楊虹

摘 要：學(xué)校社團(tuán)與少先隊活動是小學(xué)教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分，將兩者有機(jī)結(jié)合，有助于增強(qiáng)活動效果，促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。為此，本文聯(lián)系實際，結(jié)合具體案例，圍繞學(xué)校社團(tuán)與少先隊活動有效結(jié)合的策略展開探究，希望能為相關(guān)教學(xué)工作提供些幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)校社團(tuán);少先隊活動;結(jié)合策略

多彩的校園生活，是孩子的向往，而在統(tǒng)一班級授課制下，學(xué)生往往發(fā)現(xiàn)不了校園生活的樂趣，難以滿足自己更高層次的需求，因而參與校園生活的積極性不高。在此背景下，開展校園社團(tuán)活動，讓學(xué)生以興趣為向?qū)?，對自己的校園生活進(jìn)行規(guī)劃、豐富，從而激發(fā)學(xué)生成長的動力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。少先隊活動是小學(xué)以往就有的，科學(xué)策劃、合理開展少先隊活動對于促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高具有重要意義。

一、創(chuàng)建有效平臺，促進(jìn)兩項活動的有機(jī)結(jié)合

學(xué)校社團(tuán)活動與少先隊活動的有機(jī)結(jié)合，必須要有一定的載體、平臺做基礎(chǔ)，做保障。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，巧妙利用校園范圍內(nèi)的各項活動，將社團(tuán)活動內(nèi)容與少先隊活動有機(jī)融合，以此豐富學(xué)生校園生活，促進(jìn)學(xué)生情感、知識、技能的同步提高。如當(dāng)前小學(xué)普遍創(chuàng)建了多個社團(tuán)，像乒乓球社、籃球社、繪畫社等等，這些社團(tuán)不僅豐富了學(xué)生的校園生活，也為學(xué)生提供了鍛煉自身才藝的平臺，在此情況下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合少先隊活動，為學(xué)生提供展示才藝的機(jī)會。具體如，學(xué)?？衫谩傲粌和?jié)”這一全校范圍內(nèi)的節(jié)日活動，邀請、選取、組織各社團(tuán)青少年學(xué)生以團(tuán)體或個人的形式走上校園舞臺進(jìn)行才藝展示，或是鼓勵學(xué)生積極踴躍參加籃球賽、乒乓球賽等各項競技活動，讓學(xué)生的光彩在舞臺中得以綻放，讓學(xué)生的能力在實踐中得到鍛煉。另外，每年4月份，學(xué)校都要舉行一次全員運動會，運動會中競技項目繁多，賽事紛呈，且參與者不僅有學(xué)生還有教師以及學(xué)生家長，通過全員參與社團(tuán)活動，不僅展示了全校師生團(tuán)結(jié)奮斗、積極向上的精神風(fēng)貌，也有效增強(qiáng)了社團(tuán)、班級、學(xué)校的凝聚力與向心力，獲得了良好的活動效果。此外，為培養(yǎng)小學(xué)生的少先隊員精神，學(xué)?？稍谏鐖F(tuán)活動開展過程中組織少先隊員做志愿者，鼓勵、引導(dǎo)小學(xué)生自覺主動維護(hù)好運動場衛(wèi)生，為運動健兒提供必要幫助，培養(yǎng)小學(xué)生樂于助人、誠實善良的美好品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生能力素質(zhì)的綜合發(fā)展。

二、尋求有效的活動途徑，促進(jìn)活動順利開展

要想實現(xiàn)學(xué)校社團(tuán)活動與少先隊活動的有機(jī)融合，教師需通過深入分析，從活動內(nèi)容、活動形式、活動特點等方面尋求兩者的結(jié)合點，在此基礎(chǔ)上科學(xué)設(shè)計活動方案，促進(jìn)學(xué)校社團(tuán)活動與少先隊活動的有機(jī)融合。如，當(dāng)前，小學(xué)開設(shè)有讀書社，專門為喜歡閱讀的學(xué)生提供資源與空間，讓不同班級、不同性別、不同年齡的孩子聚集在一起，共同探討同一本書，圍繞書中相關(guān)觀點發(fā)表自身言論，讓學(xué)生從閱讀中獲得樂趣，獲得成長。基于讀書社的活動內(nèi)容與活動特點，教師便可組織學(xué)生開展“感受學(xué)習(xí)的快樂、體驗成長的樂趣”這一少先隊活動，通過在這一活動讓少先隊員走進(jìn)學(xué)校社團(tuán)，并通過閱讀活動掌握正確的讀書技巧與方法，學(xué)會如何挑選一本好書以及該養(yǎng)成怎樣的讀書觀念與讀書習(xí)慣。在社團(tuán)老師的指導(dǎo)、社團(tuán)團(tuán)員的幫助下，學(xué)生深刻感受到了讀書的樂趣，并產(chǎn)生了“我要閱讀、我要學(xué)習(xí)”的熱情與動力，同時也促使學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，重新審視了自身讀書觀念，且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在校園內(nèi)掀起了一股愛學(xué)習(xí)的熱潮。而為使這一良好的現(xiàn)象持續(xù)下去，學(xué)校、教師需立足實際學(xué)情，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點以及學(xué)習(xí)能力提升情況，不斷豐富活動內(nèi)容、創(chuàng)新活動形式，如學(xué)校每年可組織全校師生開展“學(xué)生讀書成果展示”、“家庭經(jīng)典誦讀日”等活動，有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與讀書活動的積極性、主動性。

三、完善活動評價體系，促進(jìn)兩項活動的深度融合

學(xué)校社團(tuán)活動與少先隊活動的融合發(fā)展必須要有科學(xué)規(guī)范的考評制度、評價體系做保障。在現(xiàn)代化教育背景下，小學(xué)社團(tuán)活動，少先隊活動都在如火如荼的進(jìn)行，但這兩項活動間卻少有聯(lián)系，大家都是各自為營，不僅造成資源的浪費，也無法獲得十分理想的活動實施效果。為此，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)樹立起新的教育觀念、活動觀念，注重兩者效能的整合，且通過一定的考核評價體制機(jī)制，將兩項校園活動緊密聯(lián)系起來，以實現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)教育與有效培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查得知，當(dāng)前，許多小學(xué)十分重視社團(tuán)活動的開展，并制定實施了《學(xué)生社團(tuán)評價辦法》，這在一定程度上提高了學(xué)校社團(tuán)活動質(zhì)量，在日后教學(xué)過程中，學(xué)?？煞e極借鑒這一成功經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校社團(tuán)活動、少先隊活動各自的特點與活動開展需求，制定實施綜合性質(zhì)的評價考核機(jī)制，并組織專業(yè)教師成立評價小組，對活動開展情況、學(xué)生表現(xiàn)情況進(jìn)行評價打分，以促進(jìn)活動的有效開展。

綜上所述，學(xué)校社團(tuán)與少先隊活動是小學(xué)教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分，將兩者有機(jī)結(jié)合，有助于增強(qiáng)活動效果，促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在具體實施過程中，學(xué)校、教師應(yīng)積極創(chuàng)建有效的活動平臺，尋求合理的活動途徑，并完善活動評價體系，促進(jìn)學(xué)校社團(tuán)與少先隊活動有效結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪偉軍.有效組織社團(tuán)活動 全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展[J].甘肅教育，2019（10）：34.