章捷

摘 要：學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂和核心價值所在。文章立足學(xué)校文化建設(shè)的實踐，從校園精神、制度文化、活動文化、環(huán)境文化等四個角度來闡述文化立校的重要意義，通過傳承創(chuàng)新學(xué)校文化，涵養(yǎng)師生精神氣質(zhì)，從而全面提升辦學(xué)品位。

關(guān)鍵詞：學(xué)校文化;校園精神;制度文化;文化活動;校園環(huán)境

學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂和核心價值所在，對教育學(xué)生、熏陶教師、凝聚人心、展示形象和促進教育發(fā)展有著潛移默化和深遠持久的影響。一所有品質(zhì)的學(xué)校必然富有深刻的文化內(nèi)涵、鮮明的文化價值取向和豐厚的文化教育理念。

長沙市第六中學(xué)（以下簡稱“六中”）著眼于培育學(xué)生的核心素養(yǎng)與提升教師的職業(yè)幸福感，大力推進學(xué)校文化建設(shè)，創(chuàng)新辦學(xué)理念、突出辦學(xué)特色、優(yōu)化育人環(huán)境、打造和諧校園、提升辦學(xué)品位。

一、創(chuàng)新辦學(xué)理念，強化校風(fēng)建設(shè)，樹立校園精神

良好的學(xué)校精神理念能夠增強學(xué)生積極進取的力量，催人奮發(fā)向上，促進學(xué)生全面發(fā)展。校園精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，它主要涵蓋學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、校訓(xùn)、校史、校歌、?；找约皫煹聨燂L(fēng)等全體師生員工認同的共同文化價值觀念，是學(xué)校精神面貌的集中表達。六中文化建設(shè)首先就從校園精神的提煉與領(lǐng)悟開始。

（一）重溫校訓(xùn)，創(chuàng)新理念，立校之魂

不論什么創(chuàng)新，其前提都是立足于傳統(tǒng)，在傳承中求發(fā)展。我們要把六中百年校史的精華發(fā)掘出來，再在新的時代背景下進行創(chuàng)新，才是有意義、有價值和有生命力的。

六中在1905年創(chuàng)辦之初，取名為“兌澤中學(xué)”，是極富文化內(nèi)涵的?！皟丁笔恰吨芤住分械谖迨素?，寓意亨通?！断筠o》解釋說：“本卦為兩兌相疊，兌為澤，兩澤相連，兩水交流是兌卦的卦象。君子觀此卦象，從而廣交朋友，講習(xí)探索，推廣見聞?！?/p>

教育者如能從中理解“兩澤相連”的含義，將更注重師生之間，學(xué)生相互之間以及與家人之間的關(guān)系，教育也將能潤澤生命。

校訓(xùn)，是學(xué)校精神的凝練表達，學(xué)校形象的重要標(biāo)志，學(xué)校文化的點睛之筆，六中秉承“公、勇、誠、樸”的校訓(xùn)?！肮?，闡釋為“遠大理想、大公無私、廉潔奉公、正直無私”;“勇”，闡釋為“獻身精神、英勇無畏、勇于實踐、勇于創(chuàng)新”;“誠”，闡釋為“以誠待人、誠實守信”;“樸”，闡釋為“樸實無華、實事求是”。

六中在每屆新生開學(xué)典禮或升旗儀式上都會讓師生重溫校訓(xùn)，不斷挖掘六中百年辦學(xué)歷史的深厚積淀，傳承六中“公勇誠樸”校訓(xùn)精神，它對六中師生教學(xué)成長與進步、素質(zhì)提升與發(fā)展具有重要的自省和激勵作用。我們在認真梳理校史的過程中，沿用了內(nèi)涵豐富、催人奮進的老校歌并將歌詞全文雕刻在教學(xué)樓墻上醒目位置。同時，全面征求聽取了師生、校友及社會各界的意見和建議，重新設(shè)計了?；?、校服、校旗等一系列視覺傳達系統(tǒng)。

在發(fā)展過程中，六中不斷提煉與升華學(xué)校發(fā)展與教育實踐的新經(jīng)驗，進一步創(chuàng)新辦學(xué)理念，確立了“立德、明理、務(wù)實、篤行”的辦學(xué)理念。六中辦學(xué)理念緊緊圍繞國家頒布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，即人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)?！傲⒌隆?，為“人文底蘊”，也是“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”;“明理”，為“學(xué)會學(xué)習(xí)”，亦為“科學(xué)精神”;“務(wù)實”，為“健康生活”;“篤行”，為“實踐創(chuàng)新”。

