劉全斌

(安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽蚌埠 233000)

2016年8月，習(xí)近平總書(shū)記在“全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)”講話(huà)中指出：“沒(méi)有全民健康， 就沒(méi)有全面小康”。[1]眾所周知，健康無(wú)疑為人類(lèi)生存及發(fā)展的重要前提。青少年作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，同樣應(yīng)具有良好體魄。據(jù)最近一次全國(guó)青少年體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告表明，青少年耐力、力量和速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降，視力不良率居高不下，學(xué)生肥胖人數(shù)在過(guò)去5年內(nèi)迅速增加，影響青少年身體健康的因素是復(fù)雜而廣泛的，如經(jīng)濟(jì)水平、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、醫(yī)療、生活方式等多方面的作用與影響。然而，眾多的影響因素中，體育運(yùn)動(dòng)的健康促進(jìn)無(wú)疑是一種最積極的手段。但較為遺憾的是，由于很多青少年及家長(zhǎng)缺乏體育鍛煉意識(shí)，較少參與體育鍛煉，因此也造成部分青少年的體質(zhì)健康水平并不佳。在這樣的大背景下，為提升青少年的整體體質(zhì)健康水平，很多專(zhuān)家、學(xué)者均不約而同參與到青少年體育鍛煉機(jī)制的構(gòu)建研究當(dāng)中，希望尋找到一種科學(xué)的體育鍛煉機(jī)制，切實(shí)促進(jìn)青少年體質(zhì)健康水平的提升。本文認(rèn)為，通過(guò)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體體育鍛煉機(jī)制的構(gòu)建可有效促進(jìn)青少年體質(zhì)健康水平的提升。

一、當(dāng)前青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀的調(diào)查

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。青少年是一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的希望，是一個(gè)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。所以，世界上任何國(guó)家均極為重視本國(guó)青少年的發(fā)展。青少年體質(zhì)健康水平如何關(guān)乎他們未來(lái)的成長(zhǎng)，關(guān)乎國(guó)家的未來(lái)發(fā)展。因此，對(duì)青少年體質(zhì)健康予以重視是必然趨勢(shì)。那么，當(dāng)前青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀究竟如何呢？帶著此問(wèn)題，2018年10月，針對(duì)蚌埠市300名青少年學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放300份，回收300份，有效問(wèn)卷299份，問(wèn)卷有效率為99.7%。具體調(diào)查結(jié)果主要如下：

(一)青少年對(duì)自身體質(zhì)健康水平的認(rèn)識(shí)情況

表1 青少年對(duì)自身體質(zhì)健康水平的認(rèn)識(shí)情況統(tǒng)計(jì) (n=299)

欲了解青少年體質(zhì)健康水平，首先選擇的方式即是通過(guò)體質(zhì)健康水平測(cè)試的方式，除此之外通過(guò)對(duì)青少年進(jìn)行直觀調(diào)查亦可了解青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平情況。本文選擇的是第二種方式，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行直觀調(diào)查。通過(guò)對(duì)青少年進(jìn)行直觀調(diào)查，可切實(shí)了解他們的實(shí)際體質(zhì)健康水平情況。表1表明，在調(diào)查的299名青少年學(xué)生中，9.1%的人認(rèn)為自身體質(zhì)健康水平較高，67.2%的人認(rèn)為自身體質(zhì)健康水平一般，23.7%的人認(rèn)為自身體質(zhì)健康水平較低?？傮w來(lái)看，認(rèn)為自身體質(zhì)健康水平較高的青少年學(xué)生較少，大部分青少年學(xué)生均認(rèn)為自身體質(zhì)健康水平不高。訪(fǎng)談中有青少年學(xué)生表示：“我現(xiàn)在正處于高三階段，每天都是忙于文化課學(xué)習(xí)，從不參與體育鍛煉。最近一段時(shí)間我感覺(jué)自身體質(zhì)狀況并不好，甚至還產(chǎn)生心有余而力不足的感覺(jué)?！边€有青少年學(xué)生表示：“一直以來(lái)，國(guó)家均倡導(dǎo)為青少年學(xué)生減負(fù)，但應(yīng)試教育的影子卻始終揮之不去。從小學(xué)生開(kāi)始，家長(zhǎng)就一直嚴(yán)格監(jiān)督我的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好將來(lái)考上一所好的大學(xué)才是唯一出路，卻忽略了我的體質(zhì)健康。目前，我參加體育鍛煉只能在體育課上，其余時(shí)間大部分均用于學(xué)習(xí)了。”

