何海鳳

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，新課標(biāo)提出的教學(xué)要求越來(lái)越高，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)的首要任務(wù)，如何才能提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量呢？這就成了我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師積極探究的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 提高;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：F124.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）21-0061-01

小學(xué)數(shù)學(xué)作為提升小學(xué)生的邏輯思維能力和計(jì)算能力，普及相關(guān)的數(shù)學(xué)常識(shí)的課程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展可以說(shuō)是意義深遠(yuǎn)。但是就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們要不斷完善自己的課堂教學(xué)方法，對(duì)比以前，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、以“感悟性學(xué)習(xí)”替代“接收性學(xué)習(xí)”提高教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，一般都是通過(guò)傳授而得到知識(shí)，學(xué)生缺少對(duì)知識(shí)的感知、發(fā)現(xiàn)和探索，然而學(xué)生要把靜態(tài)的知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，必須有一個(gè)積極主動(dòng)、有效參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生實(shí)行“再創(chuàng)造”，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生主體性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，由學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造樂(lè)趣。如教“認(rèn)識(shí)物體和圖形”時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)不同形狀分類(lèi)，學(xué)生在分類(lèi)的同時(shí)認(rèn)識(shí)了各種物體的名稱，然后讓學(xué)生摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、進(jìn)一步體驗(yàn)各種物體的特征，接著設(shè)計(jì)了讓學(xué)生蒙著眼猜一猜是什么物體以及讓學(xué)生根據(jù)老師叫的物體從袋子里取出這種物體的活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并且在游戲中使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)各種立體圖形的印象，最后讓學(xué)生用各種立體圖形搭建“心目中的城市”，說(shuō)一說(shuō)在搭建的過(guò)程中要注意什么，理解了“圓柱體和球會(huì)滾動(dòng)，長(zhǎng)方體和正方體不會(huì)滾動(dòng)，很穩(wěn)定”的特征，很容易就把各種物體區(qū)分出來(lái)。通過(guò)這樣一節(jié)體驗(yàn)性極強(qiáng)的數(shù)學(xué)課，學(xué)生在互動(dòng)中啟發(fā)了思維，他們的主體意識(shí)得到了充分發(fā)揮，感悟了數(shù)學(xué)的思想方法。

二、領(lǐng)會(huì)教材意圖，提高教學(xué)質(zhì)量

教材是死的，人是活的。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中。我曾聽(tīng)過(guò)一節(jié)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”的課（數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91—92）。講課的老師從第91頁(yè)的主題圖引出了課題，接著在師生互動(dòng)中認(rèn)識(shí)整時(shí)，動(dòng)手操作撥“整時(shí)”后教師指導(dǎo)正確寫(xiě)整時(shí)，最后以第92頁(yè)的插圖來(lái)鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。整節(jié)課知識(shí)技能、過(guò)程方法落實(shí)得很扎實(shí)?？芍v課的老師對(duì)插圖并沒(méi)有物盡其用，只是看一幅說(shuō)一幅，缺少了有機(jī)的結(jié)合起來(lái)觀察與討論，難免令人感到浪費(fèi)了珍貴的教學(xué)資源。實(shí)際上，教材中的插圖都是經(jīng)過(guò)編寫(xiě)教材的老師精挑細(xì)選，幾乎每一幅圖都不止一層意思。

三、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

（一）巧設(shè)問(wèn)題的情景，科學(xué)引導(dǎo)

在教學(xué)新知識(shí)前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、愉悅的意境，揭示知識(shí)間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”前，可安排這樣的情境：“小紅、小蘭兩人吃一個(gè)蛋糕，每個(gè)人吃多少呢？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢？”學(xué)生們會(huì)感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問(wèn)題還原為生活中常見(jiàn)的、能理解和接受的問(wèn)題，也就是說(shuō)，將數(shù)學(xué)“生活化”。這樣，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

（二）在課堂教學(xué)中注重動(dòng)手實(shí)踐

數(shù)學(xué)教學(xué)要取得好的課堂效率，必須要引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)方式，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。在此，我們特別強(qiáng)調(diào)會(huì)做，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)實(shí)踐，才能真正將所學(xué)知識(shí)消化、貫通;通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、游戲使知識(shí)更生活化，通過(guò)游戲提高教學(xué)質(zhì)量

教育的外延等同于生活，我們的課堂教學(xué)要向生活回歸。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上，要貼近學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，在生活情境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我在教學(xué)“列車(chē)過(guò)橋問(wèn)題”時(shí)，學(xué)生理解“列車(chē)完全通過(guò)一座橋梁所行的路程等于車(chē)長(zhǎng)與橋長(zhǎng)之和”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)覺(jué)得很模糊，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我當(dāng)堂組織列車(chē)過(guò)橋的模擬游戲;以講臺(tái)為橋，以十個(gè)學(xué)生前后銜接接不斷組成“列車(chē)”，通過(guò)“講臺(tái)”這一大橋。從第一名學(xué)生上“橋”到最后一名學(xué)生離“橋”為止，求這一列十個(gè)學(xué)生完全通過(guò)講臺(tái)的路程。學(xué)生通過(guò)游戲非常直觀地感受到“列車(chē)過(guò)橋”的情景，從而理解了這一難點(diǎn)。

總之，教學(xué)是一門(mén)多姿多彩的藝術(shù)，需要我們這些一線的教師們用愛(ài)揚(yáng)起教學(xué)的風(fēng)帆，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)和反思，才會(huì)有所創(chuàng)新，有所收貨。作為教師不僅要面對(duì)日新月異的知識(shí)，更要面對(duì)形形色色的學(xué)生，只有真誠(chéng)的、公平的用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，一心只為學(xué)生謀幸福，不斷補(bǔ)充知識(shí)，更新觀念，才能充分有效地解決教育教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新情況或新問(wèn)題，使我們小學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。