張康康

摘要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，賦予輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展新的使命。輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，一方面是對(duì)自身高層次需求的滿足，另一方面是適應(yīng)國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)需要。輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，關(guān)乎高校思想政治工作成效、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。激發(fā)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力是一個(gè)多層次體系，輔導(dǎo)員可通過(guò)堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)師德師風(fēng)和創(chuàng)新工作方式方法等內(nèi)部因素來(lái)實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;職業(yè)發(fā)展;內(nèi)生動(dòng)力

高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生年齡相近，接觸和互動(dòng)較多，他們的專業(yè)水平和職業(yè)能力對(duì)高校大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著最為直接的影響。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)培育時(shí)代新人提出了新的要求，同時(shí)也賦予輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展新的使命。輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在發(fā)揮輔導(dǎo)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，關(guān)鍵在激發(fā)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

一、輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力的邏輯

輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，一方面是自身對(duì)高層次需求的追求與滿足，一方面是適應(yīng)國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)需要。前者是內(nèi)因，是根據(jù);后者是外因，是條件。

馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人們的需要能夠影響其行為;根據(jù)重要性和層次性可以將人們的需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜排成一定的次序;人們的需要是遞進(jìn)的，當(dāng)某一級(jí)的需要得到基本的滿足后，就會(huì)追求高一級(jí)的需要，成為推動(dòng)人繼續(xù)努力的內(nèi)在動(dòng)力。新時(shí)代輔導(dǎo)員對(duì)低層次的需要已基本得到滿足，而轉(zhuǎn)向更高層次的尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要。輔導(dǎo)員希望自己的職業(yè)能力和成就得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重，更期望通過(guò)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，體現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，享受職業(yè)發(fā)展帶來(lái)的樂(lè)趣。這些都成為推動(dòng)輔導(dǎo)員努力提升專業(yè)水平和職業(yè)能力的內(nèi)在動(dòng)力。

國(guó)家在輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展方面做了一系列的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展提出了新要求。教育部先后印發(fā)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員能力標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》等規(guī)范性文件，明確了輔導(dǎo)員的能力標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)發(fā)展方向。在輔導(dǎo)員的發(fā)展與培訓(xùn)、管理和考核等方面進(jìn)行了改革創(chuàng)新，諸如高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃、輔導(dǎo)員專項(xiàng)科研課題、輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目、輔導(dǎo)員國(guó)內(nèi)高校交流活動(dòng)、輔導(dǎo)員職稱評(píng)聘計(jì)劃單列等。國(guó)家的頂層設(shè)計(jì)為輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊空間，同時(shí)也對(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)的要求。這需要輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力主動(dòng)去適應(yīng)。

二、輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力的價(jià)值

輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，關(guān)乎高校思想政治工作成效，關(guān)乎高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)乎大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

（一）輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的需要

高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題。輔導(dǎo)員身處高校思想政治工作的第一線，組織、實(shí)施和指導(dǎo)大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作。他們與大學(xué)生接觸和互動(dòng)較多，對(duì)大學(xué)生的思維特點(diǎn)和行為方式有較為深入的了解，他們的政治理論素養(yǎng)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等對(duì)大學(xué)生具有直接的影響，關(guān)乎到大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的情感認(rèn)同和價(jià)值追求，關(guān)乎到高校思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。因此輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作具有積極的戰(zhàn)略意義。

（二）輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的需要

將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成專業(yè)化和職業(yè)化的隊(duì)伍是高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的題中之意。新時(shí)代大學(xué)生的思想境界、思維方式、行為習(xí)慣等都表現(xiàn)出新的特征，國(guó)家適應(yīng)時(shí)代變化，根據(jù)這些新特征優(yōu)化了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)水平和職業(yè)能力提出了新的更高要求。輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，滿足新時(shí)代對(duì)輔導(dǎo)員崗位的要求，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體的專業(yè)化和職業(yè)化水平。