(二)青少年體質(zhì)健康水平不高的原因情況

青少年體質(zhì)健康水平不高自然有其原因。由表1可見(jiàn)，90.9%的青少年學(xué)生認(rèn)為自身體質(zhì)健康水平不高。因此，在對(duì)青少年體質(zhì)健康水平不高的原因進(jìn)行調(diào)查時(shí)，主要針對(duì)此部分青少年學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明(見(jiàn)表2)，在272名認(rèn)為自身體質(zhì)健康水平不高的青少年學(xué)生中，87.5%的人認(rèn)為體質(zhì)健康水平不高是由于自身參與體育鍛煉積極性不高造成，72.3%的人認(rèn)為體質(zhì)健康水平不高是由于學(xué)校體育教育方面的原因造成，56.1%的人認(rèn)為體質(zhì)健康水平不高是由于家庭方面的原因造成，10.4%的人認(rèn)為是由于其它原因造成?？傮w來(lái)看，造成青少年體質(zhì)健康水平不高的原因主要為：參與體育鍛煉的積極性不高；學(xué)校體育教育方面的原因；家庭方面的原因等。

訪(fǎng)談中有青少年學(xué)生表示：“我自身參與體育鍛煉的積極性并不高，而父母對(duì)此方面也并未做出要求，他們認(rèn)為只要搞好文化課將來(lái)考上一所理想大學(xué)即可。另外，由于學(xué)校的體育教育方式方法過(guò)于枯燥乏味，因此我對(duì)體育學(xué)習(xí)并不感興趣……”還有青少年學(xué)生表示：“父母每天工作都很忙。工作之余一般只會(huì)關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況，并不會(huì)關(guān)心我今天是否鍛煉了?！笨傮w來(lái)看，目前引領(lǐng)青少年學(xué)生積極參與體育鍛煉的氛圍和機(jī)制并未得以有效構(gòu)建，如若能建立起學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的青少年體育鍛煉機(jī)制的話(huà)，相信青少年學(xué)生參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)定然會(huì)大幅度增加，從而有效促進(jìn)青少年體質(zhì)健康水平的整體性提升。

二、學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制構(gòu)建的必要性分析

1985年—2000年的四次學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告中，反復(fù)提及青少年學(xué)生體質(zhì)“持續(xù)下滑”。近年來(lái)的學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報(bào)告雖然表明中國(guó)青少年學(xué)生整體體質(zhì)健康水平已有所上升，但總體來(lái)看當(dāng)前中國(guó)青少年體質(zhì)健康水平并不高。在當(dāng)前青少年體質(zhì)健康整體水平不高的情況下，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制極為必要，其必要性主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

(一)有利于促進(jìn)青少年體質(zhì)健康水平提升

國(guó)家每年通過(guò)體質(zhì)健康測(cè)試來(lái)了解和檢測(cè)全國(guó)青少年體質(zhì)健康水平，近些年由于學(xué)習(xí)壓力加重，我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平成逐年下降的趨勢(shì)，而且整體成績(jī)低于期望值，小胖墩，小眼鏡成為普遍現(xiàn)象，如果沒(méi)有家庭的重視和支持，學(xué)校體育鍛煉對(duì)于不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)只能是被動(dòng)接受，效果無(wú)法保證，而通過(guò)學(xué)校、家庭及社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制的構(gòu)建，可讓學(xué)校、家庭及社區(qū)三者之間形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，有的放矢引導(dǎo)和組織青少年以更為積極的姿態(tài)參與至體育鍛煉當(dāng)中，使青少年在身體機(jī)能及身體素質(zhì)等方面得到全面提升，形成健康體魄。多方面研究表明，家庭的支持和參與是孩子每天堅(jiān)體育鍛煉的必要條件，而社區(qū)體育的開(kāi)展情況如何亦會(huì)在一定程度上影響青少年參與體育鍛煉的積極性。

