學更加注重實踐。作為心理學的重要組成部分，應用心理學應以服務社會為目標?；A心理學是心理學的另一個重要分支，但是應用心理學始終處于領先位置，短時間內贏得了大眾的喜愛。如何在現(xiàn)實生活中應用心理學理論，是現(xiàn)階段應用心理學重點研究的問題。除教育行業(yè)及農業(yè)外，商業(yè)、軍事及消費等領域，也可適當的應用心理學。近些年來，應用心理學的發(fā)展速度不斷提升，各高校不同程度的提高了對應用心理學的重視，專門設立了應用心理學的專業(yè)，或者為應用心理學成立專門的院系，為促進學生的成長與發(fā)展，結合學生需求及社會發(fā)展趨勢，設立了心理學咨詢中心。另外，各個教師不斷提升自我，加大培訓力度，積極學習與應用心理學相關的知識，通過課堂教學，加大應用心理學的普及力度，使學生掌握與應用心理學專業(yè)相關的知識。這不僅是維護學生心理的重要手段，也可讓學生在學習過程中理解并掌握心理學知識。除此之外，教師應有意識地引導學生利用應用心理學專業(yè)知識服務社會各個領域，加大心理學知識的傳播力度。使得心理學長遠健康發(fā)展的目標成為可能。

（二）構建和諧關系

當前，構建社會主義和諧社會已經成為我們的發(fā)展方向，也是重要的戰(zhàn)略目標。和諧社會不僅局限在人與人和諧當中或者人與自然和諧當中，和諧的范圍相當廣泛，只有內心上得到和諧，才能建立真正意義上的和諧社會。因此，心理上的和諧是順利構建社會主義和諧社會的重要前提，也是其不可或缺的條件。是否關注心理和諧的問題，會直接影響到科學發(fā)展觀的落實與效果。無論是人與人之間，還是人與自然之間，都在伴隨著社會的發(fā)展與變化而發(fā)生改變[1]。要想處理其中的困惑或者阻礙，必須應用心理學。因此，應用心理學具有化解矛盾，處理心里糾葛的重要作用，對人與人之間及人與自然之間的和諧發(fā)展有積極意義，真正做到了人與社會之間的和諧統(tǒng)一。另外，應用心理學對個人素質的提高有益，可使人們端正自身的態(tài)度，共同朝向構建社會主義和諧社會的目標，努力形成高素質的團隊，為社會的和諧發(fā)展助力，這也是應用心理學專業(yè)發(fā)展的路徑與趨勢。

二、應用心理學專業(yè)發(fā)展的路徑選擇

起初，人們并不接受心理學，并對心理學抱有錯誤的認知，為擺脫上述困境，各界學者積極投身于心理學的建設當中，為心理學的發(fā)展貢獻自身的力量。我們應提高對心理學發(fā)展的重視，堅持和諧發(fā)展的原則，在原有的基礎上進行大力度的創(chuàng)新與改革，理性的分析心理學的發(fā)展趨勢，明確其中存在的問題，緊追時代發(fā)展潮流，以免心理學專業(yè)被社會淘汰。

（一）拓展產業(yè)化

作為第四產業(yè)領域的重要組成，應用心理學的發(fā)展速度相當迅猛，經調查發(fā)現(xiàn)，西方國家在上個世紀就已經認識到了應用心理學的重要性，并取得了一定的成績，將心理學建設為一項獨立的產業(yè)。心理學逐步滲透于社會生活的各個角落，與人們一起解決生活中的難題。據調查顯示，僅在人才測評方面，美國心理學已經擁有極高的產值，高達10億美元，在其他服務的共同作用下，美國心理學的應用產值高達100億美元。由此可以看出，在第四產業(yè)的各個領域，心理學的應用前景相當廣闊，無論是理論還是技術，都擁有無限的發(fā)展?jié)摿?，為第四產業(yè)的發(fā)展注入了全新的動力，這也是應用心理學實現(xiàn)產業(yè)化拓展的重要表現(xiàn)[2]。

