耿雨婷

摘要：英語教學(xué)是高職課程的重要組成部分，而寫作又在高職英語教學(xué)中又占據(jù)著重要的地位。本文主要通過結(jié)合當(dāng)前高職英語寫作教學(xué)的實(shí)際狀況，提出了要從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、進(jìn)行寫作技巧的訓(xùn)練、加強(qiáng)課堂的有效練習(xí)并實(shí)現(xiàn)多元化的評價方式四個方面來提高職的英語寫作能力。

關(guān)鍵詞：高職英語;寫作能力;技巧;評價

一、高職英語寫作概述

英語教學(xué)是高職課程的重要組成部分，而寫作在大學(xué)英語教學(xué) 中又占據(jù)著重要的地位，在人民教育出版社出版的大學(xué)英語教材中，很多單元都涉及到了寫作這一環(huán)節(jié)，但從當(dāng)前的大學(xué)英語寫作教學(xué)來看，寫作似乎成為了教師和學(xué)生最頭疼的部分，教師對于提高學(xué)生的寫作能力束手無策，而學(xué)生則具有畏難心理。因此，如何克服困難，提高高職生英語寫作能力是擺在我們眼前的問題。

英語寫作能力體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用英語的綜合能力，是對詞匯、短語、語法以及語言的綜合運(yùn)用，英語寫作要求學(xué)生能夠根據(jù)指定的題目和場景寫作符合題意、內(nèi)容連貫、語言流暢的文章。英語寫作雖然是一種書面交際形式，但它是非常必要和關(guān)鍵的交際形式之一，在高職英語教學(xué)中，英語寫作可以說是所有語言技能訓(xùn)練中要求最高、難度最大的一種語言技能。所以，對于高職生來說，訓(xùn)練英語寫作能力是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，英語教師為了突破這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，要從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、重視寫作技巧的訓(xùn)練、加強(qiáng)課堂的練習(xí)與多元化的評價四個方面來提高學(xué)生的寫作水平。

二、提高初中英語寫作能力的主要策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

“興趣是最好的老師”，一旦學(xué)生對寫作產(chǎn)生了興趣，那么他們就會積極主動地學(xué)克服各種困難。教師應(yīng)該將學(xué)生成功地引入英語寫作的大門，所以，在學(xué)生寫作初期階段，教師如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣尤為重要。如果學(xué)生在剛開始接觸英語寫作時對它的印象或者效果不滿意，那么未來的學(xué)習(xí)就不太可能深入地寫作或者學(xué)習(xí)。因此，英語教師可以嘗試以下幾種方式：一是英語教師要設(shè)計(jì)出由淺入深、循序漸進(jìn)的寫作教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在其他學(xué)習(xí)階段已經(jīng)接觸到了英語，但仍然處于初級階段，因此，教師必須在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時候由淺入深，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生緩解畏難的情緒。二是在英語寫作中引入競爭與游戲環(huán)節(jié)，輔助寫作教學(xué)。這是為了提高學(xué)生寫作的積極性，通常情況下，教師將學(xué)生分成若干個小組，展開小組之間的寫作競爭。同時，教師還可以將游戲的故事接龍環(huán)節(jié)引入課堂，由教師的故事開頭，每個小組講故事延續(xù)一句，反復(fù)循環(huán)，詞窮的小組會被淘汰，而延續(xù)最多的小組將獲勝。同時，為了鼓勵學(xué)生參與的積極性，教師可以適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備一些物質(zhì)性的獎勵，這樣同學(xué)們都會積極踴躍地為了爭取好名次而努力。三是英語教師要設(shè)計(jì)直觀形象、并且符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，英語教師要遵循形象與直觀的原則。

