徐慧

摘要：近兩年，我國大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型社會的時代背景下，作為中職平面設計專業(yè)教師需要在實訓課中重點啟發(fā)和培養(yǎng)學生“技能+創(chuàng)意”的思維模式，以達到企業(yè)人才需求標準。培養(yǎng)能夠勝任UI交互設計、具有UI設計、平面設計與制作、圖像處理的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)高、就業(yè)能力強、發(fā)展?jié)摿Υ蟮募夹g(shù)技能型數(shù)字媒體應用技術(shù)專業(yè)人才。該文將以一堂真實的《標識設計與繪制》實訓課為例，從教學分析、教學策略、教學過程、教學反思等幾個方面來闡述如何將借助信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維。

關鍵詞：中職教育;信息技術(shù);標識設計與繪制;創(chuàng)意創(chuàng)新

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）23-0149-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

發(fā)展素質(zhì)教育的目標是“立德樹人”、在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。學校教育不應該缺失信息素養(yǎng)教育。信息技術(shù)教育在職業(yè)教育的主陣地應該在中職學校。平面設計課程注重體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造思維，作為實訓課教師，應當通過項目錘煉學生精益求精的品質(zhì)，將追求卓越的創(chuàng)新意識根植入學生的腦海。我校長期開展校企合作，將企業(yè)真實項目變?yōu)閷W習任務，將工作崗位轉(zhuǎn)化為學習崗位。本文中所引用的案例就是一個真實的企業(yè)項目任務：為某市著名的文化活動仲夏音樂節(jié)開幕時間設計墻體提示標識。我將它轉(zhuǎn)化為實訓課內(nèi)容，和我的學生一同開啟了標識設計與繪制之旅。

1 從教學內(nèi)容和學生情況入手進行教學分析

1.1 教材分析

為更好地學習相關知識與技能，選用職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，高等教育出版社出版的《平面設計創(chuàng)意與制作》，內(nèi)容選自項5：標識設計與制作。主要介紹標識設計技巧及創(chuàng)意思維的培養(yǎng)。共4個課時。

1.2 教學對象

教學對象為平面設計專業(yè) 2016 級學生。已學知識包括美術(shù)基礎、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、多種平面設計制作軟件等內(nèi)容。在以往的實訓課中該班級學生對完成企業(yè)項目充滿熱情。但學生的創(chuàng)意思維較為薄弱，在標識設計技巧方面經(jīng)驗尚淺。

1.3 教學目標

本項目要求學生懂流程、能創(chuàng)意、會設計。培養(yǎng)團隊合作意識、標識創(chuàng)意設計思維及6S管理素養(yǎng)。

1.4 教學重點難點

教學重點：會設計富有創(chuàng)意的音樂節(jié)開幕時間提示標識作品;教學難點：結(jié)合標識張貼的實際環(huán)境對作品進行深度優(yōu)化。

2 體現(xiàn)“以學生為中心+企業(yè)真實項目”為主的教學策略

以學生為中心，以“做中學， 學中做”為理念。采用項目教學法，鼓勵學生合作探究。以真實項目激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，配合信息技術(shù)的有效整合，解決教學重難點。具體流程梳理如下：1.接收工單學習微課;2.收集資料初繪標識;3.激趣導入， 訓練創(chuàng)新創(chuàng)意;4.VR助力教學，優(yōu)化作品;5.展示作品，多元評價;6.項目拓展追求卓越。六大實訓環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層推進。

3 與企業(yè)真實工作流程相符的教學過程

1）接收工單、學習微課。課前，在學習平臺上發(fā)布真實企業(yè)工作項目：為某市著名文化活動仲夏音樂節(jié)設計開幕時間墻體提示標識。為配合學習，發(fā)布微課視頻，重點講解標識的概念與設計流程。推送導學案。按照組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，完成小組分工。

2）收集資料、初繪標識。各小組分析項目，通過網(wǎng)絡等渠道收集相關資訊添加到自己的電子書包中，電子書包提供共享功能，方便學生協(xié)作學習。小組討論，完成初稿設計。按時完成初稿設計的小組將獲得“知星”標識。教師將學生的初稿作品添加到現(xiàn)場 720 度全景圖中，足不出戶就能觀察到實際應用效果。邀請專業(yè)教師、行業(yè)專家及企業(yè)負責人用“說一說”功能平臺發(fā)表看法。

