黎紹勇

摘 要 隨著新課程改革的推進(jìn)，特別是信息化教學(xué)的普及，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的熟練使用程度越發(fā)成為衡量數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的一項(xiàng)指標(biāo)，交互電子白板和超級(jí)畫板已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教師組織教學(xué)的常用輔助工具，可見數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正走向與信息技術(shù)相結(jié)合的道路。信息化架構(gòu)下的初中數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)授課特有的進(jìn)展傾向。多媒體協(xié)同下的傳統(tǒng)授課，仍舊潛藏著偏多缺陷。有著交互特性的電子白板，整合了超級(jí)畫板;把創(chuàng)設(shè)的新穎方式，引入平日以內(nèi)的數(shù)學(xué)授課。這樣做，能提升原有的授課成效，增添師生互動(dòng)。

關(guān)鍵詞 電子白板 超級(jí)畫板 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 案例分析

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著課改和技術(shù)的發(fā)展，交互電子白板和超級(jí)畫板被越來越多的初中數(shù)學(xué)教師熟知，并開始正常使用。超級(jí)畫板及特有的電子白板，能夠協(xié)助學(xué)生，來建構(gòu)明晰的數(shù)學(xué)表象。把抽象特性的數(shù)學(xué)疑難，予以動(dòng)態(tài)展現(xiàn)。結(jié)合運(yùn)用特有的創(chuàng)新路徑，適宜初中時(shí)段的數(shù)學(xué)案例擬定。超級(jí)畫板及白板，不僅是協(xié)同授課這樣的工具，也是自主摸索依托的手段。本文銜接起了二者，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情形之下的案例運(yùn)用。

1電子白板與超級(jí)畫板

電子白板是一種被廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中的新型電子產(chǎn)品，其操作方法是教師在教學(xué)中將自己所講的內(nèi)容寫到白板上，輸入電腦之后，學(xué)生的電腦中就會(huì)顯示出所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且擁有最基本的批注、繪畫、儲(chǔ)存等功能，并可以更新所記載的內(nèi)容。電子白板能夠?yàn)榻虒W(xué)提供充足教學(xué)資源，豐富初中數(shù)學(xué)課堂，操作程序也十分簡(jiǎn)練，不需要粉筆和鼠標(biāo)，可以給學(xué)生提供一個(gè)健康、環(huán)保的課堂環(huán)境。

同樣，超級(jí)畫板是Z+Z智能教育平臺(tái)系列的一種教學(xué)軟件，在初中教學(xué)階段主要應(yīng)用于平面幾何、解析幾何等方面。相較于電子白板，超級(jí)畫板更具有專業(yè)性，通過一些幾何公式、圖片，能夠制作出適合課程目標(biāo)的課件，然后形象地展示出幾何圖形的變化過程，進(jìn)行直觀的教學(xué)活動(dòng)。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用超級(jí)畫板，可以減少教師的課程準(zhǔn)備時(shí)間，保證有效、有序進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生更能理解知識(shí)、掌握知識(shí)。

2整合運(yùn)用特有的價(jià)值

帶有交互特性的電子白板，提升了課堂架構(gòu)之中的靈活特性。它能協(xié)助師生，生成配套范疇內(nèi)的幾何圖形。超級(jí)畫板特有的工具，是數(shù)學(xué)科目依托著的輔助用具。它能創(chuàng)設(shè)多樣圖形的折疊、對(duì)應(yīng)著的平移及旋轉(zhuǎn)。初中時(shí)段的函數(shù)課節(jié)，也不能脫離畫板的協(xié)同。二者整合獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，是建構(gòu)了動(dòng)態(tài)化特性的數(shù)形同步。這樣做，為自主的探究，提供了可用平臺(tái)。二者有序銜接，增添了認(rèn)知之中的愉悅性，添加課內(nèi)樂趣。在愉悅及輕松特有的氛圍之內(nèi)，獲取更多認(rèn)知。

真正運(yùn)用時(shí)，應(yīng)啟動(dòng)擬定好的程序，點(diǎn)擊選出特有的屏幕批注。在這以后，再打開預(yù)設(shè)的畫板課件。在這時(shí)，超級(jí)畫板設(shè)定好的一切功能，都能在帶有交互特性的白板之上，予以觸控運(yùn)作。與此同時(shí)，電子白板預(yù)設(shè)的功能，也被折射在畫板之上。展示了動(dòng)態(tài)架構(gòu)下的數(shù)學(xué)形象，便利同學(xué)探究。

3選出來的設(shè)定案例

我們隊(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行案例分析，初中時(shí)段的數(shù)學(xué)授課，包含多樣圖形的探究。電子白板協(xié)同超級(jí)畫板，能夠建構(gòu)七巧板，協(xié)助同學(xué)體悟出多重圖形固有的幾何屬性。下面就試進(jìn)行電子白板協(xié)同教學(xué)案例講解：

