鐘宜默

【摘 要】在高校短期志愿者活動(dòng)受到大力支持的大前提和大背景下，我國(guó)的青年志愿者活動(dòng)已經(jīng)不僅僅局限于送溫暖，幫助照顧老人等，而是開(kāi)始關(guān)注到偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童教育問(wèn)題。本文通過(guò)數(shù)據(jù)分析法和調(diào)查問(wèn)卷法對(duì)高校生支教目的進(jìn)行探究，從而分析高校生在短期支教選拔過(guò)程中的問(wèn)題并提出建議。

【關(guān)鍵詞】短期支教;選拔;志愿者;支教目的

【中圖分類(lèi)號(hào)】G652 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0-02

一、高校學(xué)生參與短期支教現(xiàn)狀

1.高校學(xué)生短期支教的起源

1993年12月19日，兩萬(wàn)多名鐵路青年響應(yīng)共青團(tuán)中央發(fā)起的中國(guó)青年志愿者行動(dòng)，隨后，共青團(tuán)中央在1994年12月5日成立了中國(guó)青年志愿者協(xié)會(huì)，1998年8月，團(tuán)中央青年志愿者行動(dòng)指導(dǎo)中心正式成立。到2000年，我國(guó)的志愿者服務(wù)組織管理網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)初步形成了。

2.短期支教在高校的發(fā)展趨勢(shì)

以我?！吧饺诵小?012—2016的支教數(shù)據(jù)為例。山人行貴州公益團(tuán)隊(duì)（簡(jiǎn)稱(chēng)“山人行”）主要致力于暑期山區(qū)支教，還圍繞山區(qū)助學(xué)開(kāi)展了一系列其他公益項(xiàng)目，包括一塊錢(qián)募捐、三校聯(lián)合愛(ài)心義賣(mài)、寒冬送暖、以筆逐夢(mèng)書(shū)信往來(lái)、一對(duì)一資助短期支教、愛(ài)心圖書(shū)館創(chuàng)建、探尋設(shè)計(jì)支教課程等。

12年7月，山人行第一次赴貴州支教，團(tuán)隊(duì)報(bào)名73人，最終規(guī)模37人，成員分別來(lái)自六所高校。13年7月，開(kāi)展了第二次赴貴州支教活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)報(bào)名188人，最終規(guī)模65人，此次團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自9所高校。14年7月，開(kāi)展了第三次赴貴州支教活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)報(bào)名329人，最終規(guī)模80人，此次團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自12所高校。15年7月，開(kāi)展了第四次赴貴州支教活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)報(bào)名368人，最終規(guī)模80人。團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自19所高校。16年7月，開(kāi)展了第五次赴貴州支教活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)報(bào)名372人，最終規(guī)模80人。團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自18所高校。

由此可見(jiàn)，短期支教在高校中基本仍呈現(xiàn)火熱的上漲趨勢(shì)，愿意參與進(jìn)來(lái)的高校和高校學(xué)生的人數(shù)每年遞增。

二、高校生短期支教目的（動(dòng)機(jī)）探究

1.調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

該調(diào)查問(wèn)卷的主要目的是為了探究參加短期支教的高校學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。針對(duì)前期資料的了解和整理，設(shè)置了簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，分別從參加支教的次數(shù);相關(guān)的培訓(xùn)和技能的掌握;參加支教的初衷;支教對(duì)雙方的影響等方面出發(fā)進(jìn)行問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。

問(wèn)卷的調(diào)查對(duì)象為大連理工大學(xué)，大連海洋大學(xué)，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)和大連海事大學(xué)的學(xué)生。采用的是隨機(jī)調(diào)查法。去除掉無(wú)效調(diào)查問(wèn)卷和沒(méi)有參加過(guò)支教活動(dòng)的調(diào)查問(wèn)卷，最終的有效樣本為60份。

2.調(diào)查結(jié)果分析

（1）支教者動(dòng)機(jī)問(wèn)題

既然是志愿要參加支教活動(dòng)，我們可以肯定的是，所有志愿者都是有愛(ài)心的人，大家都是真心想要給偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)的孩子帶去更多的知識(shí)和新的思想，其次才是想要鍛煉自己和豐富自己。然而，我們必須要面對(duì)的一個(gè)事實(shí)是，許多學(xué)校社團(tuán)僅僅是“為了活動(dòng)而活動(dòng)”，一些缺乏責(zé)任心的大學(xué)生參與支教的初衷可能只是想在找工作的時(shí)候獲得更多的機(jī)會(huì)，擁有更多的籌碼。

（2）支教必要性問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)并不是所有受支教地對(duì)于支教團(tuán)體的到來(lái)都表示歡迎，甚至對(duì)大學(xué)生支教的態(tài)度比較淡漠。

3.高校支教機(jī)構(gòu)選拔過(guò)程分析

（1）高校機(jī)構(gòu)選拔過(guò)程

在進(jìn)行支教隊(duì)員選拔中，一般社團(tuán)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)歷篩選、一輪面試、二輪團(tuán)隊(duì)合作、三輪試講這四個(gè)過(guò)程。