（三）輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的需要

提高每個(gè)大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟、道德修養(yǎng)和科學(xué)人文素質(zhì)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是高校思想政治工作的根本任務(wù)，也是高校輔導(dǎo)員的根本使命。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。輔導(dǎo)員應(yīng)該憑借自身的精神境界和人格魅力去感召學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，成為大學(xué)生的榜樣。多關(guān)心愛護(hù)大學(xué)生，傾聽他們的心聲，真誠(chéng)地幫助他們解決思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，給大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才提供有力支撐和有利條件。

三、輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力的途徑

輔導(dǎo)員激發(fā)職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力是一個(gè)多層次的體系，新時(shí)代輔導(dǎo)員可通過(guò)堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)師德師風(fēng)和創(chuàng)新工作方式方法等內(nèi)部因素來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（一）堅(jiān)定理想信念，筑牢職業(yè)信仰

理想信念是高校輔導(dǎo)員精神上的“鈣”，沒(méi)有理想信念或者理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。預(yù)防“軟骨病”就要從堅(jiān)定理想信念上下功夫，集中表現(xiàn)在加強(qiáng)馬克思主義與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育和積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。輔導(dǎo)員應(yīng)將理想信念內(nèi)化于心、外化于行，轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，在大學(xué)生日常思想政治教育和事務(wù)管理中真正做到言傳身教，成為大學(xué)生思想的引領(lǐng)者、指引者。同時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)將自身的職業(yè)發(fā)展與中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)密切結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)定輔導(dǎo)員事業(yè)在培養(yǎng)時(shí)代新人和高等教育改革發(fā)展中的重大作用和意義，增強(qiáng)職業(yè)自豪感和認(rèn)同感，不斷提升自己的職業(yè)能力，在輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展上有所作為，幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

（二）弘揚(yáng)師德師風(fēng)，提升職業(yè)素養(yǎng)

評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員隊(duì)伍素養(yǎng)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。師德師風(fēng)是輔導(dǎo)員的職業(yè)操守、職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)貌，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的精神和靈魂，反映著高校的價(jià)值追求和精神品格。輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力第一位的應(yīng)是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，其中最關(guān)鍵的是輔導(dǎo)員對(duì)師德師風(fēng)的內(nèi)在認(rèn)同和外在踐行。輔導(dǎo)員自覺(jué)以德立身、以德示范能夠增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想行為的感召力和吸引力，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的健康成長(zhǎng)起到潛移默化的正向指引作用，提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，進(jìn)而提升輔導(dǎo)員職業(yè)成就感和獲得感。在輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展中形成一個(gè)良性循環(huán)，即輔導(dǎo)員越是努力弘揚(yáng)師德師風(fēng)，提升職業(yè)素養(yǎng)，越是能夠獲得職業(yè)幸福感;越是能夠獲得職業(yè)幸福感，越是主動(dòng)弘揚(yáng)師德師風(fēng)，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新工作方式方法，增強(qiáng)職業(yè)能力

新時(shí)代世情國(guó)情和大學(xué)生思想特征均有新的變化，這就要求輔導(dǎo)員工作的方式方法不能一成不變，而是應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。面對(duì)世情國(guó)情的變化，可以通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)報(bào)告、形勢(shì)政策教育、社會(huì)實(shí)踐認(rèn)知等方法，進(jìn)行馬克思主義教育引導(dǎo)，增強(qiáng)政治定力和明辨是非的能力，增強(qiáng)與錯(cuò)誤思潮斗爭(zhēng)的勇氣和藝術(shù)。面對(duì)大學(xué)生思想特征新變化，要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，既解決思想問(wèn)題又解決實(shí)際問(wèn)題。貼近大學(xué)生的生活，熟悉他們的興趣愛好，善于利用網(wǎng)絡(luò)手段教育引導(dǎo)大學(xué)生。輔導(dǎo)員工作方式方法的創(chuàng)新過(guò)程也是輔導(dǎo)員職業(yè)能力不斷提升的過(guò)程，職業(yè)能力水平緊隨時(shí)代的不斷提升，也使輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展愈發(fā)充滿時(shí)代感。

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