筆者在六中百年發(fā)展的歷史和文化積淀之上，順應(yīng)新的辦學(xué)形勢，作為現(xiàn)任校長確立了“質(zhì)量立校、科研強校、特色亮校、文化興?！钡霓k學(xué)思想，并提煉出“溫潤、仁愛”和“給師生37℃的溫暖”的教育理念，（注：37℃是人體最健康、最舒適的溫度。適度地讓師生每一個人在兌澤校園里，都能相互感知到自己和他人和諧存在，并且都作為獨立的個體被關(guān)注、關(guān)心和引導(dǎo)）這是對“兌澤”的一脈相承，并適應(yīng)新時代教育背景的創(chuàng)新，也是全校師生發(fā)自內(nèi)心認可的東西。新的辦學(xué)思想與辦學(xué)理念的確立，大大提升了六中辦學(xué)品位，引導(dǎo)教師更新了教育觀念，向教育更高境界發(fā)展。

（二）強化師德，優(yōu)化校風(fēng)，興校之本

校風(fēng)是學(xué)校教學(xué)氛圍和人文氛圍的結(jié)晶，是教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的融合。一個學(xué)校良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)會對學(xué)校師生產(chǎn)生內(nèi)在動力，促人上進，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。要抓好校風(fēng)建設(shè)，只有在教師中樹立起良好的教風(fēng)，才能引導(dǎo)和促進學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

第一，通過他律與自律，規(guī)范師德行為。結(jié)合教育的發(fā)展要求，落實《長沙市中小學(xué)教師從業(yè)十不準(zhǔn)》《長沙市第六中學(xué)教師師德規(guī)范要求》，簽訂《長沙市第六中學(xué)治理教育亂收費責(zé)任書》《長沙市第六中學(xué)師德師風(fēng)承諾書》等師德師風(fēng)規(guī)范性文件，通過學(xué)校陽光服務(wù)平臺、家長委員會、學(xué)生自主管理系統(tǒng)等，來進一步建設(shè)良好師生關(guān)系，搭建好家?；悠脚_，規(guī)范好教師行為，將具體的師德要求落實在教師日常的教育教學(xué)行為中。

第二，通過學(xué)習(xí)與體驗，提升師德修養(yǎng)。學(xué)校讓教師通過專家講座、校本研修、集體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式學(xué)習(xí)校內(nèi)外師德典范的先進事跡，感受他們高尚的師德境界，明確師德發(fā)展的追求目標(biāo)。

堅持師德師風(fēng)專項培訓(xùn)。通過重溫“師德規(guī)范條例”，學(xué)習(xí)師德典型事例、舉行師德先進經(jīng)驗交流、放映師德教育影視片等方式，對教職員工進行師德教育;學(xué)校工會開展師德師風(fēng)的專項活動，舉行“師德師風(fēng)演講比賽”“師德師風(fēng)專題征文”“師德師風(fēng)建設(shè)的專題研討”等活動，培養(yǎng)教師的敬業(yè)和奉獻精神。

第三，樹立身邊榜樣，引領(lǐng)師德發(fā)展。學(xué)校每學(xué)年組織“七一”和“教師節(jié)”系列表彰、年度考核，評選和表彰師德師風(fēng)優(yōu)秀分子;定期組織推選“身邊好教師”“我喜歡的老師”等多種方式，評選出學(xué)生和家長喜歡的老師，樹立起身邊的師德榜樣和師德標(biāo)兵，在增加職業(yè)認同感的同時，引領(lǐng)學(xué)校師德的提升和發(fā)展。

在長期的教育與管理中，學(xué)校逐漸形成了“明理、誠信、弘美、尚新”的良好校風(fēng);“敬業(yè)、求實、奉獻、進取”的優(yōu)良教風(fēng);“勤思、善問、博學(xué)、致用”優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。

