江蘇省淮安市淮陰區(qū)古寨小學(xué) 周建超

作文是檢測學(xué)生對語文知識的掌握程度，反映教師的教學(xué)效果和提高學(xué)生書面表達(dá)能力的一個(gè)重要方式，隨著語文教學(xué)改革的不斷深入，在某種意義上來說，作文習(xí)題已成了拉開語文分?jǐn)?shù)檔次的主要題型。

隨著年級的不斷上升，寫好作文的重要性顯得更加突出。對提高考生的成績起著決定性的作用，可謂之“得作文者得天下”。

然而在現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力卻不容樂觀，學(xué)生不愿寫，想寫卻寫不出，或者寫不出高質(zhì)量的習(xí)作，以及教師重視程度不夠，批改細(xì)致程度不夠，或者是心有余而力不足等現(xiàn)象十分普遍。因此，如何提升鄉(xiāng)村學(xué)生的寫作能力顯得十分必要。

一、城鄉(xiāng)聯(lián)誼

1.書信往來。為鍛煉學(xué)生的寫作能力，可以在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，由任課老師協(xié)同指導(dǎo)，學(xué)生通過書信的方式，與父母進(jìn)行溝通交流，以此來提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2.電話聯(lián)系。對于在建筑、運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)沒有固定地址的家長，我們均為學(xué)生開通了親情號組合業(yè)務(wù)，解除學(xué)生及家長經(jīng)濟(jì)上的顧慮，在晚上與家長交流（白天除外），提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

3.微信支持。在微信技術(shù)支持下，方便了學(xué)校與家長的交流機(jī)會，及時(shí)了解雙方的要求，解除雙方的后顧之憂，增強(qiáng)情感投入及關(guān)系的融洽度，能提高教學(xué)效果。

4.資源平臺。城鄉(xiāng)學(xué)校的教育資源十分明顯，僅靠支持、送教、講座、觀摩的方式提高農(nóng)村教師的教學(xué)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，城鄉(xiāng)學(xué)校建立網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺，對城鄉(xiāng)教育資源的融合及促效機(jī)制十分有效。

二、生活體驗(yàn)

1.野炊。這是一個(gè)很受學(xué)生歡迎，又十分有趣的教學(xué)輔助手段，學(xué)生既可放松身心，又可親身體驗(yàn)一下父母一日三餐的不易，觀賞美麗的田園風(fēng)光，在以后的寫作中豐富了素材。

2.拉練。面對養(yǎng)尊處優(yōu)環(huán)境長大的學(xué)生，拉練可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神和強(qiáng)烈的集體觀念，我校在平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行以班為單位的集體拉練中，有的學(xué)生為了給班級爭光，再苦再累也不愿掉隊(duì)，這樣的記憶會給以后的人生留下豐富的一筆財(cái)富。

3.軍訓(xùn)。軍營生活總是讓學(xué)生十分向往和迷戀的神秘世界，那么，通過軍訓(xùn)，可以提高學(xué)生的堅(jiān)韌品格。

4.對聯(lián)。貼對聯(lián)是春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗之一，從選、寫到貼，可以提高學(xué)生咬文嚼字的能力，又可以提高學(xué)生對春聯(lián)的理解、感悟、掌握平仄、對仗的常識。

5.影視媒體。當(dāng)今社會的發(fā)展日新月異，如何讓學(xué)生“耳聞家外事”，一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)，因而，我每周都會組織學(xué)生集體看報(bào)、觀看時(shí)事新聞。

教師還可以通過現(xiàn)代技術(shù)的運(yùn)用，對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，可以提高學(xué)生自己的寫作興趣。

6.課外閱讀。讀喜愛的書是學(xué)生豐富寫作素材的有效途徑，但讀書并不是“讀”，老師應(yīng)該適時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生，做到“讀思”結(jié)合，只有這樣，才能提升閱讀層次，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，再通過讀書筆記的評比、心得演講等成果展示，則效果會更進(jìn)一層。

7.名篇激趣?！懊敝猿雒?，是因?yàn)槠湮恼碌膬r(jià)值取向異于同類作品，其可談性、可取性、可研性，均高于同類作品的價(jià)值理念。教師可以利用“名篇”效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，抒發(fā)自己的情懷，樹立正確的人生觀及價(jià)值觀。

8.集思廣益。金有赤金，人無完人。教師的教學(xué)能力及個(gè)性、特長各異。因而，通過一定范圍的科研活動，在有效的教學(xué)實(shí)踐中，不斷反思，不斷跟進(jìn)，才能讓習(xí)作教學(xué)手段不斷跟進(jìn)，讓學(xué)生從被動的寫作學(xué)習(xí)中解脫出來，樂于學(xué)習(xí)，樂于寫作，讓寫作的愉悅充實(shí)到學(xué)生的生活中去。

總之，如何提高學(xué)生的寫作能力，是一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程，在這個(gè)社會瞬息萬變的時(shí)代，教師只有用多元化的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)措施，靈活機(jī)制的教學(xué)模式，取長補(bǔ)短的進(jìn)修方式，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，才能使習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)迎刃而解。