曲穎

摘 要 關(guān)愛是教育的基礎(chǔ)！教師對待學生的態(tài)度關(guān)系學生性格和心理健康的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。作為從事近三十年教學工作的我，我深刻的體會到教師關(guān)愛的重要。做教師就要做關(guān)愛學生的老師，不懂得關(guān)愛學生的人，不配入教育的圣殿。而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁，因為有的學生似乎永遠沒有出息，似乎永遠是品質(zhì)惡劣的學生。而這些學生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。我們要用愛來點燃學生的心靈。

關(guān)鍵詞 行為影響 嚴中有度 度中有嚴 以點帶面

中圖分類號：G633文獻標識碼：A

在班主任的崗位上工作了近三十年，這些年的經(jīng)歷讓我深刻認識到，想教育好學生，必須要用心，只有真正走進孩子們的內(nèi)心，才能讓孩子接受你。

五年前，我接了一個一年級新班，校領(lǐng)導帶著一個學生和他的家長找到了我，經(jīng)過了解，這個新生今年已經(jīng)九歲，比跟他一起上學的孩子整整大了二歲，因為身體發(fā)育遲緩所以在語言和思維方面有一定的障礙，家長在描述中，我體會到了家長在教育孩子過程中的付出，無奈、焦急。面對家長懇求的目光，我毫無顧慮的告訴家長：“孩子交給我，放心，我一定會盡力的?！奔议L開心地離開了，而我的思緒卻又拉長了很遠，這樣一個與眾不同的孩子，在班里里怎樣才能不孤立，怎樣才能讓他和其他孩子一樣快樂地學習，生活……

1自身的行為影響

一年級的學生樂于模仿，于是我就特別的關(guān)愛這個學生，幫他拿飯，進到教室?guī)退M到教室?guī)退褧孟聛?，因為身體原因，上下樓梯費勁，我就經(jīng)常扶著他，下課了，還經(jīng)常拉著他的手，跟他交談，給他講上課沒聽懂的內(nèi)容，漸漸地孩子跟我越來越親近。雖然語言表達上有障礙，可還是經(jīng)常跟我講起他的父母、姥姥、小弟弟、家里發(fā)生的一切。而我仿佛也成為了他的知心朋友，別人聽不懂的語言描述，我都聽得懂，跟他一起開心一起笑。漸漸地，它在臉上的笑容多了起來。也能和同學們一起相處一起玩了。

2樹立榜樣，以點帶面

身教勝于言教，我的行為潛移默化的影響著學生們。他們也知道像我一樣去關(guān)愛這個與眾不同的孩子，下課了，走在樓梯上，有學生主動扶著他，美術(shù)課上，有同學幫他畫畫，擠顏料，放學路排中，會有人主動幫他背書包，拿飯盒，幫里有兩個同學，一個叫小雅，一個叫小溪的同學表現(xiàn)得最突出，在全班同學面前，我就經(jīng)常夸他們樂于助人，號召大家長他們學習。在他們的帶動下，班級學生樂于助人，古人為善的風氣日益成熟。一個個家里的小公主，小王子都成了處處為他人著想的好孩子。

3嚴中有度，度中有嚴

這個孩子特殊在于他竟然身體發(fā)育遲緩，但是心里卻什么都懂。有時候，看到別的同學學習上優(yōu)秀，上課發(fā)言，他就心里羨慕，但是自己努力卻又感覺力不從心，于是，就有時顯得很急躁，這種情況再一次科任課上爆發(fā)了，那節(jié)思品課上，同學一個問題，他有點失控，大聲喊叫，思品老師急忙叫學生來喊我，情緒激動的他，看到了我也沒控制住，還不停地大聲說，我都聽不懂，我把他帶到教室外，沒有馬上批評他，而是等他平靜一些，才問是怎么回事？原來他誤會思品老師對他不公平，說他了。我問明情況后，跟他講事實，講道理，告訴他課堂上這樣做是不對的，嚴厲地批評了他，又讓他去給思品老師道歉，過后還與家長溝通，共同他的思想問題。而這次給他留下深刻的印象，他再也沒有犯過類似的錯誤。

4科學地評價學生的成長

傳統(tǒng)教育一向注重學生的認知活動，而忽視學生情感生活。而現(xiàn)代教育理論非常強調(diào)教師要贊賞學習者，包括他們的情感、意見和人格。教育心理研究表明：自信心對人的發(fā)展起著重要的作用，它是一個人獲得成功的精神支柱。只有賞識學生，他們才會有更大的自信，從而獲得更健康的成長。大量事實表明：當學生被鼓舞和被信任做重要的事情時，他們學得最好;當學生有更高的自我期許時，他們學得最好。所以我特別關(guān)注學生的心理健康，總是能從學生的角度思考問題，用賞識的眼光去看待他們。賞識就是希望或力量，它會激發(fā)人的潛能，激起人的行動，使人產(chǎn)生希望，達到預期的結(jié)果。

一轉(zhuǎn)眼，五年過去，他在班級里健康快樂的成長，家長看到我最常說的一句話除了感謝就是在擔心他上初中還會不會遇到這樣的老師和同學，其實我想說，是我們帶他一段美好的小學時光，反而是他成就可現(xiàn)在善良、平和的我和我的學生們。

參考文獻

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