才春瑩

摘 要 手機(jī)攝影是高職高專院校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程之一，手機(jī)攝影教學(xué)開始嘗試新的突破。學(xué)生的入門基礎(chǔ)不再是零，攝影范圍不能加以局限，應(yīng)展開開放式教學(xué)方式，拍攝實(shí)踐與后期修圖技巧并重。

關(guān)鍵詞 高職高專 藝術(shù)設(shè)計(jì) 手機(jī)攝影 情境導(dǎo)入

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高職高專院校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的手機(jī)攝影課程，是根據(jù)時代發(fā)展的社會現(xiàn)狀應(yīng)運(yùn)而生，手機(jī)攝影的生成，首先解決了大比經(jīng)費(fèi)問題，上個世紀(jì)的攝影教學(xué)依靠傳統(tǒng)光學(xué)相機(jī)和膠卷成像技術(shù)，既涉及設(shè)備的儲存分配保養(yǎng)，又涉及膠片沖洗和暗房管理，作為高職類非專業(yè)攝影的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與單反的普及之日相去甚遠(yuǎn)，而用手機(jī)拍照，設(shè)備的普及率得到了很大提高，各種品牌和不同系統(tǒng)的手機(jī)在照相機(jī)的功能設(shè)置上有著不同的優(yōu)勢，整體上看攝影已不再是拒人千里之外。

教學(xué)實(shí)踐嘗試新穎的突破：

（1）學(xué)生入門之前的新基礎(chǔ)與以前相比，上了三個臺階：第一，對設(shè)備的維護(hù)方面;第二，基本操作方面;第三，照片的儲存和修改等環(huán)節(jié)。這三方面早已熟識于心，另外，由于照相機(jī)合成于移動通訊設(shè)備之上，所以很少出現(xiàn)設(shè)備損壞、設(shè)備電量不足、忘記帶相機(jī)等情況，一定程度上便于課堂管理，提高學(xué)生主動操作的積極性，要上一堂別開生面的攝影課，還真需要下一番功夫。

常規(guī)的攝影課，從理論基礎(chǔ)開始，再講結(jié)構(gòu)原理，再到專業(yè)術(shù)語和攝影實(shí)踐。再講常常講得教師口干舌燥，學(xué)生聽得云山霧繞。理論基礎(chǔ)是實(shí)踐操作的理論指導(dǎo)，只有講解了照相設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生們才會愛護(hù)拍照設(shè)備，才會知道因?yàn)殓R頭是由透鏡鏡片組精密組合而成，所以越大型的拍照設(shè)備越“嬌貴”，摔不得、碰不得;只有講解了基本的光學(xué)相機(jī)成像原理，才會明白攝影術(shù)的誕生與發(fā)展以及發(fā)展至今的成就是多少人孜孜以求、不懈奮斗的結(jié)果。

那么，理論基礎(chǔ)要怎么講學(xué)生才能讓學(xué)生求知若渴呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了被動學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)兩種模式。被動學(xué)習(xí)模式，擬定一定的情境讓學(xué)生不知不覺學(xué)到了知識。準(zhǔn)備了一款單反相機(jī)的模型裝在一個專業(yè)相機(jī)包中，這里需要強(qiáng)調(diào)一下演技，教師適當(dāng)學(xué)習(xí)一些表演技術(shù)，效果會很好。講課過程中小心翼翼地拿到講臺，再裝作不小心把相機(jī)大聲地掉到地上，做出驚訝的表情，大吃一驚的學(xué)生從座位上站起來詢問：“老師，我聽到玻璃摔碎的聲音了，”“老師，肯定很貴很心疼吧，我知道這個都怕碰怕摔的”，學(xué)生們七嘴八舌，教師馬上接過來講解單鏡頭反光照相機(jī)的結(jié)構(gòu)原理，結(jié)合課件講解生產(chǎn)制作過程等，有好奇心帶動著，學(xué)生們都聽的很仔細(xì)，最后別忘記收回道具，再加上一句：“這回知道所以然了吧”。雖然一直是被動的被牽引著接受知識，但有情境的導(dǎo)入，學(xué)習(xí)效率會大大增加。主動學(xué)習(xí)模式，可以開放式的教學(xué)，準(zhǔn)備幾張運(yùn)用特殊技巧拍出的好片，拿出來讓學(xué)生仿拍，允許學(xué)生網(wǎng)上搜集整理一些技術(shù)技巧，分進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，各自發(fā)揮自身特長，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)觀念的培養(yǎng)，比如給予一定獎勵、團(tuán)隊(duì)合作加分等。主動學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生的好奇心和老師的加分足以激發(fā)學(xué)生的好勝心，并在團(tuán)隊(duì)合作的過程中逐步提高合作能力，為學(xué)生今后的實(shí)習(xí)和融入新的團(tuán)隊(duì)奠定基礎(chǔ)。

