魏麗敏

摘 要 當前我國正處在改革發(fā)展的機遇期，教育領域也正如火如荼的進行完善和改革，素質教育是當前教育領域的核心主題。隨著高等教育的不斷發(fā)展和完善，高等院校大學生的素質結構也面臨著許多的挑戰(zhàn)和經(jīng)驗，大學生素質培養(yǎng)成為大學院校的重要課題。高等院校要想讓大學生的素質能力培養(yǎng)與當前社會發(fā)展需求相契合，就需要制定與素質教育要求相契合的制度和措施，與此同時還要通過院校教職工的示范和引導來鼓勵學生通過社會實踐來提升自身綜合素質能力。

關鍵詞 素質教育 大學生素質結構 學生素質培養(yǎng)

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

1當前大學生素質結構發(fā)展現(xiàn)狀

在教育體制不斷改革的背景下大學生素質得到了顯著提高，學生自身能力得到了顯著提升。當前大學生為了進一步適應社會市場發(fā)展的需求，他們刻苦努力，拼搏進取，努力提升自身的素質。為了了解當前大學生素質情況，筆者對當前大學生素質結構進行了深入的分析，通過研究當前大學生素質結構發(fā)現(xiàn)，高校大學生素質結構發(fā)展不平衡，其主要表現(xiàn)為大部分院校過度重視大學生文化知識的學習，而嚴重忽略學生自身能力的培養(yǎng)，過分重視文化的灌輸而嚴重忽視學生品德的建樹，過分依賴能力作用而嚴重忽視文化修養(yǎng)。雖然在素質教育下，部分學校加強了學生品德教育，但是卻嚴重忽視學生心理素質的強化。

大學生素質結構要求學生既要擁有過硬的文化和專業(yè)技能，也要擁有高尚的思想道德品質、健康的身心和創(chuàng)新能力。然而，當前大學生素質結構不平衡，他們在新的教學環(huán)境下掌握了前沿的知識，習得了豐富多樣的科學文化知識，但是學生的思想道德素質、身心健康以及創(chuàng)新能力還遠不達標。因此，在實行素質教育的當下，高大高校應當根據(jù)學生的特點，從培養(yǎng)學生綜合素質出發(fā)，加強學生科學文化知識能力、思想道德素質、身心健康素質以及創(chuàng)新能力，進而為新時代培養(yǎng)全能型人才。

2素質教育下培養(yǎng)大學生素質策略

素質教育是以學生全面發(fā)展為其根本目標的一種教育，它要求根據(jù)學生的實際情況，從管理和教育兩個角度出發(fā)加強對學生人生觀、價值觀、世界觀，思想道德以及行為習慣的認識和培養(yǎng)，進而逐步提升學生的綜合素質。因此，高校要想培養(yǎng)大學生素質需要做到以下幾點：

第一，加強教學管理，確保素質教育得以貫徹落實。素質教育的推行離不開有效的管理，高校應當不斷加強教學管理，根據(jù)學生的實際生活情況來制定相應的校規(guī)校紀，通過紀律和制度來規(guī)范學生的行為、教職工的行為，確保教職工以正確、科學、合理的教學方法、工作方法開展相應的教學管理工作，確保學生日常生活、學習行為規(guī)范、合理。高校通過制度加強管理，其目的不是對學生進行限制，而是通過制度化的管理幫助學生形成良好的行為習慣、培養(yǎng)自身的思想道德素質，在制度的約束下規(guī)范學生的行為，進而維持學生正常的學習秩序和生活狀態(tài)，幫助學生樹立道德文明的綜合形象，進而對社會作出自己的貢獻。

第二，樹立典范，通過表率來幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。良好的素質習慣需要大學生從自身出發(fā)，充分發(fā)揮自我管理、自我教育作用，只有這樣學生才能真正形成良好的素質習慣。人最大的一個特點就是善于與周圍的進行對比，通過對比來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，別人的優(yōu)缺點。優(yōu)秀成功的人總會成為學生學習的榜樣，所以高校充分利用榜樣的作用，對那些成績優(yōu)異、思想道德素質高尚的優(yōu)秀學生進行大力的鼓勵和表揚，用優(yōu)秀學生的先進事跡來激勵學生，用優(yōu)秀學生的良好思想品德來熏陶學生。例如，高?？梢圆欢〞r的選擇成績優(yōu)異、品德高尚的學生到校園內(nèi)講述自己的學習生活情況，宣揚他們的學習精神和先人事跡，以此來影響全校大學生，讓學生學習學生典范的優(yōu)秀品質。此外，高校應當對學生典范進行激勵，及時給予典范學生物質或者精神方面的鼓勵和支持，比如可以頒發(fā)相互證書或者給予獎金鼓勵等，通過這些鼓勵措施來激發(fā)學生的在校園內(nèi)形成相互學習、相互激勵、相互影響的氛圍，從而以潛移默化的方式實現(xiàn)對大學生素質培養(yǎng)和教育。

第三，加強學生的實踐能力。培養(yǎng)大學生的素質僅僅通過課堂教育是遠遠不夠，高校需要充分發(fā)揮理論課堂教學和實踐教學兩方面的作用才能實現(xiàn)大學生良好素質的培育。為此，高校需要根據(jù)教學安排以及課程學習進度，適時的開展實踐教育課。例如，可以組織學生到基層進行專業(yè)實踐訓練，在專業(yè)實踐訓練中培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，通過學習觀摩專業(yè)領域人士的工作態(tài)度、工作方法來加強學生的職業(yè)道德觀，進而培育學生的專業(yè)素質。高校還可以組織學生積極參加公益活動，比如去敬老院看望老人，組織學生做義工服務，到服務崗位做志愿者等。通過這些有益的社會實踐活動，來鍛煉學生的溝通交流能力、培養(yǎng)學生服務意識，激發(fā)學生創(chuàng)新能力，讓學生積極向身邊素質高尚的人學習，進而提升大學生的素質。

3結語

大學生是未來的希望，大學教育的社會性是未來發(fā)展趨勢的映照，通過研究分析大學生素質結構，發(fā)現(xiàn)大學生素質結構存在的問題，從學生自身實際出發(fā)激勵改進當前大學生素質結構，通過開展相應的社會實踐活動來培養(yǎng)大學生的綜合素質，幫助學生加強專業(yè)技能，提高思想道德品質，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，增強大學生樂觀的生活態(tài)度和積極的人生理念，進而讓其培養(yǎng)的大學生能夠適應新形勢、新環(huán)境、新時期的社會人才需求，為社會市場經(jīng)濟發(fā)展提供貢獻自己的力量。素質教育是培養(yǎng)學生素質的良好契機，是改善大學生素質結構的重要過程，新時期各大院校應當積極推行素質教育，提高大學生專業(yè)、文化素養(yǎng)。

參考文獻

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