(二)有利于全民健身運(yùn)動(dòng)的持續(xù)深入開(kāi)展

《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民健身計(jì)劃(2016—2020年)的通知》明確指出，全民健身是實(shí)現(xiàn)全民健康的重要途徑和手段，實(shí)施全民健身計(jì)劃是國(guó)家的重要發(fā)展戰(zhàn)略。在全民健身計(jì)劃的推動(dòng)下，我國(guó)全民健身事業(yè)也得以快速、有效開(kāi)展。值得注意的是，由于很多人不同程度上缺乏參與體育鍛煉的意識(shí)，因此也極少參與體育鍛煉。通過(guò)學(xué)校、家庭及社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制的構(gòu)建，可讓更多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子參與體育鍛煉的重要性，并利用工作之余積極和孩子一起參與體育鍛煉。另外，目前中央政府及地方各級(jí)政府也極為重視社區(qū)體育設(shè)施的建設(shè)，很多社區(qū)均在小區(qū)周邊建設(shè)了較為完備的體育健身設(shè)施。以揚(yáng)州市為例，在“10分鐘健身圈”計(jì)劃的影響下，目前揚(yáng)州市社區(qū)居民在小區(qū)周邊可隨處找到健身設(shè)施，這也為青少年學(xué)生利用課余時(shí)間參與體育鍛煉提供了很好的便利條件。此種情況的出現(xiàn)，對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的持續(xù)深入開(kāi)展也極為有利。

(三)有利于學(xué)校體育教育事業(yè)的更好發(fā)展

很多人均偏頗地認(rèn)為，引導(dǎo)青少年進(jìn)行體育鍛煉是學(xué)校的事情，與家庭和社區(qū)并不相干。此種想法顯然是將青少年體質(zhì)健康水平不佳的責(zé)任全部推給學(xué)校，讓學(xué)校承擔(dān)主要責(zé)任。而事實(shí)并非如此，引導(dǎo)青少年參與體育鍛煉不僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭和社區(qū)也同樣負(fù)有責(zé)任。學(xué)校、家庭及社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制的構(gòu)建，可讓家庭、社區(qū)全面參與至青少年體育鍛煉的事業(yè)中來(lái)，形成更大合力，不至于讓學(xué)校單打獨(dú)斗。在家庭和社區(qū)的積極配合下，學(xué)校的體育教育事業(yè)也會(huì)得到更好發(fā)展。

三、學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制的具體構(gòu)建策略

上述論述中提及到，學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制的構(gòu)建有利于促進(jìn)青少年體質(zhì)健康水平提升，有利于全民健身運(yùn)動(dòng)的持續(xù)深入開(kāi)展，有利于學(xué)校體育教育事業(yè)的更好發(fā)展。因此，我們應(yīng)對(duì)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制的構(gòu)建予以充分重視。學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制的構(gòu)建是一個(gè)值得深入研究的課題。通過(guò)對(duì)該課題的長(zhǎng)時(shí)間研究，學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制的構(gòu)建具體可采取如下策略：