（二）注重對學(xué)生寫作技巧的訓(xùn)練

寫作技巧最基本的要求就是養(yǎng)成良好的英語寫作習(xí)慣，而良好的英語寫作習(xí)慣應(yīng)該從依次按照以下步驟進(jìn)行：仔細(xì)審題、打草稿、進(jìn)行修改與檢查三個步驟。審題，是在進(jìn)行英語寫作之前學(xué)生必須要明確題目的要求，要掌握題目的要點(diǎn)，并且要根據(jù)不同的文體進(jìn)行寫作，寫作的時候注意文章的時態(tài)。打草稿，這是寫作的良好習(xí)慣，在草稿中學(xué)生可以將題目要求的關(guān)鍵詞句加入其中，調(diào)整連詞與順序，認(rèn)真檢查修改，最后再定稿。檢查與修改，這是學(xué)生在定稿之前的最后一個步驟，通過再次檢查與確認(rèn)之后，學(xué)生就可以將草稿的文章整整齊齊地抄寫在試卷中。

除此之外，寫作技巧的練習(xí)教師要鼓勵學(xué)生積累有關(guān)寫作技巧方面的知識。常用的幾種寫作技巧就是：多用短語、寫出語法正確的短句、文章的結(jié)構(gòu)布局要合理、文章的時態(tài)要清晰。在學(xué)生掌握了這些基本的寫作要求的時候，教師還要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一些寫作的細(xì)節(jié)問題，比如，書寫的格式要求、標(biāo)點(diǎn)符號、大小寫的問題，以提高文章的質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)課堂的寫作練習(xí)，教師把握好寫作教學(xué)的環(huán)節(jié)

課堂是進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練的主要陣地，教師要善于運(yùn)用課堂的有效時間來展開寫作練習(xí)，但是要重視練習(xí)的選題和對學(xué)生指導(dǎo)性的訓(xùn)練。通過選題、討論、寫作、評價、修改反思等幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行。一是教師要選擇學(xué)生感興趣的、貼近實(shí)際生活的、積極向上為主題的熱門話題。只有學(xué)生有話說的話題才能讓學(xué)生參與進(jìn)來。二是討論的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維，開拓學(xué)生的寫作思路，提高學(xué)生的寫作效率。很多學(xué)生的寫作思維總是很局限，而小組討論或者全班討論可以解決思維受限的難題。三是寫作環(huán)節(jié)，是學(xué)生自由想象，展示自我的舞臺，但是教師要提醒學(xué)生在寫作之后要檢查。四是寫作完成之后的評價與反饋對學(xué)生來說非常重要。教師可以鼓勵學(xué)生之間的互評，評價的內(nèi)容可以從單詞、詞匯、語法、時態(tài)、結(jié)構(gòu)等多方面進(jìn)行，最后教師要進(jìn)行總結(jié)性的評價。五是學(xué)生的修改與反思環(huán)節(jié)。每一位學(xué)生的寫作都有不足之處，所以，應(yīng)該取人之長補(bǔ)己之短，要善于從不足之處吸收經(jīng)驗(yàn)。

（四）多元化的評價方式

新課改提倡多元化的評價方式，而初中英語寫作教學(xué)也應(yīng)該遵循多元化的評價方式，這是由于評價環(huán)節(jié)對指導(dǎo)學(xué)生今后寫作、提升學(xué)生的寫作能力具有極其重要的作用和意義。因此，教師要在新課改的要求下展現(xiàn)出多元化的評價方式，比如：教師當(dāng)面進(jìn)行批改學(xué)生的作文。在當(dāng)面批改作業(yè)的時候具有很強(qiáng)的針對性，教師可以幫助學(xué)生找出問題的關(guān)鍵所在，并且直接解決問題，這樣學(xué)生對問題的印象比較深刻，還有利于形成良好的師生關(guān)系。學(xué)生之間的互評是由于新課改提倡要突出學(xué)生的主體地位，因此，教師可以鼓勵學(xué)生自評和互評，讓學(xué)生認(rèn)清自己的水平，并找準(zhǔn)努力的方向。

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