（二）服務規(guī)范化

設立心理學應用機構的目的在于更好地服務于人們，為人們提供專業(yè)的心理學服務。因此，應加大設立范圍，確保心理學咨詢應用機構覆蓋到生產生活的各個領域，為人們提供全方位的服務。心理學咨詢應用機構帶有一定的綜合性，絕不是針對某一個人設立，也不是針對某一個社會組織和單位設立，涉及到相當廣泛的內容，突出表現(xiàn)為心理學的開發(fā)及研究，更加注重實踐及研究與開發(fā)的一體化。盡最大可能拓寬應用心理學的輻射面積，使人們在內心上接受應用心理學，為社會民眾提供更加廣泛的服務。相關工作人員應明確自身的責任與義務，客觀分析心理學專業(yè)發(fā)展的大趨勢，積極學習先進的理念與技術，鍛煉自身的實踐能力與操作能力，提升綜合水平與服務意識。利用精湛的技術和溫和的服務，體現(xiàn)出心理學的特色，使更多的人體會到應用心理學的魅力。利用融合社會服務的方式對心理學服務進行規(guī)范，這不僅是為社會的建設與發(fā)展助力，也是為應用心理學專業(yè)的發(fā)展打基礎。心理學行業(yè)的服務是否規(guī)范，關系到人們對心理學的看法，因此我們有必要對應用心理學進行約束，規(guī)范其服務行為。

（三）與事業(yè)化進行融合

因認知上的誤解，很少有人接受心理學，甚至存在過度排斥的問題。導致上述現(xiàn)象出現(xiàn)的原因較為復雜，究其源頭是宣傳力度不夠，人們并沒有形成對心理學的重要認知。為此，心理學專業(yè)的工作學者不斷加大宣傳力度，始終堅持以人為本的原則，強調心理學的規(guī)范性與科學性。無論是在發(fā)展中還是在建設中，始終將人文性作為核心，長時間的發(fā)展與宣傳后人們逐步接受了心理學。長此以往，心理學逐步滲透到生產生活的各個領域，為人們的生活與工作做出了突出的貢獻。不難發(fā)現(xiàn)心理學的發(fā)展效果不僅會影響到公共服務事業(yè)，還與社會氛圍之間和諧相關，良性發(fā)展的應用心理學，給公共服務事業(yè)的發(fā)展提供了有意義的指導[3]。另外，應用心理學的發(fā)展起到了加快社會發(fā)展進程的作用，為商業(yè)的建設注入了新鮮的血液。因此，選擇應用心理學專業(yè)的發(fā)展路徑時，與事業(yè)化進行的融合勢在必行。

（四）改善專業(yè)水平與能力

如今，心理學的地位不斷提升，但是應用心理學的發(fā)展與建設存在一定的局限性。如何突破這一局限，打破應用心理學的發(fā)展困境是一項必須堅持，也是必須解決的問題。教學中，教師應提高對教學實踐及專業(yè)實習的重視，可加大與各企業(yè)和單位的合作，為學生提供更多的實習機會，以便提升學生的專業(yè)水平與能力。另外，還要對傳統(tǒng)的教學方法及教學理念進行適當的改進。利用先進的教學方法，打造現(xiàn)代化的教學課堂，使學生掌握并理解與心理學知識相關的內容。同時，加強對應用心理學資質的認可與考核，提升心理學資質的含金量，提高心理學工作者的專業(yè)地位，政府部門也應該更好的把握此專業(yè)人才培養(yǎng)和的計劃，從而使人才培養(yǎng)能夠更加專業(yè)化、規(guī)范化、持久化。

綜上所述，應用心理學的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，無論是規(guī)范化還是科學化，都有待提升。只有明確應用心理學的發(fā)展現(xiàn)狀，客觀分析其發(fā)展趨勢，才能制定與應用心理學專業(yè)發(fā)展路徑相符的策略，為應用心理學專業(yè)的發(fā)展與建設指明路徑。我們應提高對應用心理學的認識，加深理解，強化宣傳，使心理學在社會及經濟發(fā)展中發(fā)揮自身的利用價值。同時，應用心理學應始終遵循以人為本的原則，朝向市場化的方向發(fā)展，構建全新的心理學應用模式。除此之外，應兼顧產業(yè)化及事業(yè)化的原則，緊隨時代發(fā)展潮流，確保其與現(xiàn)代人們的生活需求及生活習慣相符。

參考文獻：

[1]章玲玲.應用心理學發(fā)展的實踐路徑與基本策略[J].科教導刊，2018，No.342（18）：73-74.

[2]梁靜，王毅.應用技術高校轉型背景下心理健康教育專業(yè)的發(fā)展路徑[J].高教學刊，2015（5）：89-90.

[3]班永飛，孫霽，白冰玉.應用型背景下的心理學本科教學改革路徑探析：基于實踐性教學的思考[J].知識經濟，2018（2）：130-131.