(一)學(xué)校在體育鍛煉機(jī)制的構(gòu)建中應(yīng)扮演重要角色

1.校方應(yīng)著力引導(dǎo)、全員參與

在學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的青少年體育鍛煉機(jī)制構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)積極扮演引導(dǎo)性角色。引導(dǎo)家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭在青少年體育鍛煉中的重要作用，引導(dǎo)更多家長(zhǎng)積極督促孩子參與課余體育鍛煉，引導(dǎo)更多家長(zhǎng)積極利用工作之余時(shí)間與孩子一起共同參與體育鍛煉。例如，為實(shí)現(xiàn)此點(diǎn)，學(xué)?？衫谜匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的良好契機(jī)，通過(guò)各種方式讓家長(zhǎng)明晰孩子參與體育鍛煉的重要性。并告知家長(zhǎng)應(yīng)積極督促和帶領(lǐng)自己的孩子參與體育鍛煉。又如，教師可建立一個(gè)家長(zhǎng)QQ群或微信群，將每一位孩子的具體體質(zhì)健康狀況反映給家長(zhǎng)，并通過(guò)一些家庭體育鍛煉方式的介紹，讓更多家長(zhǎng)明晰如何科學(xué)引導(dǎo)自己的孩子積極參與體育鍛煉。與此同時(shí)，社區(qū)引導(dǎo)青少年參與體育鍛煉的過(guò)程中，學(xué)校也應(yīng)積極予以配合，配合社區(qū)更好做好本社區(qū)青少年的體育鍛煉引導(dǎo)工作。諸如，學(xué)?？膳浜仙鐓^(qū)開(kāi)設(shè)社區(qū)體育教育課程，讓更多青少年參與至社區(qū)體育課程的學(xué)習(xí)中來(lái)。為增強(qiáng)課程的吸引力，在具體的課程設(shè)置方面應(yīng)盡可能豐富。例如，可開(kāi)設(shè)輪滑課程、街舞課程及現(xiàn)代舞課程等。在學(xué)校的積極配合下，社區(qū)體育教育事業(yè)也會(huì)得到很好發(fā)展。在社區(qū)體育教育事業(yè)快速發(fā)展的大背景下，更多青少年也會(huì)從中受益，以更加積極的姿態(tài)參與至體育鍛煉當(dāng)中。

2.俱樂(lè)部制度體育教學(xué)的引入

國(guó)家體育總局馮建中副局長(zhǎng)在 2014 年全國(guó)青少年體育工作會(huì)議上的講話(huà)中指出：“我國(guó)的體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)和中華民族的中國(guó)夢(mèng)與青少年體質(zhì)和健全人格密不可分”。[3]當(dāng)前中國(guó)，青少年最多生活在校園里。為了適應(yīng)校內(nèi)外體育活動(dòng)的一體化進(jìn)程，學(xué)校可以引入“俱樂(lè)部”制體育教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是以學(xué)生興趣為中心，在學(xué)校教師指導(dǎo)下，基于學(xué)生生理心理的需要，打破原有班級(jí)、甚至年級(jí)的約束，根據(jù)自身?xiàng)l件選擇合適的體育項(xiàng)目。這種教學(xué)方式能夠充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，使學(xué)生在各俱樂(lè)部中不僅學(xué)到了專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，并且能夠通過(guò)學(xué)校、家庭、社區(qū)一脈相承的體育教育訓(xùn)練體系，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，向上的生活態(tài)度，為終生體育打下基礎(chǔ)。同時(shí)這種自主學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)良好的溝通能力，把學(xué)習(xí)變成展示、分享的平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步提高體育鍛煉的積極性。

(二)家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校做好孩子的體育鍛煉引導(dǎo)工作

1.家庭環(huán)境是決定因素

父母會(huì)很大程度上影響青少年參與體育鍛煉的態(tài)度和參與度。[4]在學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制的構(gòu)建過(guò)程中，家長(zhǎng)扮演的角色也尤為重要。眾所周知，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。但很多家長(zhǎng)僅會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)文化知識(shí)的傳授，進(jìn)行生活技能的傳授，卻并不注重孩子的體育鍛煉。在大部分家長(zhǎng)眼中，孩子只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就可以了，許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)有疾病就是健康。[5]如此一來(lái)，將來(lái)就能考上一所好的大學(xué)，找到一份理想工作。正因如此，很多家長(zhǎng)均忽視了孩子的體育鍛煉，以至于造成很多青少年的體質(zhì)健康水平并不高。在對(duì)199名青少年學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，89.1%的家長(zhǎng)均不同程度上認(rèn)為自身忽視了孩子的體育鍛煉，僅10.9%的家長(zhǎng)認(rèn)為自身是注重孩子的體育鍛煉的。事實(shí)上，此種情況的出現(xiàn)是極為可怕的。由于家長(zhǎng)不注重孩子的體育鍛煉，所以要想真正提升青少年的整體體質(zhì)健康水平踐行起來(lái)則非常困難。所以，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的青少年體育鍛煉機(jī)制過(guò)程中，必須切實(shí)改變大部分家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)充分重視孩子的體育鍛煉，應(yīng)積極引導(dǎo)和參與至孩子的體育鍛煉中來(lái)。

