王榮兵

摘要：計(jì)算機(jī)課程教學(xué)是職業(yè)院校課程體系架構(gòu)中的重要環(huán)節(jié)之一，近些年，隨著信息化建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量及規(guī)模都實(shí)現(xiàn)了高速增長(zhǎng)。警官職業(yè)院校因院校屬性，在一些職業(yè)課程教學(xué)中需要著重凸顯自身的職業(yè)化特點(diǎn)，具體到計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革，應(yīng)在教學(xué)模式、專業(yè)特色、公安信息化等方面加以豐富創(chuàng)新，使計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)能夠緊貼警官職業(yè)特征。本文就改革創(chuàng)新警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)路徑進(jìn)行探析歸納。

關(guān)鍵詞：警官職業(yè)院校;計(jì)算機(jī);實(shí)踐教學(xué);改革思路

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）24-0164-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

信息化時(shí)代背景下，社會(huì)各行業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)行及管理上基本都實(shí)現(xiàn)了與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的無(wú)縫銜接。有鑒于此，公安部在行業(yè)建設(shè)中樹立了科技強(qiáng)警的總目標(biāo)，著力依托計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)建三基工程。警官職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上主要以基層警務(wù)人員及公安人員為主，要順應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)，需要在院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中突出學(xué)生的信息化應(yīng)用技能，便于其在邁入公安人員行列時(shí)，能夠熟練掌握并運(yùn)用信息化技術(shù)手段[1]。

1職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)開展實(shí)施現(xiàn)狀分析

1.1計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)在內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)置上模糊無(wú)特色

職業(yè)院校一般帶有較為明確的職業(yè)人才培養(yǎng)指向，不同類型的社會(huì)職業(yè)人才，在需掌握的計(jì)算機(jī)技能層面上存在一定的差異，開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，相應(yīng)地，就需要突出內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)置的專業(yè)特點(diǎn)。但從眾多職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀看，沿襲傳統(tǒng)單一的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式，并未將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)院校專業(yè)相結(jié)合，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)面向窄，方法舊。而在職業(yè)院校選用的計(jì)算機(jī)教學(xué)教材上看，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)劃分不明確，在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，隨意性強(qiáng)，學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐積極性不強(qiáng)，在計(jì)算機(jī)軟硬件及系統(tǒng)功能模塊的學(xué)習(xí)上無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面接觸和覆蓋。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的這一弊端也常見于警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.2 計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比重普遍低于理論教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)教學(xué)在理論內(nèi)容教學(xué)實(shí)施后，重在實(shí)踐。職業(yè)院校生源來(lái)源較為廣泛，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及實(shí)踐素養(yǎng)高低不齊，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐中也呈現(xiàn)出較大的差異化。有的學(xué)生因前期理論知識(shí)掌握不足，在上機(jī)實(shí)踐時(shí)存有畏懼心理，致使計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)有其名，無(wú)其實(shí)。從職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)所采用的教材看，一方面教材內(nèi)容較為固定，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中的新技術(shù)新方法未完全收錄，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用之間存在一定的時(shí)間差;另一方面欠缺針對(duì)不同專業(yè)的職業(yè)院校計(jì)算機(jī)對(duì)向教學(xué)課程設(shè)置，出現(xiàn)理論教學(xué)內(nèi)容多而重復(fù)，與專業(yè)本身所需的少而精目標(biāo)背向而馳。例如，警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容中，以普通高職計(jì)算機(jī)教材為主，其中主要涵蓋計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)及Office辦公軟件為主，欠缺專門的適用警察這一社會(huì)職業(yè)的理論及實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在走入工作崗位后，甚至需要從頭學(xué)起警務(wù)辦公軟件的操作，這無(wú)疑會(huì)損害職業(yè)院校人才評(píng)價(jià)表現(xiàn)。

1.3職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)軟硬件環(huán)境建設(shè)步伐不一

職業(yè)院校開展計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，需要完備的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，在學(xué)校及專業(yè)內(nèi)部構(gòu)建計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的通常渠道[2]。但受制于職業(yè)院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及教育資金等因素，不同條件的職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)設(shè)備、計(jì)算機(jī)室、計(jì)算機(jī)配套軟件的配置上出現(xiàn)了資源不均，步伐不一的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐造成了阻礙。從實(shí)際情況看，除了專門的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生擁有較好的實(shí)踐上機(jī)條件外，其他專業(yè)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，機(jī)房使用率不高，學(xué)生上機(jī)率較低，平均實(shí)踐操作時(shí)間較短。有的職業(yè)院校疏于幫學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)習(xí)交流單位或企業(yè)，所學(xué)計(jì)算機(jī)操作技術(shù)無(wú)法第一時(shí)間印證到工作崗位中去，上崗后需要一定時(shí)間的專項(xiàng)培訓(xùn)，影響工作效率。

