王莉娟

摘 要：近些年來，由于社會(huì)發(fā)展、國學(xué)自身魅力、教育發(fā)展內(nèi)部問題等多方面原因，國學(xué)教育在全國各地呈現(xiàn)出了迅猛發(fā)展的勢頭。但是，國學(xué)教育作為教育界剛剛興起的事物，人們對此易于出現(xiàn)較為迷惘的情感傾向和極端的行為舉措。為此，我們應(yīng)該詳盡了解國學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及其走向，理性地分析其利弊和發(fā)展中的問題，并以泰然、辯證和科學(xué)的態(tài)度對待當(dāng)今的國學(xué)教育，才能為今后國學(xué)教育提供一個(gè)較為科學(xué)、清醒的發(fā)展路線。

關(guān)鍵詞：國學(xué)教育;實(shí)踐;理性思考;

引言：

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”伴隨抑揚(yáng)頓挫的讀書聲，整個(gè)教室彌漫著傳統(tǒng)文化的氣息，這就是我們學(xué)校開設(shè)的國學(xué)課堂。從2013年開始，就將國學(xué)教育納入學(xué)校德育教育范疇，充分利用各種途徑和資源，開展“國學(xué)”經(jīng)典教育活動(dòng)，熏陶學(xué)生品性，規(guī)范學(xué)生行為。

一、利用課余時(shí)間，分層次、等級的背誦古詩文，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》等，根據(jù)年級的升高，閱讀等級難度相應(yīng)提高?！叭酥酰员旧啤?、“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”這些朗朗上口的古文，我校在低年級的教學(xué)中就已經(jīng)開始了。經(jīng)典國學(xué)文章的背誦，讓孩子們接觸到了傳統(tǒng)文化的精髓?；顒?dòng)中，孩子們積累了大量的經(jīng)典古詩詞，陶冶了文學(xué)情操，體驗(yàn)到成功的喜悅。開展游戲背誦，比賽背誦等方式，讓我們老師不禁有感而發(fā)：原來誦讀并不是一件枯燥的事情，學(xué)校應(yīng)該多搞這樣的活動(dòng)，豐富孩子的成長體驗(yàn)，讓他們得到最大程度接受傳統(tǒng)文化的熏陶。讓孩子們不再覺得傳統(tǒng)文化的枯燥和繞口，進(jìn)而提升孩子們的國學(xué)素養(yǎng)。

二、通過“聽、講、創(chuàng)、研、助、做、賽“七條途徑，實(shí)現(xiàn)誦讀目標(biāo)。

聽：即聽范讀，可以是教師的范讀也可以是從電腦上搜集的原文的范讀。通過范讀糾正孩子的讀音，讓孩子原汁原味的享受國學(xué)的美感和抑揚(yáng)頓挫，有的低沉有的高昂，有的如泣如訴，有的適合吟唱，其實(shí)這也給教師提出了更高的要求，帶動(dòng)老師去不斷的學(xué)習(xí)，不斷地去嘗試新的國學(xué)內(nèi)容。

講：教師講解。教師適當(dāng)講解國學(xué)內(nèi)容，注意和咱們現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來，讓孩子感到國學(xué)里的知識(shí)離我們并不遠(yuǎn)，比如在講論語時(shí)：賢賢易色也，事父母，能竭其力;事君，能致其身;與朋友交，言而有信，雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。我們可以給孩子舉個(gè)言而有信的例子，讓孩子知道傳統(tǒng)和道理是一脈相承的。

創(chuàng)：創(chuàng)新誦讀方式方法。改變傳統(tǒng)的誦讀方式，給孩子上音樂或者伴奏，充分調(diào)動(dòng)孩子的感官，聽覺，使誦讀效果更佳。

研：開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)。我們會(huì)定期對國學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行教研活動(dòng)，讓教師各抒己見，碰撞出思維的火花，這對于我們的國學(xué)教育教學(xué)，有推動(dòng)作用。

助：引導(dǎo)家長為孩子課外誦讀經(jīng)典提供幫助支持。充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，通過家校合作，讓家長也認(rèn)識(shí)到國學(xué)教育的意義和重要性，提高家長的覺悟，引導(dǎo)家長督促孩子的背誦。

做：做到身體力行，從行動(dòng)中尋找自己的不足。凡是孩子們學(xué)習(xí)的國學(xué)內(nèi)容，教師自己先背過。先理解，以身示范，給孩子做一個(gè)好榜樣，在此過程中，自己的國學(xué)素養(yǎng)也得到了提升。

賽：每月班級定期舉行國學(xué)展示。低段展示以誦讀為主，高段注重形

式新穎靈活，注重創(chuàng)新，理解。如快板，相聲，情景劇等。通過比賽調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，使學(xué)習(xí)國學(xué)的氛圍更加濃郁。

三、自主開發(fā)《傳統(tǒng)文化》國學(xué)經(jīng)典篇目，《啟智怡情》古詩詞曲，作為校本課程，使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶、培養(yǎng)學(xué)生的自我修養(yǎng)?！秱鹘y(tǒng)文化》國學(xué)經(jīng)典篇目，《啟智怡情》古詩詞曲校本課程的開辦，受到了學(xué)生及家長的廣泛好評。我校開展《傳統(tǒng)文化》國學(xué)經(jīng)典篇目，《啟智怡情》古詩詞曲課是基于“中小學(xué)都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，語文增加傳統(tǒng)經(jīng)典范文、詩詞的比重”這個(gè)理念。

四、創(chuàng)設(shè)有利時(shí)機(jī)，營造濃濃書香。一日之計(jì)在于晨，每天充分利用好早自習(xí)晨讀15分鐘，學(xué)校規(guī)定每個(gè)班級組織學(xué)生這個(gè)時(shí)間誦讀古詩文，這個(gè)時(shí)候瑯瑯的誦讀聲是早晨最美妙的聲音，學(xué)生也養(yǎng)成了良好的誦讀習(xí)慣，每天下午最后一節(jié)課的十分鐘也是用來鞏固早晨背誦的國學(xué)篇目，這樣背誦的效果是比較明顯的。

五、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境。為了營造具有詩情畫意的校園文化環(huán)境，我校利用教學(xué)長廊布置了“文化長廊”、張貼“國學(xué)”教育的貼畫，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩，古詩配畫，意境優(yōu)美，各班教室開設(shè)了“文學(xué)角”，讓學(xué)生從“國學(xué)”的精髓中，從傳統(tǒng)的禮儀中吸取有益的知識(shí)和營養(yǎng)，濃濃的國學(xué)氛圍也讓孩子們愛上了傳統(tǒng)文化。

六、美文誦讀，提倡和家長共同學(xué)習(xí)。在進(jìn)行學(xué)生經(jīng)典文化誦讀的同時(shí)，帶動(dòng)家長及其他方面一起上網(wǎng)查閱資料，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，共同欣賞經(jīng)典美文，體會(huì)國學(xué)的博大精深。每學(xué)年評選出“讀書小博士”“書香家庭”“書香班級”和孝道之星等。通過這些活動(dòng)，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。提高了教師的文化底蘊(yùn)。開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語句的多了，廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我們帶來了一片生機(jī)。