簡(jiǎn)歷篩選：囊括基本的個(gè)人信息，學(xué)歷及學(xué)校，曾參加過(guò)何種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

一輪面試：一輪面試主要是面試者與考核者面對(duì)面交流，會(huì)簡(jiǎn)單聊聊“為什么想去參加支教”“你想象中的支教生活是什么樣的”“如果支教過(guò)程中覺(jué)得太辛苦難以承受怎么解決”“你認(rèn)為這種短期支教對(duì)你和被支教的孩子誰(shuí)的影響更大”這種類(lèi)似的問(wèn)題。

二輪團(tuán)隊(duì)合作：因?yàn)橹Ы滩皇且粋€(gè)人去完成一件事，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，所以團(tuán)隊(duì)合作能力顯得尤為重要。在團(tuán)隊(duì)合作的考核中，通常會(huì)事先隨機(jī)分組，分組過(guò)后不給考題。在所有隊(duì)員入場(chǎng)后，當(dāng)場(chǎng)給出考題。觀察所有隊(duì)員的應(yīng)變能力，組織協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)的合作能力，和部分人的領(lǐng)導(dǎo)能力?？己嗽囶}諸如：10分鐘的時(shí)間用給定材料搭建出承重2公斤的紙橋;5分鐘內(nèi)用場(chǎng)內(nèi)的所有報(bào)紙做成無(wú)敵風(fēng)火輪，并且所有隊(duì)員在風(fēng)火輪中一起前進(jìn)5米;8分鐘內(nèi)將盒子內(nèi)三個(gè)混合的拼圖跳出一副拼完，等等。

三輪試講：在前兩輪通過(guò)后，會(huì)通知面試者準(zhǔn)備什么科目的試講（數(shù)學(xué)/語(yǔ)文/英語(yǔ)/科學(xué)/地理/音樂(lè)/美術(shù)等）。在試講過(guò)程中考核面試者的語(yǔ)言、肢體、備課的邏輯等。

（2）選拔中存在的問(wèn)題分析

雖然在選拔的過(guò)程中經(jīng)過(guò)了四輪的篩選設(shè)置，且每輪的側(cè)重點(diǎn)各不相同，但仔細(xì)分析仍能發(fā)現(xiàn)，在一般的選拔過(guò)程中存在不少的問(wèn)題：

簡(jiǎn)歷篩選的過(guò)程中：經(jīng)過(guò)查閱和咨詢(xún)，發(fā)現(xiàn)各個(gè)機(jī)構(gòu)在篩選簡(jiǎn)歷時(shí)更傾向于有過(guò)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，但卻很少有機(jī)構(gòu)提出，有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的需要將證明附在簡(jiǎn)歷后面。這樣一來(lái)就無(wú)法判斷簡(jiǎn)歷上的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷是否屬實(shí)。支教本來(lái)就是去獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)，如果是通過(guò)撒謊和捏造的方式通過(guò)選拔未免本末倒置，也對(duì)支教對(duì)象不負(fù)責(zé)任。

一輪面試過(guò)程中：因?yàn)閰⑴c面試工作的人多為支教活動(dòng)發(fā)起方的高校學(xué)生，盡管有支教的經(jīng)驗(yàn)，但受年齡和閱歷等所限，在面試問(wèn)題的選擇上難免出現(xiàn)不專(zhuān)業(yè)、懵懂、重復(fù)率高、可準(zhǔn)備性強(qiáng)等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)查閱和咨詢(xún)，我發(fā)現(xiàn)在一輪面試中可以被問(wèn)到的問(wèn)題來(lái)來(lái)回回不過(guò)十幾二十個(gè)，面試者在面試前可以做好非常充足的準(zhǔn)備。因而無(wú)法更準(zhǔn)確的判斷面試者的支教初衷，真實(shí)的表達(dá)能力等。

在二輪的團(tuán)隊(duì)合作考核中：大部分高校在這個(gè)環(huán)節(jié)的隨機(jī)組隊(duì)過(guò)程中隨機(jī)給出了一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，目的是為了考察隊(duì)員的服從態(tài)度。這樣一來(lái)，在隊(duì)長(zhǎng)的指揮下基本上各司其職，每個(gè)隊(duì)伍都會(huì)很快完成任務(wù)。因?yàn)樵诿嬖嚬俚挠^察中，所以基本不會(huì)有隊(duì)員提出異議，對(duì)隊(duì)員的服從和合作能力考察的不準(zhǔn)確。

三、關(guān)于高校生短期支教選拔工作的幾點(diǎn)建議

在參考了相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，提出以下建議：

1.在簡(jiǎn)歷的篩選中，要求有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的附上證明材料;

2.面試過(guò)程準(zhǔn)備中多請(qǐng)求老師的幫助和參與，可以請(qǐng)學(xué)校的心理老師來(lái)作為考核“面試者想?yún)⒓又Ы袒顒?dòng)的初衷”的參考面試官;