2警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新的相關(guān)思路探究

警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)帶有明確的目標(biāo)指向，目的在于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)基層警務(wù)人員，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中尤其需要矯正方向，創(chuàng)新探索，從傳統(tǒng)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)困局中走出，多角度構(gòu)建匹配警官職業(yè)特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系。下面就相關(guān)思路進(jìn)行探究：

2.1凸顯警官職業(yè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，賦予計(jì)算機(jī)教學(xué)公安職業(yè)色彩

職業(yè)教育在近些年得到國(guó)家及地方的大力重視，職業(yè)教育開展如火如荼，我國(guó)教育部確定了職業(yè)教育的核心及目標(biāo)是高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)[3]。為此，職業(yè)教育要將自身的應(yīng)用型人才培養(yǎng)放置首位。警官職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中要認(rèn)知職業(yè)崗位特點(diǎn)，圍繞警察職業(yè)所需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，秉持以職業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式應(yīng)用原則，革新計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)理念，以訂單式教學(xué)為主導(dǎo)方向。

一是在計(jì)算機(jī)文化及辦公自動(dòng)化軟件的教學(xué)中，增設(shè)警察職業(yè)板塊技能教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)用性;二是充分考慮警察職業(yè)崗位的計(jì)算機(jī)實(shí)戰(zhàn)需求，在實(shí)踐教學(xué)中增加常見警務(wù)軟件的操作使用，讓學(xué)生能夠精準(zhǔn)對(duì)接公安崗位信息化技能需求;三是改革創(chuàng)新警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式方法，創(chuàng)設(shè)公安部門信息化應(yīng)用操作場(chǎng)景，賦予計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)公安職業(yè)色彩;四是針對(duì)公安專業(yè)的不同分類，應(yīng)圍繞專業(yè)特色特點(diǎn)，因地制宜地教授相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。如刑事偵查專業(yè)學(xué)生應(yīng)突出指紋識(shí)別及刑偵信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件的實(shí)踐比重;交通管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)圍繞交通可視化系統(tǒng)及智能交通系統(tǒng)強(qiáng)化演練;治安管理專業(yè)學(xué)生要熟練應(yīng)用警務(wù)協(xié)作平臺(tái)系統(tǒng)等。寧夏警官職業(yè)院校在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中根據(jù)不同公安崗位，實(shí)施了計(jì)算機(jī)操作員技能鑒定和實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)了大量的公安對(duì)口人才，是將計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行細(xì)分，并彰顯院校自身職業(yè)屬性特點(diǎn)的典型范例。

2.2打通計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)與崗位實(shí)戰(zhàn)通道，采用案例教學(xué)法及警務(wù)系統(tǒng)模擬

警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)要與崗位實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行連接，將兩者的通道打通，避免出現(xiàn)教師熱心教，學(xué)生不樂(lè)學(xué)的現(xiàn)象。在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的方式方法上，要致力創(chuàng)新，以學(xué)生為本，摒棄傳統(tǒng)的“一刀切”教學(xué)手段，將理論教學(xué)與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)[4]。

首先，應(yīng)正視警官職業(yè)院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)實(shí)踐中盡量兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生既能夠“吃下”相關(guān)知識(shí)，也能夠及時(shí)予以“消化”。其次，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的理解及吸收，有賴于學(xué)生自我完成，針對(duì)警官職業(yè)院校學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)應(yīng)用，倡導(dǎo)計(jì)算機(jī)課堂發(fā)問(wèn)及討論，鼓勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組或計(jì)算機(jī)任務(wù)攻關(guān)小組，讓其通過(guò)計(jì)算機(jī)操作及協(xié)作，加深并靈活掌握相應(yīng)的操作技能。例如，寧夏警官職業(yè)院校針對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用頻率較高的信息與安防工程專業(yè)而言，相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐知識(shí)較多，尤其是網(wǎng)絡(luò)安全及安全管理視屏分析方面，院校以智能終端專業(yè)為中心，在視屏AI設(shè)計(jì)，安防軟件開發(fā)等方面結(jié)合相關(guān)案例進(jìn)行了宣講及集中講授，并舉辦多屆“信息與安防工程系第三屆計(jì)算機(jī)作品展暨頒獎(jiǎng)大會(huì)”，在計(jì)算機(jī)信息安防工程手機(jī)瀏覽端收獲了不俗的點(diǎn)擊和參與率，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及圖像偵查，培養(yǎng)了大量能夠適應(yīng)時(shí)代要求的技術(shù)人才。

