陳美仙

摘 要 對于小學(xué)學(xué)生而言，開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練對其自身發(fā)展有著深遠的意義與價值。小學(xué)學(xué)生處于人生的起點階段，是身心素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展的黃金時期，因此，在體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展教學(xué)，能夠取得卓有成效的成績，本文主要針對素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入展開分析，并給出一些合理建議與發(fā)展措施，以期望這種新型科學(xué)的教學(xué)方法能夠持續(xù)發(fā)揮其重要作用。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)拓展訓(xùn)練 小學(xué)體育 教學(xué) 應(yīng)用 分析

中圖分類號：G623文獻標(biāo)識碼：A

近年來，隨新課程教育理念的改革，體育逐步人為增強了其教育重視程度，素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練方法融入到小學(xué)體育教學(xué)中，然而，傳統(tǒng)落后的認識卻是根深蒂固，沒那么容易被新思潮所打破，守舊的應(yīng)試思想仍然影響著學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)內(nèi)容乏味空洞，教學(xué)方法單一簡單，以自由活動為主，這些現(xiàn)象都是落戶思想的表現(xiàn)，但是素質(zhì)拓展教學(xué)終究是科學(xué)合理性的方法，值得我們推崇發(fā)揚，對于我們的學(xué)生身心健康發(fā)展能夠真正的發(fā)揮作用。

1素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練概述

所謂素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，就是指采取有力措施對學(xué)員的身心素質(zhì)發(fā)展展開訓(xùn)練，通常而言，素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練以運動作為其主體依托，以培訓(xùn)作為引導(dǎo)手段，令學(xué)員自行感悟作為其目標(biāo)。因此，這種依賴于運動形式的教學(xué)方法恰恰適用于體育教學(xué)，并且針對小學(xué)學(xué)生該方法擁有著妙不可言的作用，現(xiàn)在我們令其在運動中升華自身感悟體驗，提升自身綜合素質(zhì)，蘊含了體能教育以及經(jīng)驗積累教學(xué)兩大功能，是真正意義上的科學(xué)體育教學(xué)策略。

2素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性

2.1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)生對于課堂教學(xué)內(nèi)容反應(yīng)程度微弱，缺乏學(xué)習(xí)積極性，主要原因就在于體育教學(xué)課堂專業(yè)性的缺乏，很多課堂教學(xué)大部分都是機械簡單、乏味枯燥的，學(xué)生難以對這種課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，而我們采用素質(zhì)拓展訓(xùn)練方式，就把課堂學(xué)習(xí)氛圍構(gòu)造出來，把體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性與體能競賽性烘托出來，因為素質(zhì)拓展訓(xùn)練會有一些趣味的場景訓(xùn)練，屬于體驗性很強的互動教學(xué)方式，比如“穿出電網(wǎng)”“激流勇進”等項目，單聽這些名字我們就會感到新穎好奇，就是在這種趣味性很強的學(xué)習(xí)背景下，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作團結(jié)的精神，感受體育教學(xué)的魅力，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

對于素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方法而言，其本身就是一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，其富有大膽新穎的教學(xué)方式，在學(xué)生訓(xùn)練中接受到的各種開創(chuàng)性的教學(xué)措施，對學(xué)生的心身素質(zhì)發(fā)展均有著促進作用，久而久之，學(xué)生會適應(yīng)并習(xí)慣于不斷嘗試對自身周邊事務(wù)同樣進行改造創(chuàng)新，為日后的學(xué)習(xí)生活埋下了創(chuàng)新的思維種子。

2.3增強學(xué)生的身心素質(zhì)

目前的體育教學(xué)更加注重對學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練就符合新課程改革背景下對體育教學(xué)理念的要求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練通過開展運動趣味性教學(xué)不斷打磨學(xué)生的團隊協(xié)作意識，通過小組教學(xué)讓學(xué)生認識到團體協(xié)作的力量，增強其意志力以及進取精神，同時學(xué)生自身還獲得了體能訓(xùn)練，可謂是一舉兩得。因此，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育課堂種的有效融合，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要意義。

2.4素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)存在密切聯(lián)系

素質(zhì)拓展訓(xùn)練之所以能夠與體育教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，就是因為二者都是科學(xué)性的培養(yǎng)學(xué)生體能素質(zhì)的教學(xué)措施，再一方面，素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為科學(xué)合理的素質(zhì)培養(yǎng)手段，與體育課程教育理念不謀而合，自然教育工作者看到了這一優(yōu)點，積極引進素質(zhì)拓展訓(xùn)練方法，來幫助體育教學(xué)的完善工作。

3素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中融入的措施

3.1合理的設(shè)計和安排教學(xué)活動

首先我們要認識到，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一件社會應(yīng)用性很廣泛的教育方式，除了在學(xué)校輔助體育教學(xué)之外，在企業(yè)管理培訓(xùn)以及公務(wù)員培訓(xùn)工作等社會其他領(lǐng)域的應(yīng)用都可以發(fā)現(xiàn)它的身影，因此，我們要正確發(fā)揮其作用，針對小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合實際，在體育課堂教學(xué)中，合理設(shè)計和安排教學(xué)活動，要根據(jù)課堂中反饋來的學(xué)生狀態(tài)予以安排，確保教學(xué)工作的科學(xué)合理性，以便更好的優(yōu)化教學(xué)效果。

3.2保證教學(xué)的安全性

由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)過程中伴隨著一系列的場景訓(xùn)練，例如“穿過電網(wǎng)”活動，這就是訓(xùn)練學(xué)生穿越障礙的能力，以鍛煉他們的體能，培養(yǎng)其進取競賽精神，然而，這些場景教學(xué)雖然存在濃厚的趣味性，但是也不乏安全隱患問題，面對的學(xué)生還都是小學(xué)學(xué)生，因此，我們的體育教師一定要在訓(xùn)練中盡早發(fā)現(xiàn)并排除安全隱患，確保學(xué)生運動鍛煉的安全性，為學(xué)生創(chuàng)造一個放心、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.3提高教師的綜合能力

素質(zhì)拓展教育相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)對于教師的教學(xué)設(shè)計能力、課堂教學(xué)發(fā)揮能力以及課堂統(tǒng)籌能力都有著不小的挑戰(zhàn)，畢竟素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育知識的傳授方面增添了一些以往沒有的運動項目以及環(huán)節(jié)設(shè)計，課堂內(nèi)容更加貼切實際，課堂效果更加逼真細節(jié)，這也意味著教師的教學(xué)工作更加繁重，這對于教師的綜合處理能力無疑是一種鍛煉，體育教師長期在這種教學(xué)模式下的熏陶，自身組織設(shè)計能力會大幅度得到提升，自身綜合素質(zhì)得到質(zhì)的進步。

4結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)日漸倍受重視的情況下，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，我們需要充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用，教師要結(jié)合學(xué)生的情況以及身心特點等，設(shè)計素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案，通過增強素質(zhì)拓展訓(xùn)練的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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