張倩

摘 要 英語教學(xué)中學(xué)習(xí)者自主又可以稱之為自主學(xué)習(xí)，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠有助于英語課堂教學(xué)水平的提高。下面文章主要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)策略展開探討。

關(guān)鍵詞 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)者自主 自主學(xué)習(xí) 英語學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，一堂課，往往教師講得多、講得累，而學(xué)生聽得乏。這種灌輸式教學(xué)造成的沉悶的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)逐漸削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。隨著教育的不斷發(fā)展，英語教師需要變革教育理念和教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極自主地獲取語言知識(shí)、訓(xùn)練語言技能，在思考和探究中得到英語學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力的逐步提高。

1自主學(xué)習(xí)的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)英語教育的基本要求，學(xué)生只有不斷提高自己的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)才能明確自己的英語學(xué)習(xí)方向及英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而在未來激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。其次，滿足英語教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。英語教學(xué)事業(yè)受英語教學(xué)理念、英語教學(xué)模式、英語老師教學(xué)水平及學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力等多種因素的影響，不管是學(xué)校的全體師生及社會(huì)都迫切希望英語教育事業(yè)得到持續(xù)發(fā)展。英語高效課堂的建設(shè)要求學(xué)生英語素養(yǎng)及英語實(shí)踐運(yùn)用能力得到共同提高，因此，提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力有助于英語高效課堂的建設(shè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握英語老師講解英語知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還可以自主學(xué)習(xí)英語教材上沒有涉及的英語知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生構(gòu)建出更加完整的英語知識(shí)體系，而學(xué)生英語綜合能力的提升必然也會(huì)促進(jìn)英語教育事業(yè)的發(fā)展。另外，滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的基本要求自我學(xué)習(xí)能力的提高也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的主要途徑之一，自我學(xué)習(xí)能力的高低也會(huì)直接影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，因此，具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的學(xué)生在高中英語教育活動(dòng)中的獲得收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生。

2英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略

2.1做課堂的主人，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)和技能最直接、最主要的方式。教師會(huì)根據(jù)教材和學(xué)生對(duì)英語知識(shí)和技能掌握的程度精心設(shè)計(jì)教案。要想獲得更好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生就應(yīng)該做好學(xué)生該做的事，在課堂教學(xué)和訓(xùn)練中培養(yǎng)英語自主學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生的大腦神經(jīng)處于高度集中的狀態(tài)，學(xué)生的眼睛和耳朵才會(huì)高效能地發(fā)揮作用，不錯(cuò)過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在這種精神狀態(tài)下，學(xué)生才會(huì)跟得上教師的授課進(jìn)度，讓自己的思維和教師的思維處于同一個(gè)頻道中。這才是學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人應(yīng)該做的事。

2.2推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)英語自主學(xué)習(xí)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)資源也是一種豐富的學(xué)習(xí)資源。教師可以利用慕課、雨課堂等網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)，組建自己班級(jí)，開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。教師可以在平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)任務(wù)，提供教學(xué)資料，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，教師的教學(xué)為輔助。學(xué)生能否在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，取決于他的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)顛覆了以往的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2.3培養(yǎng)學(xué)生語法自主學(xué)習(xí)能力

進(jìn)入英語學(xué)習(xí)階段，英語語法更加系統(tǒng)全面，學(xué)生如果不能梳理清基本的語法內(nèi)容，就會(huì)漏洞百出，而隨著改革的推進(jìn)，語法教學(xué)有所淡化。所以需要教師培養(yǎng)學(xué)生語法自主學(xué)習(xí)能力。首先教師要對(duì)語法項(xiàng)目或歸納或演繹地對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，幫助學(xué)生搞清重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)并積極創(chuàng)設(shè)相關(guān)語境，使學(xué)生體悟相應(yīng)語法在真實(shí)語境中的功用，然后結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)自己的學(xué)情進(jìn)一步地自主學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在各種形式的學(xué)習(xí)中，尤其是讀寫活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的語法薄弱項(xiàng)目或漏洞，通過自主學(xué)習(xí)相關(guān)的語法書或?qū)W習(xí)資料進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行適量的練習(xí)檢驗(yàn)，再帶著問題請(qǐng)教師給予診斷和點(diǎn)撥。此外，教師也需要關(guān)注學(xué)生在語法自主學(xué)習(xí)上的情況，避免學(xué)生走入語法學(xué)習(xí)誤區(qū)，挫傷學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)成效。

2.4引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣

傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中，英語教師對(duì)英語教材的依賴性較強(qiáng)，容易造成英語教學(xué)內(nèi)容的局限性和落后性。英語教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生未來發(fā)展及提高英語課堂教學(xué)效果的重要性，提高英語閱讀教學(xué)在英語教學(xué)體系中的地位，增加學(xué)生英語自由閱讀的課堂時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀各種優(yōu)秀的英語書籍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的豐富與延伸。此外，英語教師也應(yīng)主動(dòng)講解英語文章閱讀的技巧與方法，比如，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的英語單詞和不理解的英語句子，并通過自己查英語詞典的方式來了解陌生英語詞匯的含義，從而提高學(xué)生自我閱讀及自我學(xué)習(xí)英語知識(shí)的能力。

2.5創(chuàng)新英語自學(xué)評(píng)價(jià)體系

當(dāng)前英語教學(xué)中我們可以采用信息化平臺(tái)的作為輔助。在這個(gè)平臺(tái)下，學(xué)生可以隨時(shí)查看到不同階段英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要達(dá)到的目標(biāo)，合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，學(xué)生可以在信息平臺(tái)里定期查看到自己每一項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的更新情況，便于掌握自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。有了這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生跟教師之間的溝通也變得及時(shí)有效，無論是學(xué)習(xí)上的問題還是個(gè)人成長(zhǎng)問題，都可以通過平臺(tái)來完成。除上述情況外，學(xué)生的每一次作業(yè)都可以及時(shí)上傳到平臺(tái)，教師可以不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，隨時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批閱，極大提高了教學(xué)的效率。合理有效地評(píng)價(jià)體系不能止步于提供給學(xué)生一份滿意的評(píng)價(jià)表，作為一名教師，我們不僅僅教學(xué)生知識(shí)，更要傳授學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，幫助學(xué)生建立自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

3結(jié)語

綜上所述，英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過程。教師需要在教學(xué)過程中更新教育教學(xué)理念，變革課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生主體意識(shí)，融合課內(nèi)課外資源，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的方法，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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