2.正確權(quán)衡工作與孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)系

在對(duì)部分青少年學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行訪(fǎng)談時(shí)，有家長(zhǎng)這樣表示：“我平時(shí)工作很忙，下班就已經(jīng)很晚了。根本無(wú)暇帶孩子進(jìn)行體育鍛煉。并不是不注重孩子的體育鍛煉，而是真的沒(méi)有時(shí)間?！痹L(fǎng)談中大部分家長(zhǎng)均持類(lèi)似看法。我國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極為迅速，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)得以快速發(fā)展的同時(shí)，人們的工作壓力和生活節(jié)奏也在不斷增加。在這樣的大背景下，家長(zhǎng)無(wú)暇顧及孩子的體育鍛煉也并不奇怪，但無(wú)論工作再忙，也應(yīng)抽出一部分時(shí)間關(guān)心孩子的體育鍛煉情況，和孩子一起參與體育鍛煉。一種較為常見(jiàn)的現(xiàn)象是：很多家長(zhǎng)下班后，便開(kāi)始洗刷上床玩手機(jī)、打游戲、看電視。試問(wèn)，玩手機(jī)、打游戲、看電視都有時(shí)間，為何就沒(méi)有時(shí)間陪孩子進(jìn)行體育鍛煉呢？和孩子一起參與體育鍛煉對(duì)家長(zhǎng)的體質(zhì)健康水平提升也極有幫助。

所以，建議家長(zhǎng)應(yīng)在工作之余擠出一部分時(shí)間和孩子共同參與體育鍛煉。在家長(zhǎng)的長(zhǎng)期堅(jiān)持下，孩子也會(huì)無(wú)形中養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣。當(dāng)然，家長(zhǎng)也不能盲目帶孩子一起進(jìn)行體育鍛煉，應(yīng)掌握科學(xué)方法。諸如，必須在孩子做完學(xué)校作業(yè)的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)孩子參與體育鍛煉。體育鍛煉之前應(yīng)充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)，每次體育鍛煉的時(shí)長(zhǎng)、負(fù)荷也應(yīng)進(jìn)行科學(xué)控制。體育運(yùn)動(dòng)量過(guò)大、過(guò)小，每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短均不利于孩子的體質(zhì)健康水平提升。家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行科學(xué)體育鍛煉，不僅能增強(qiáng)親子之間的感情，引導(dǎo)青少年保持并促進(jìn)已有鍛煉行為，對(duì)培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣極為有益。[6]與此同時(shí)，也會(huì)幫助孩子養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣，對(duì)自身體質(zhì)健康水平提升也有很大幫助。

(三)社區(qū)應(yīng)積極做好青少年體育鍛煉教育普及工作

1.社區(qū)體育資源匱乏

在全民健身計(jì)劃推動(dòng)下，如今我國(guó)社區(qū)體育也得到一定程度上的發(fā)展。雖然如此，但我們還應(yīng)清晰認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：當(dāng)前我國(guó)社區(qū)體育仍處初始發(fā)展階段，社區(qū)體育體系仍不夠完善，在青少年體育鍛煉方面仍無(wú)法起到有效教育及引導(dǎo)作用。對(duì)社區(qū)體育相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究和實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)大部分社區(qū)在體育場(chǎng)地設(shè)施、社區(qū)體育課程建設(shè)及社區(qū)體育教育師資力量方面均較為匱乏。即使部分社區(qū)想做好青少體育鍛煉教育及引導(dǎo)工作，也往往是“巧婦難為無(wú)米之炊”。