（2）攝影是一門實(shí)踐性課程，坐在教室里閉門造具車，總有想象力枯竭的時候，在投入實(shí)踐之前，要掃清知識盲區(qū)，雖然學(xué)生們都很了解自己的手機(jī)，但大多數(shù)學(xué)生還只是停留在自拍美顏的基礎(chǔ)上，智能手機(jī)的研發(fā)已經(jīng)深入關(guān)注了照相機(jī)的功能完善，多數(shù)手機(jī)的“專業(yè)相機(jī)”功能，都強(qiáng)調(diào)了與單反相同的技術(shù)核心，如手動調(diào)節(jié)光圈快門、感光度（ISO）、自動對焦（AF-C，AF-S）、手動對焦（MF）、測光范圍（點(diǎn)測光、中央測光、評價(jià)測光等）、曝光補(bǔ)償、白平衡等功能，都可以進(jìn)行一定范圍的調(diào)整，雖然沒有單反相機(jī)精確，但一般的拍攝主題基本都可以覆蓋。

除了設(shè)備因素還有很多方面影響著攝影技能的提高。首先就是用光技巧，以拍攝者的鏡頭為基準(zhǔn)，橫向分為順光、側(cè)光、逆光，順光照亮正面細(xì)節(jié)，是常見用光的代表;側(cè)光突出立體感和質(zhì)感，一般用作突出性格或者情感用光;逆光可拍剪影，正面細(xì)節(jié)全在陰影里，輪廓清晰，突出線條美?？v向分為腳光、中位光和高位光（也稱頂光），聽這幾個名字就知道這些光線是影響角度的，腳光會使物體向下的面被照亮，與平時的視覺角度不一致，一般會丑話拍攝對象;中位光與人眼位置接近，比較適合人眼的觀察規(guī)律，所以能再現(xiàn)較真實(shí)的場景;頂光一般用來做人像攝影或舞臺布景的發(fā)際線光，有利于輔助面部造型，猶如正午的陽光，照在人的頭頂和肩膀是亮的，面部顯得顴骨突出，丑話人物，所以一般不單獨(dú)使用，光照面積不大，做輔助光源。對于光線的性質(zhì)，不僅有光照方向的影響，還受光的強(qiáng)度、質(zhì)感、顏色、光照面積、直射還是反射等等很多因素的影響。

（3）藝術(shù)是相通的，越來越多的具有美術(shù)基礎(chǔ)的高考生報(bào)考了高職類數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，一方面看中了實(shí)用性較強(qiáng)的藝術(shù)手繪與電子軟件結(jié)合的教育方式，另一方面看中了職業(yè)技能的培養(yǎng)和就業(yè)方向的針對性。對于高校的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來講，手機(jī)攝影是必修課之一，手機(jī)攝影的優(yōu)勢在于設(shè)備便攜、隨拍隨存、隨時備份、網(wǎng)絡(luò)傳輸便捷、諸如Snapseed等眾多媲美Adobe公司開發(fā)的PS電腦軟件的手機(jī)后期app可以直接進(jìn)行后期處理，wifi互聯(lián)輸出打印可一鍵完成，與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)機(jī)房相比，免去了傳來傳去的繁瑣操作以及突然停電的文件丟失等情況，提高了工作和學(xué)習(xí)的效率，為該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行攝影作品創(chuàng)作、媒體素材采集與制作等方面提供了便利。