張艷鳳

摘 要 小學(xué)班主任是小學(xué)教育教學(xué)的核心力量。小學(xué)班主任作為學(xué)生的管理者要有積極創(chuàng)新的意識(shí)，并實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)管理的過(guò)程中，且充分發(fā)揮其職能，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，進(jìn)而保證小學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學(xué)班主任;班級(jí)管理;創(chuàng)新實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）23-0042-01

作為小學(xué)教育的組織者和管理者，小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的管理手段直接影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而目前我國(guó)大部分小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，不能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的管理?；诖?，文章著重分析了小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)教育現(xiàn)狀，針對(duì)性地提出如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐途徑，從而有效確保小學(xué)生能夠接受良好的教育，為我國(guó)教育事業(yè)做出重大的貢獻(xiàn)。

一、小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的主要內(nèi)容及特點(diǎn)

小學(xué)是每個(gè)孩子成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是價(jià)值觀、世界觀樹(shù)立的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中班主任發(fā)揮著重要的作用，也擔(dān)負(fù)著沉重的擔(dān)子，所以說(shuō)，小學(xué)班主任工作是具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。在整個(gè)教師行業(yè)中，小學(xué)班主任的工作是非常豐富的，而且與其他教師工作有很大的不同之處。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)班主任的主要工作包括下面3個(gè)方面：①作為知識(shí)的傳授者，需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作，而且要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，班主任還要不斷挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力，對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和不斷學(xué)習(xí)的能力;②作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，要對(duì)班級(jí)的班干部進(jìn)行培養(yǎng)，并建立班級(jí)的規(guī)章制度及獎(jiǎng)懲制度，定期開(kāi)展校園活動(dòng)，豐富學(xué)生們的課外后動(dòng);③班主任作為小學(xué)生思想的啟蒙者，要對(duì)學(xué)生灌輸正確的思想觀，自己以身作則，樹(shù)立好的榜樣，這樣才會(huì)讓更多的學(xué)生有正確的價(jià)值觀和人生觀，對(duì)學(xué)生以后人生道路的發(fā)展都有很大的幫助。所以說(shuō)，作為一個(gè)合格的小學(xué)班主任，不僅需要有踏實(shí)的工作態(tài)度，而且有發(fā)掘孩子特長(zhǎng)的研究，此外還需要有一定的創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生全方位的教育教學(xué)和管理。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐途徑

當(dāng)前我們正處于一個(gè)復(fù)雜多變、物質(zhì)豐富的時(shí)代，而初中生又處于一個(gè)好動(dòng)、難以分辨是非、十分叛逆的時(shí)期，如果班主任想要更好地對(duì)他們展開(kāi)管理教育工作，就必須加強(qiáng)班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐。

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)

對(duì)小學(xué)生的教育教學(xué)不僅僅是知識(shí)和思想上的管理教育，更多的是班主任要給予足夠的關(guān)愛(ài)，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀念，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的全面管理。小學(xué)生的生理和心理發(fā)育還不夠完善，在很多方面還存在缺陷，班主任要加倍對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)，并且努力做學(xué)生們的朋友，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候才會(huì)與班主任溝通，這樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的幫助。在關(guān)愛(ài)孩子的過(guò)程中不僅僅是在日常班級(jí)事務(wù)的管理過(guò)程中，更多的是去嘗試了解學(xué)生們的想法，知道他們是怎么想的，放下教師的角色，感受學(xué)生內(nèi)心的世界，從而成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)班主任。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，班主任要多去關(guān)心，試圖了解學(xué)生們的想法，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有很大的幫助，對(duì)班主任的班級(jí)管理工作也會(huì)有一定的幫助。

（二）培養(yǎng)學(xué)生管理隊(duì)伍

班主任對(duì)小學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)照顧不周的地方，這就需要?jiǎng)e人的協(xié)助才能完成，所以說(shuō)設(shè)立學(xué)生班干部是很有必要的。班主任根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)選擇有較強(qiáng)管理能力的學(xué)生作為班干部，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些日常的管理。這樣不僅可以贏得學(xué)生對(duì)班主任的信任，而且能夠有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，包括他們的執(zhí)行力和自覺(jué)自律等優(yōu)良品質(zhì)。此外，在對(duì)小學(xué)生干部進(jìn)行選拔的過(guò)程中，班主任要本著公平、公正的原則，不能有私心，選出能夠幫助學(xué)生管理工作的班干部。另外，對(duì)于一些班干部管理工作沒(méi)有做到位，班主任要予以批評(píng)，并且嚴(yán)格要求其做好自己的管理工作，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)班級(jí)的全面管理，打造一個(gè)有組織、有紀(jì)律的班集體。

（三）積極開(kāi)展課外班級(jí)活動(dòng)

小學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該有豐富的課外活動(dòng)，課外活動(dòng)不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能在很大程度上增進(jìn)學(xué)生與老師之間的情感。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也能對(duì)學(xué)生的交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，所以說(shuō)，班主任應(yīng)該積極開(kāi)展有意義的課外班級(jí)活動(dòng)。

綜上所述，小學(xué)時(shí)期是孩子從幼嫩向成熟的青少年轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，這一過(guò)程中孩子的思想觀念、學(xué)習(xí)能力以及執(zhí)行力等多方面的能力處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而班主任主要小學(xué)生教育教學(xué)和管理的直接參與者，需要發(fā)揮重要的作用。首先，班主任要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生各門(mén)基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，將他們引入知識(shí)道路的門(mén)檻;其次，班主任要使用正確的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，在管理的過(guò)程中注重對(duì)孩子各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，并加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)全方面的教育教學(xué)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新性管理教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓梅，趙伯里.淺談小學(xué)班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].中國(guó)校外教育，2019（04）：42.