第五，傾注對教職工的人文關(guān)懷。我們在加強“教工之家”建設(shè)的同時，繼續(xù)辦好教工低齡子弟托管中心“放心吧”， 精心設(shè)計了“心靈氧吧”，開辦了靜雅的“兌澤書屋”和“明志軒”書畫室， 在體藝館設(shè)立乒乓球室、形體室、舞蹈室、瑜伽室等。堅持每季度舉辦教職工的集體生日會，組織教職工趣味運動會、登山祈福、環(huán)年嘉湖跑等活動。

四、完善文化設(shè)施，美化校園環(huán)境，建設(shè)校園環(huán)境文化

學(xué)校環(huán)境是展示學(xué)校文化和體現(xiàn)校園精神的重要載體。“學(xué)校環(huán)境是無形的教育、無字的教科書”。精致、高雅的校園環(huán)境能美化學(xué)生的心靈、陶冶學(xué)生的情操，優(yōu)化學(xué)生的品質(zhì)，對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。近年來，學(xué)校對校園環(huán)境進行了個性化、規(guī)范性和統(tǒng)一性的規(guī)劃設(shè)計，較好地營造文化氣息濃郁、文化底蘊豐厚、文化主題鮮明、文化特色突出的環(huán)境文化，有效提升了學(xué)校環(huán)境文化品牌形象，較好地發(fā)揮了環(huán)境育人的特殊功效。

第一，對校園環(huán)境凈化、美化。通過常態(tài)化的衛(wèi)生清掃活動的開展與衛(wèi)生保潔意識的培養(yǎng)以及無煙校園的創(chuàng)建活動，校園的衛(wèi)生狀況大為改觀，通過對校園道路的整修、校園墻壁的粉刷、鐘樓的改造、學(xué)校教學(xué)樓走廊的植被綠化，校園面貌煥然一新，特別是對兌澤園內(nèi)水塘的清污，讓水流動起來，魚兒游動起來……校園環(huán)境得以不斷凈化、美化。

第二，對校園設(shè)施提質(zhì)改造。全校各班配備好“智慧云”黑板和節(jié)能護眼燈，全面改造教學(xué)樓、體藝館、學(xué)生寢室、足球場，先后新建錄播教室、校史館、書法室、美術(shù)室，學(xué)術(shù)報告廳、黨建工作室、班主任會議室、團隊活動室等各種功能室得以重新修繕與裝飾。學(xué)校的硬件與軟件全面升級換代，教學(xué)環(huán)境品質(zhì)全面提升。

第三，打造校園文化景觀。兌澤之精神在于溫潤仁愛，一草一木潤師生于無聲。近三年來，學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)不斷提升。從賞心悅目的兌澤園、明志園，到主題鮮明、潤物無聲的校史浮雕背景墻、圖騰柱、校歌文化墻，再到杰出校友雕塑，無不彰顯出六中優(yōu)雅別致的校園環(huán)境、悠久的辦學(xué)歷史、濃郁深厚的文化氛圍。煥然一新的宣傳櫥窗與文化墻、文化雕塑以及精心設(shè)立的校園文化標(biāo)志共同組成了校園文化景觀。漫步在文化景觀長廊里，師生就猶如置身于美麗的畫卷中，又如徜徉在知識的海洋里，時時感受到一種美的熏陶和智慧的啟迪。我們努力“讓學(xué)校的每一堵墻壁都能說話”，使校園環(huán)境成為無聲的教育者，“潤物細無聲，隨風(fēng)潛入夜”，全方位營造了校園文化氛圍，陶冶師生情操，顯著提升師生幸福指數(shù)。有來訪嘉賓這樣評價：長沙市第六中學(xué)就是一所“豐富而安靜的學(xué)?！?。在校門口，在校園里，我們都能感覺到學(xué)校的靜謐與靈動：精致的校園是靜悄悄的，鳥兒婉轉(zhuǎn)的歌聲清晰入耳;小講解員的導(dǎo)引是活靈活現(xiàn)的，學(xué)校深厚的歷史文化次第呈現(xiàn)、歷歷在目。近年來，長沙市第六中學(xué)校園面貌的華麗轉(zhuǎn)身、教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升及校園文化的進一步積淀就是佐證！

學(xué)校文化建設(shè)一直在路上，我們相信，通過進一步的努力，一定讓全體師生教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育，校園真正成了學(xué)生成長的“樂園”，教師幸福的“家園”！

參考文獻：

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