3）激趣導入、訓練創(chuàng)新創(chuàng)意。進入課堂，連線企業(yè)負責人，結(jié)合全景應用效果，對初稿的作品進行點評。企業(yè)負責人指出問題：創(chuàng)新創(chuàng)意是學生初稿作品中的薄弱環(huán)節(jié)，同時應注意標識與張貼環(huán)境的協(xié)調(diào)性問題。創(chuàng)新創(chuàng)意并非天馬行空，找準方法，才能有的放矢。激趣導入實訓教學：教師播放《開學第一課》中為冬奧會征集會徽的視頻片段。主持人撒貝寧在白板上畫上了一個黑色方塊作為會徽，他解釋為：雪中送“嘆”！繼而展示2018年被評為“最佳標識設計”的香蕉皮防滑提示標識。教師結(jié)合案例示范如何進行發(fā)散型設計思維導圖繪制，把主題關鍵詞與圖形、顏色等建立鏈接，將抽象概念形象化，這是企業(yè)實際工作中的首要環(huán)節(jié)。本項目中“時間”和“音樂”都是抽象的概念，教師引導各小組進行頭腦風暴，并要求學生繪制思維導圖，用各種不同材料設計塑造出代表“時間”和“音樂”的形象添加在思維導圖中，在訓練與創(chuàng)作中培養(yǎng)學生形象思維和空間感。

讓創(chuàng)意落地，是實訓教學的關鍵，投影演示核心技能——利用數(shù)位板進行標識繪制操作。學生觀察演示、結(jié)合思維導圖修改方案，分工協(xié)作，設計繪制作品。為確保學生邊學邊做，在實訓學習平臺提供三大設計軟件的經(jīng)典案例教程，方便學生隨時參照學習，解決軟件操作技術(shù)問題，并配備豐富的設計素材資源庫， 供學生隨取隨用。化虛為實，推陳出新。突破了教學重點。

4）VR助力教學，優(yōu)化作品。如何結(jié)合現(xiàn)場環(huán)境對作品進行優(yōu)化提升是本課的難點。難點教學中，將初稿作品添加到實景中，制作成虛擬VR場景。各小組成員佩戴VR眼鏡相互評價作品的實際應用效果，置身其中，在找問題中提升技能。

一輪評價后，教師根據(jù)項目要求及標識設計的規(guī)范，引導學生給出修改建議：“表盤中的數(shù)字用音符代替，將指針用吉他等樂器代替，進行置換同構(gòu)?！辈⑻釤捔藰俗R設計的用色技巧——“相看兩不厭”，相看即看環(huán)境、看主題;兩不是即不用低飽和度，不要用互補色;驗即最后檢驗印刷出品色彩與設計稿之間的色差。講解標識文字使用標準，要使用清晰明了的簡體字。師生提煉標識版式設計的技巧——源源本本。即源—主題元素外形，源—張貼場地要求，本著創(chuàng)意，本著靈動。進而得出本項目工作中應體現(xiàn)出仲夏音樂節(jié)的時尚潮流感。隨后，各小組對作品進行深入優(yōu)化，利用學習平臺上的智能色彩搭配的版塊，自動幫助分析最佳的配色方案，配色不再成為難題。學生通過平臺上的字體生成模塊，選擇出了最合適的字體。打磨作品細節(jié)，調(diào)節(jié)版式構(gòu)圖，至此突破了教學難點。各小組在學習平臺上使用 色彩優(yōu)化功能，分析實際噴印出的效果，盡量減少印刷出品色彩與設計稿的色差。至此，各小組的作品已全部完成。

5）展示作品、多元評價。在平臺上連線企業(yè)負責人，利用720虛擬實景平臺，模擬自然光線及天氣條件，各小組發(fā)布作品，進行展示?！拔覀兊脑O計靈感來源于時針和吉他的結(jié)合，既表現(xiàn)出時間的概念，又很巧妙地融入了音樂的元素，兩種元素相輔相成，達到我們預期的設計效果?！逼髽I(yè)可看到最終實景應用效果。最后，師生梳理總結(jié)工作要點，即“誠心，匠心，信心”，學生在平臺上對本課內(nèi)容及教師教學進行評分。強調(diào)6S管理規(guī)范，完善提交任務工單。

6）項目拓展鞏固提升。課后發(fā)布拓展性作業(yè)：將標識設計出多種實際應用 效果，為音樂節(jié)的衍生品設計做準備。

4 教學亮點與反思

信息化技術(shù)應當是課堂教學的延伸。我們開發(fā)了配色App，可以采集生活中的色彩，讓學生在日常中積累配色經(jīng)驗。我們還應當注意讓學生在享受智能化便利的同時避免對智能工具產(chǎn)生依賴，鼓勵匠心獨運，銳意進取，培養(yǎng)新時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

標新立異，識微見遠。只有不斷提高教師自身信息化技術(shù)研發(fā)和應用水平，不斷創(chuàng)新教育教學方法才能為培養(yǎng)高素養(yǎng)技能型人才提供保障。

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【通聯(lián)編輯：謝媛媛】