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淺談把音樂(lè)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效策略

2019-10-31 02:18:53孫成娟
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年23期
關(guān)鍵詞:音樂(lè)教學(xué)有效策略小學(xué)數(shù)學(xué)

孫成娟

摘 要 隨著新課程改革的推進(jìn),我國(guó)的小學(xué)教育越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位。在素質(zhì)教育理念下,教師要重視創(chuàng)新教學(xué)、優(yōu)化課堂環(huán)境的重要性。將音樂(lè)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此,本文針對(duì)將音樂(lè)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效策略進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞 音樂(lè)教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 有效策略

中圖分類號(hào):G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期,而數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的重點(diǎn)學(xué)科,對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著重要作用。在新課程改革背景下,數(shù)學(xué)教學(xué)更傾向于創(chuàng)新模式的活動(dòng)教學(xué),這就要求教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧有趣的數(shù)學(xué)課堂。將音樂(lè)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,已成為當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新趨勢(shì),利用音樂(lè),不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還可以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此,就音樂(lè)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的融入進(jìn)行了分析,以期小學(xué)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。

1借助音樂(lè),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)知識(shí)主要注重課本公式和數(shù)學(xué)理論,具有:枯燥性、乏味性、復(fù)雜性等特點(diǎn),很容易引起學(xué)生的厭煩心理和退縮心理。因此,很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上充滿敵意,對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,也就導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率不高。對(duì)于這種狀況,最重要的就是要積極改善數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而借助音樂(lè)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)則是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),也是最能放松學(xué)生心理狀態(tài)的最佳方式,音樂(lè)可以增添數(shù)學(xué)的魅力,減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用音樂(lè),不僅可以引發(fā)學(xué)生的注意力,還可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,在教學(xué)《植樹問(wèn)題》的內(nèi)容時(shí),要求學(xué)生不僅掌握計(jì)算方法,還要學(xué)會(huì)變通。由此,就可以立利用數(shù)學(xué)歌曲:小朋友,張開手,五只手指人人有,手指之間幾個(gè)空,請(qǐng)你仔細(xì)瞅一瞅。利用歌曲,可以讓學(xué)生快速記住問(wèn)題的計(jì)算方法,并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2借助音樂(lè),有利于放松學(xué)習(xí)心情

要想提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,必須要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài),很多小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的壓力,這會(huì)影響學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的投入狀態(tài)。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有著重要作用,而采取音樂(lè)教學(xué)的模式恰恰能貫徹這一核心教學(xué)理念。例如,在進(jìn)行數(shù)學(xué)題目練習(xí)時(shí),教師可以選擇播放一些舒緩類型的音樂(lè),使學(xué)生一邊做練習(xí)一邊在音樂(lè)中放松,有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思路更加清晰,從而提高學(xué)習(xí)效果。雨果曾說(shuō)過(guò):“音樂(lè)是思維著的聲音?!币魳?lè)具有無(wú)窮的魅力,可以使學(xué)生靜心思考、緩解疲勞,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境。讓音樂(lè)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),可以為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新鮮的活力,帶給學(xué)生更加輕松享受的學(xué)習(xí)時(shí)光。

3借助音樂(lè),創(chuàng)新數(shù)學(xué)情境教學(xué)

“讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)?!笔钱?dāng)今新課程改革的一項(xiàng)重要理念。在以外的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,教師一般都采用“灌輸式”的教學(xué)方式,十分注重學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力,而忽略了情境教學(xué)的重要性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,假如音樂(lè)元素,用音樂(lè)配合需要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),不僅能給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的享受,還可以更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的探索欲望。例如,教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》這一課時(shí),教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示軸對(duì)稱的山水畫、建筑圖等,再配以優(yōu)美的音樂(lè),可以使教學(xué)內(nèi)容更好的呈現(xiàn)出來(lái)。再比如教學(xué)《用字母表示數(shù)》這一課時(shí),可以用一首兒歌作為學(xué)習(xí)素材:“一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳入水;兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通兩聲跳入水……?!蓖ㄟ^(guò)歌曲不僅可以營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4借助音樂(lè),簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)的復(fù)雜性

數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)課程教育當(dāng)中一般具有繁瑣性、復(fù)雜性等特征,并且學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)某些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)也相對(duì)困難,由于數(shù)學(xué)教學(xué)模式的枯燥以及學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力和運(yùn)算能力不夠成熟,很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生消極心理,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)也失去興趣。因此,教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的復(fù)雜性,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。例如,在教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí),可以借助數(shù)學(xué)歌曲:誰(shuí)和誰(shuí)共有多少,請(qǐng)用加法算一算;多幾少幾和相差,準(zhǔn)是減法來(lái)求差;知道每份和幾份,要用乘法求總數(shù);平均分和等分題,少了除法可不行。這首數(shù)學(xué)教學(xué)歌曲包括了數(shù)學(xué)計(jì)算中的加、減、乘、除,可以幫助學(xué)生快速記憶應(yīng)用題的答題關(guān)鍵,掌握答題技巧。這種音樂(lè)教學(xué)的方式可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),帶給學(xué)生更加便捷的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué),從而自主探討數(shù)學(xué)。再比如,進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí),教師可以借助歌曲:一二三四五六七,兩步計(jì)算要牢記,發(fā)現(xiàn)括號(hào)要先算,沒(méi)有括號(hào)要分類,混合運(yùn)算先乘除,同級(jí)運(yùn)算按順序。這首數(shù)學(xué)歌曲不僅涵蓋了計(jì)算知識(shí),還為學(xué)生總結(jié)出了計(jì)算要點(diǎn),可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中避免一些運(yùn)算差錯(cuò),鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 毛建國(guó).把握高中數(shù)學(xué)新課標(biāo),提高課堂教學(xué)有效性[J].上海中學(xué)數(shù)學(xué),2007(04).

[2] 范良火.華人如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[M].南京:江蘇教育出版社,2005.

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