第三，在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中融合采用案例教學(xué)法。警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)各類模式中，案例教學(xué)這一教學(xué)方法最契合院校及學(xué)科特點(diǎn)。在案例教學(xué)方面，將計(jì)算機(jī)實(shí)踐演練的素材內(nèi)容設(shè)定為公安系統(tǒng)案件，然后由警官職業(yè)院校不同專業(yè)學(xué)生扮演相應(yīng)的刑偵民警、治安民警、警長(zhǎng)、調(diào)查員、所長(zhǎng)等，在計(jì)算機(jī)警務(wù)系統(tǒng)中根據(jù)業(yè)務(wù)流程步驟進(jìn)行相應(yīng)的操作，如此一來(lái)，既能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作的積極性，又能夠提供公安各職業(yè)崗位的真實(shí)工作環(huán)境，最大程度拉近公安計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)與崗位實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的距離。

2.3 借助警學(xué)實(shí)訓(xùn)及合作，驗(yàn)證警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)成效

警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)圍繞學(xué)生展開，但作為教師而言，應(yīng)積極走入公安一線，對(duì)公安工作情況及公安信息應(yīng)用新趨勢(shì)新技能進(jìn)行掌握，助力教師實(shí)踐教學(xué)能力的提高。為此，積極實(shí)施院校與公安系統(tǒng)部門的警學(xué)實(shí)訓(xùn)合作，是驗(yàn)證警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)成效的重要途徑。這一環(huán)節(jié)的相關(guān)做法如下：

警官職業(yè)院校應(yīng)設(shè)置專門從事公安單位機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)開展實(shí)施的即時(shí)信息的教學(xué)機(jī)構(gòu)。根據(jù)公安機(jī)關(guān)發(fā)布的各類工作會(huì)議精神、案情通報(bào)、檔案文件及資訊，掌握公安崗位工作狀態(tài)，據(jù)此確定計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。第二，尋求與基層派出所、科通處、電腦信息科等公安業(yè)務(wù)單位之間的實(shí)訓(xùn)合作。針對(duì)警官職業(yè)院校公安專業(yè)學(xué)生群體，將其分批投放到公安業(yè)務(wù)單位中進(jìn)行觀察演練和學(xué)習(xí)，第一線了解公安業(yè)務(wù)軟件的使用及操作。第三，針對(duì)警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍，形成實(shí)訓(xùn)鍛煉機(jī)制。公安信息技術(shù)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展演變，在技術(shù)層面上有了大幅更新，作為計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，應(yīng)主動(dòng)靠近一線，提高自身應(yīng)用最新公安信息化系統(tǒng)的能力，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)訓(xùn)，從而使警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)能夠全面兼顧教師與學(xué)生兩個(gè)層面。例如，寧夏警官職業(yè)院校在2006年即成立實(shí)踐教學(xué)部，對(duì)學(xué)院實(shí)踐性教學(xué)、學(xué)生速錄技能、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、計(jì)算機(jī)操作等進(jìn)行管理，完成了多數(shù)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排，但對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生主要以上級(jí)演練操作為主，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐基地。有鑒于此，寧夏警官職業(yè)學(xué)院近年來(lái)逐漸加大學(xué)生職業(yè)技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，積極選取優(yōu)異學(xué)生參與全國(guó)競(jìng)賽，在網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)綜合布線、計(jì)算機(jī)數(shù)字圖像等方面的技能競(jìng)賽中，由各區(qū)隊(duì)提報(bào)的作品均收獲一，二等獎(jiǎng)，背后反映的是學(xué)院與各專業(yè)機(jī)構(gòu)精誠(chéng)合作的結(jié)果。

3結(jié)語(yǔ)

警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)帶有明確的人才培養(yǎng)指向，在具體實(shí)施中，要緊貼警官職業(yè)院校自身特點(diǎn)，在教學(xué)模式上進(jìn)行革新，加大實(shí)踐教學(xué)比重，綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)案例教學(xué)法及警務(wù)系統(tǒng)模擬教學(xué)法，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果，使警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)更具針對(duì)性，培養(yǎng)更多的信息化技能綜合型應(yīng)用人才。

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【通聯(lián)編輯：光文玲】