2.改善社區(qū)體育環(huán)境的幾點(diǎn)建議

在學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制構(gòu)建過(guò)程中，社區(qū)這一環(huán)節(jié)顯然是最為薄弱的環(huán)節(jié)。要想真正發(fā)揮社區(qū)的積極教育及引導(dǎo)作用，我們還需在很多方面多下功夫。

首先，積極構(gòu)建社區(qū)體育教育課程。目前各地市、各小區(qū)周邊都覆蓋了比較豐富的健身器材，但是項(xiàng)目相對(duì)單一，真正針對(duì)青少年的器材其實(shí)并不算豐富，最重要的是沒(méi)有相關(guān)的社區(qū)體育教育課程予以支持。這種情況就導(dǎo)致這些社區(qū)體育資源很難真正對(duì)本社區(qū)青少年有的放矢開(kāi)展體育教育?；诖朔N情況，建議學(xué)校應(yīng)積極配合社區(qū)進(jìn)行體育課程開(kāi)發(fā)，并鼓勵(lì)學(xué)校體育教師到社區(qū)進(jìn)行體育課程教學(xué)。有了學(xué)校的大力支持后，社區(qū)體育教育課程建設(shè)定然會(huì)得以更好發(fā)展。值得一提的是，目前很多地區(qū)均建立有社區(qū)學(xué)院，而這些社區(qū)學(xué)院大都是依托地方高校建立，具有雄厚體育教育資源。因此，社區(qū)在構(gòu)建體育教育課程時(shí)，可積極尋求社區(qū)學(xué)院的配合。

第二，社區(qū)應(yīng)積極組織舉辦青少年體育比賽。為充分調(diào)動(dòng)本社區(qū)青少年參與體育鍛煉的積極性，社區(qū)也可定期或不定期組織舉辦一些青少年體育比賽，讓青少年利用課余時(shí)間參與比賽。為增強(qiáng)比賽的吸引力，比賽還可設(shè)置不同類(lèi)別的獎(jiǎng)項(xiàng)?？梢允俏镔|(zhì)方面的獎(jiǎng)項(xiàng)，也可以是學(xué)習(xí)方面的獎(jiǎng)項(xiàng)。社區(qū)組織舉辦青少年體育比賽時(shí)，應(yīng)通過(guò)發(fā)布海報(bào)、學(xué)校宣傳、入戶(hù)宣傳等多種途徑，讓更多本社區(qū)青少年及時(shí)了解相關(guān)比賽信息，鼓勵(lì)倡導(dǎo)更多青少年積極參與至社區(qū)青少年體育比賽中。需要注意的是，社區(qū)組織舉辦青少年體育比賽時(shí)，學(xué)校和家庭均應(yīng)予以積極支持。學(xué)校應(yīng)在比賽的組織舉辦和裁判員隊(duì)伍方面予以積極支持，家長(zhǎng)應(yīng)積極支持孩子參與社區(qū)組織舉辦的青少年體育比賽。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制構(gòu)建有利于促進(jìn)青少年體質(zhì)健康水平提升，有利于全民健身運(yùn)動(dòng)的持續(xù)、深入開(kāi)展，有利于學(xué)校體育教育事業(yè)的更好發(fā)展。除此之外，政府在學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制構(gòu)建過(guò)程中也應(yīng)積極扮演好“粘合劑”“橋梁”角色，將學(xué)校、家庭和社區(qū)的力量有機(jī)糅合在一起，共同為學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制的構(gòu)建提供更多助力。爭(zhēng)取早日通過(guò)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體青少年體育鍛煉機(jī)制的構(gòu)建切實(shí)促進(jìn)我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平的整體性有效提升。

最后，感謝安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目、安徽省電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院俱樂(lè)部制體育教學(xué)改革研究(課題編號(hào)： ADZX1803)的資助。