朱夢(mèng)婷

摘 ?要：作為一名幼兒園教師，除了要全心全意的去愛(ài)孩子，給予教育以及幫助，還有很重要的一點(diǎn)就是與孩子的家長(zhǎng)相互配合好，即家園合作。家園溝通，又在家園合作中起到?jīng)Q定性的作用。本文就重點(diǎn)闡述了溝通的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：家園合作 ?溝通方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0238-01

一直以來(lái)家園合作是幼兒園開(kāi)展教育教學(xué)工作中必不可少的一部分，因?yàn)樗苡行У拇龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園新《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！蹦敲?，如何與家長(zhǎng)有效的溝通，使雙方都能參與到教育幼兒中，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，則具體包含了以下幾個(gè)方面：

1 ? 溝通在家園合作中的重要意義

1.1 家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著多么重要的影響。即如我們常說(shuō)的：家庭是孩子的“第一所學(xué)校”。家園共育是世界幼教改革的趨勢(shì)，家庭與幼兒園的溝通是家園共育中的重要一環(huán)，它能建立起相互的理解與合作。

作為學(xué)前教育的教師，我們充分認(rèn)識(shí)到幼兒園要實(shí)現(xiàn)家園合作，最關(guān)鍵也是重要的就是要與家長(zhǎng)建立良好的合作共育關(guān)系，加強(qiáng)與父母間的良好溝通。

1.2 搞好家園溝通就是建立相互信任、尊重、支持的情感橋梁

家園合作是幼兒園一直倡導(dǎo)的教育方式，也是現(xiàn)如今重要的教育手段。教師應(yīng)以信任、尊重、支持為首要準(zhǔn)則，在此基礎(chǔ)上去建立新型合作關(guān)系。雙方應(yīng)共同努力互相交流經(jīng)驗(yàn)以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。搞好家園溝通關(guān)鍵在于建立相互信任、尊重、支持的情感橋梁，以勤互動(dòng)、多發(fā)現(xiàn)、深探究的方式讓家園溝通向著雙方都期望的方向前行。

2 ? 家園溝通的方法

2.1 教師的態(tài)度

為確保家園教育的一致性，教師應(yīng)該以一種公平友善的態(tài)度來(lái)與家長(zhǎng)交流，對(duì)于家長(zhǎng)提出的建議和意見(jiàn)要虛心的接納及改進(jìn)。如果對(duì)比較喜歡挑毛病的家長(zhǎng)，教師就更加不能用敷衍了事的方法，而是應(yīng)該更加積極主動(dòng)去關(guān)心家長(zhǎng)的問(wèn)題，把他們想到的問(wèn)題事先想到，把他們提出的意見(jiàn)及時(shí)改正，讓他們看到你是重視他們的孩子的：可以利用空閑時(shí)間主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹孩子在園的情況;可以利用家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到幼兒在園的表現(xiàn)等等。盡量用多種方式滿(mǎn)足家長(zhǎng)的要求，以積極的態(tài)度，真誠(chéng)的交流去面對(duì)愛(ài)挑毛病的家長(zhǎng)，這樣，家長(zhǎng)才會(huì)更加主動(dòng)的去配合教師的工作。

2.2 家園溝通的方式

2.2.1 個(gè)別方式

在同一個(gè)年齡階段的不同孩子，他們的成長(zhǎng)發(fā)育以及出現(xiàn)的問(wèn)題也是不同的，所以對(duì)于剛?cè)雸@的小班的幼兒教師，在家園溝通方面可進(jìn)行個(gè)別溝通，可以根據(jù)孩子的生活情況、生活方式及在家的表現(xiàn)等，有針對(duì)性地指導(dǎo)，用不同的方法進(jìn)行個(gè)別了解與個(gè)別溝通。個(gè)別溝通中又可以分為以下幾個(gè)：

（1）家庭訪問(wèn)。新入園的小班幼兒教師要主動(dòng)去溝通的家庭，提前和孩子的家長(zhǎng)約好時(shí)間，交流一些在家的生活情況及習(xí)慣，對(duì)幼兒有一個(gè)初步的了解，以便入園時(shí)更好的照顧一些突發(fā)情況。（2）個(gè)別交談。（3）家園聯(lián)系冊(cè)。（4）家長(zhǎng)咨詢(xún)。（5）書(shū)信，便簽。教師和家長(zhǎng)可以用寫(xiě)信、便條的方式進(jìn)行書(shū)面交流的方式，這種交流方式適合大家對(duì)一些不適合當(dāng)面交流的情況進(jìn)行溝通。（6）電話(huà)聯(lián)系。

2.2.2 集體方式。

幼兒園集體方式是指教師對(duì)許多家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)工作的方式。集體方式對(duì)普及科學(xué)育兒知識(shí)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒期家庭教育的重要性，指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境和有效途徑。集體方式大概能分為以下幾類(lèi)：

（1）家長(zhǎng)會(huì)。幼兒園家長(zhǎng)會(huì)就是有幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、老師組織的集體性的會(huì)議。一般在新生班小朋友開(kāi)學(xué)時(shí)就會(huì)有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要是介紹一下幼兒園的辦園宗旨、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、一日生活安排、保健知識(shí)及幼兒園家園合作等。（2）家長(zhǎng)學(xué)校。（3）家園之窗墻報(bào)。（4）家長(zhǎng)開(kāi)放日。家長(zhǎng)開(kāi)放日就是幼兒園在某個(gè)固定的一天對(duì)孩子的家長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)們可以看到孩子的上課以及在園生活，一般幼兒園的家長(zhǎng)開(kāi)放日為半日。（5）家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)委員會(huì)就是在每個(gè)班的家長(zhǎng)中選出一兩個(gè)有代表性的家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)委員。（6）親子活動(dòng)。

2.2.3 家園溝通的重點(diǎn)及其方法

新生班的家長(zhǎng)與教師在初期不是很熟悉，所以在溝通時(shí)也必須有一定的技巧。

首先，要重視家訪工作。在工作中，我們要時(shí)刻關(guān)注幼兒的情況，對(duì)于沒(méi)有來(lái)園的幼兒，我們要做到及時(shí)詢(xún)問(wèn)、及時(shí)了解，家長(zhǎng)也會(huì)在交流中感受到教師對(duì)孩子的愛(ài)，能更好地配合家園共育。如：請(qǐng)假的幼兒要進(jìn)行短信或者電話(huà)聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)請(qǐng)假原因，對(duì)于病假幼兒要及時(shí)關(guān)注健康狀況，做好跟蹤記錄，送上關(guān)心。

其次，利用孩子入園、離園時(shí)間及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通。與家長(zhǎng)在這短暫的時(shí)間交流時(shí)，就要求教師要有技巧的交流，有針對(duì)性的交流，不要拐彎抹角，要直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)，一能直接反映孩子在園情況，及時(shí)改正;二能在有限的時(shí)間內(nèi)有效的進(jìn)行家園溝通，達(dá)到家園共育的目標(biāo)。

最后，要及時(shí)通過(guò)電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系。在家園溝通過(guò)程中，電話(huà)的也是不可缺少的一種形式，它對(duì)那些不是經(jīng)常來(lái)接送的孩子的家長(zhǎng)溝通與指導(dǎo)特別有效。電話(huà)的形式不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，能夠方便、快捷的及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子，讓教師及時(shí)的指導(dǎo)，開(kāi)展家園共育。

總之，有了良好的家園合作才能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。只有與家長(zhǎng)做好溝通，雙方一心向著幼兒，才能真正做好教育工作，讓幼兒身心能夠得到全面發(fā)展。