例如：首先擬定明晰的情境，以便導(dǎo)入課節(jié)。采納交互架構(gòu)之中的電子白板，添加設(shè)定的正負(fù)數(shù)。運(yùn)用超級(jí)畫板，描畫出凸顯的側(cè)重點(diǎn)。學(xué)生可去嘗試變更原有的數(shù)值，以便探究正負(fù)數(shù)的特性。在這以后，采納白板獨(dú)有的放大性能，凸顯擬定好的側(cè)重內(nèi)容。指引同學(xué)去采納畫板，列舉任意幾個(gè)正負(fù)數(shù)。同學(xué)經(jīng)過比對(duì)，可以辨識(shí)正數(shù)及負(fù)數(shù)的多重特性。最后讓同學(xué)運(yùn)用板面，歸結(jié)出正負(fù)數(shù)的規(guī)律性。（案例出自：人教版初一 1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù)）

4應(yīng)用范疇的側(cè)重點(diǎn)

4.1創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)表象

數(shù)學(xué)形狀特有的表象，是抽象特性的思維部分。抽象思維預(yù)設(shè)的載體，是描畫出來的各類圖形、設(shè)定好的數(shù)學(xué)符號(hào)、建構(gòu)的模型。初中學(xué)生特有的思維認(rèn)知，處于初始時(shí)段之中的開發(fā)中，沒能全面辨識(shí)抽象特性。采納超級(jí)畫板，應(yīng)能把帶有抽象特性的本源原理，變更成直觀態(tài)勢(shì)下的形象圖形，展示于面前。這樣做，就創(chuàng)設(shè)了明晰的圖形表征，強(qiáng)化認(rèn)知的領(lǐng)悟。

例如：二次函數(shù)特有的課節(jié)之內(nèi)，函數(shù)式架構(gòu)之中的系數(shù)、對(duì)應(yīng)著的位置、預(yù)設(shè)的開口方向，都是探究之中的疑難。二次函數(shù)表征出來的圖像，帶有靜態(tài)的特性。同學(xué)很難辨識(shí)變化之中的關(guān)聯(lián)。這種情形下，學(xué)生畏難這一科目，很難調(diào)動(dòng)起認(rèn)知的興趣。采納超級(jí)畫板，可以明晰圖形及特有的系數(shù)關(guān)聯(lián)，深化原初的印象。這樣做，能協(xié)同同學(xué)去辨識(shí)深層級(jí)的函數(shù)規(guī)律，增添授課實(shí)效。

4.2提升解析技巧

信息技術(shù)特有的背景之下，應(yīng)當(dāng)提煉得來抽象特性的數(shù)學(xué)思維。電子白板及關(guān)聯(lián)著的超級(jí)畫板，備有便捷情形之下的繪圖功能。經(jīng)由自動(dòng)推理，能動(dòng)態(tài)凸顯出圖形特性。指引學(xué)生經(jīng)由變更著的表象，發(fā)覺深層級(jí)的思路本質(zhì)。探究了內(nèi)在特性的數(shù)學(xué)規(guī)律，有序拓展思路，以便化解科目之中的難題。

例如：設(shè)定出來的已知函數(shù)，經(jīng)過的具體點(diǎn)，包含（-5，0）、（3，0）、（0，-2）這樣的點(diǎn)。在這種情形之下，讓同學(xué)經(jīng)由運(yùn)算，求得精準(zhǔn)函數(shù)式。采納設(shè)定好的例題，對(duì)于原初的難題，妥善予以變更。這樣做，能讓同學(xué)體悟出多重的思維路徑，提升訓(xùn)練之中的成效。

可把原初的擬定題干，變?yōu)槿缦滦问剑阂阎魏瘮?shù)，經(jīng)由y=x-5及橫軸固有的交點(diǎn)之處，且經(jīng)由（3，0）這樣的點(diǎn);給出來的拋物線，經(jīng)由設(shè)定的兩個(gè)點(diǎn)，及（3，0）、（0，-5）;描畫出來的對(duì)稱軸，設(shè)定成x=-2;已知設(shè)定好的函數(shù)，經(jīng)由（3，0），在縱軸固有的截距為2，同時(shí)二次函數(shù)固有的對(duì)稱軸設(shè)定成x=3。如上的變化形式，都表征著同一題干。這就活躍了同學(xué)思路。（案例出自：人教版數(shù)學(xué)教材，初三2.1節(jié) 二次函數(shù)）

總之，數(shù)學(xué)是初中階段最重要的課程之一，教好數(shù)學(xué)和學(xué)好數(shù)學(xué)是初中師生的共同愿望。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將電子白板和超級(jí)畫板結(jié)合起來，可以解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多難題，電子白板特有的交互流程，凸顯數(shù)學(xué)科目的生動(dòng)，便利了同學(xué)去嘗試。超級(jí)畫板依憑電子科技，銜接著師生互動(dòng)，節(jié)省教師的課堂時(shí)間，提高他們的教學(xué)效率，增進(jìn)師生之間的感情，還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使其學(xué)會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維能力，使其成為當(dāng)前主要的教學(xué)輔助手段。

參考文獻(xiàn)

[1] 葉朝霞.交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2014（10）.

[2] 韓瑩.試論超級(jí)畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2013（07）.