3.團(tuán)隊(duì)合作的考察中，可以只給出分組，并在下發(fā)題目后讓團(tuán)隊(duì)自己分出隊(duì)長(zhǎng)等角色，以觀察隊(duì)伍中的反應(yīng);

4.選拔結(jié)束后，應(yīng)對(duì)即將參與到支教工作的隊(duì)員進(jìn)行培訓(xùn)，包括樹(shù)立正確的觀念，擯棄功利心，真正將支教當(dāng)做公益事業(yè)來(lái)看待;在支教過(guò)程中始終保持良好的形象，為學(xué)生做榜樣。

5.更為科學(xué)合理地選擇支教地點(diǎn)，提高支教的有效性和高校學(xué)生的參與性。

6.增加對(duì)大學(xué)生支教活動(dòng)的調(diào)查研究，總結(jié)歸納出有效的支教模式與方法。

7.制定嚴(yán)格的支教守則，使大學(xué)生支教規(guī)范化，保障支教大學(xué)生權(quán)益。

大學(xué)生支教作為我國(guó)支教事業(yè)中一支重要的力量，正在為改善我國(guó)教育不公平的狀況貢獻(xiàn)著自己的力量，對(duì)于大學(xué)生支教的探索，能夠幫助其更好地完善自身建設(shè)，使這一群體不斷走向成熟，最終達(dá)到支教的制度化、規(guī)范化。

附錄：

高校生短期支教目的（動(dòng)機(jī)）調(diào)查問(wèn)卷

1.您已經(jīng)參加的支教次數(shù)（含正在進(jìn)行）（）

A.1次B.2次C.3次D.4次及以上

2.您在支教前，參與過(guò)哪些培訓(xùn)（）

A.沒(méi)有培訓(xùn)B.教育教學(xué)C.溝通交流D.安全E.支教目標(biāo)F.后勤處理

3.您參加支教活動(dòng)的初衷是？（可多選）

A.奉獻(xiàn)愛(ài)心，服務(wù)社會(huì)B.豐富個(gè)人閱歷，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

C.充實(shí)履歷，為升學(xué)求職增加砝碼D.感覺(jué)有趣，順便旅游

E.社會(huì)需求，結(jié)交朋友F.其他_______。

4.您認(rèn)為參加支教活動(dòng)對(duì)您幫助最大的是？

A.增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)B.結(jié)交朋友C.鍛煉能力D.加學(xué)分E.其他_______。

5.在您在教學(xué)過(guò)程中，您認(rèn)為（）

A.我對(duì)學(xué)生的影響更大B.學(xué)生對(duì)我的影響更大

6.您認(rèn)為您的支教所在地對(duì)支教的態(tài)度是（）

A.非常支持B.支持C.無(wú)所謂D.不支持E.非常不支持

2.大連理工大學(xué)2015年支教選拔工作負(fù)責(zé)人心得

支教選拔心得

我們支教都是要經(jīng)過(guò)3輪面試的，其實(shí)我們一直也在討論我們需要選拔什么樣的人才去支教，畢竟我們是要去那么偏遠(yuǎn)的山區(qū)，要在陌生的環(huán)境共處半個(gè)月，一切都是未知的！

通過(guò)漫長(zhǎng)的討論我們逐漸達(dá)成共識(shí)，首先是要對(duì)支教有深刻認(rèn)識(shí)并愿意置身于這項(xiàng)事業(yè)中，其次要具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，還有就是要能夠吃苦耐勞。最后的放棄是最艱難的，甚至于我們?yōu)榱怂夭幌嘧R(shí)的新人和最親密的小伙伴爭(zhēng)執(zhí)到面紅耳赤，因?yàn)槟銦o(wú)法拒絕真誠(chéng)的心，更無(wú)法拒絕虔誠(chéng)的人…可是我們真的能力有限，只能有這些名額…

3.大連海洋大學(xué)2017年支教選拔工作負(fù)責(zé)人心得

考核的框架

就是三點(diǎn)，第一個(gè)來(lái)的目的是否單純，是否真心想幫助孩子來(lái)的。

第二個(gè)就是性格，能否與他人和諧相處，聽(tīng)從隊(duì)長(zhǎng)指揮。

第三個(gè)就是基本的授課能力和處理事情的能力。

這三點(diǎn)其實(shí)說(shuō)來(lái)沒(méi)有什么主次之分，每一點(diǎn)都非常重要，我們?cè)诳己说倪^(guò)程中雖然也會(huì)考慮到其他的因素，比如有沒(méi)有什么美術(shù)或者音樂(lè)的特長(zhǎng)啊，會(huì)不會(huì)做飯啊，是不是這所高校第一次有人參與進(jìn)來(lái)等等。但是無(wú)論有什么加分項(xiàng)，都必須先符合上面的三點(diǎn)要求。

參考文獻(xiàn)

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