【摘要】英語是一門重要的語言類學(xué)科，英語教師應(yīng)該具備良好的專業(yè)教學(xué)能力，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和幫助，在師生共同努力的情況下，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。教師和學(xué)生是教學(xué)活動中的兩方面參與者，高中英語教師應(yīng)該根據(jù)師生協(xié)同發(fā)展理念進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，要科學(xué)制訂協(xié)同發(fā)展目標(biāo)，增進(jìn)師生互動交流，還要完善教學(xué)評價體系。本文主要針對基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學(xué)設(shè)計策略進(jìn)行了討論，以供參考交流。

【關(guān)鍵詞】師生協(xié)同發(fā)展;高中英語;教學(xué)設(shè)計;策略

【作者簡介】杜鵬程（1981.12.07-），男，漢族，河北磁縣人，保定市物探中心學(xué)校第四分校，中學(xué)一級，碩士研究生，研究方向：英語。

引言

隨著新課程的改革與發(fā)展，高中英語教學(xué)方法與理念發(fā)生了較大的變革，但是在教學(xué)過程中仍然存在著眾多問題，必須引起教師的重視。學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，教師則在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，雙方都是不可或缺的。但是現(xiàn)在很多教師受到教學(xué)理念的束縛，一方面忽視了自身的專業(yè)教學(xué)能力成長，另一方面依然按照以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行灌輸式講授模式，直接影響了教學(xué)效果。只有堅(jiān)持師生協(xié)同發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，才能真正改善當(dāng)前的教學(xué)局面。

一、科學(xué)制訂協(xié)同發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)相長

現(xiàn)在多數(shù)高中英語教師都認(rèn)為學(xué)生是祖國未來的希望，自己要為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長不斷付出，更多地重視教學(xué)過程，這種想法實(shí)際上是很片面的，雖然可能對學(xué)生付出了很多的精力，但卻限制了教師自身的發(fā)展?，F(xiàn)在的高中英語教學(xué)中存在著和很多的問題，教師依然是課堂上的絕對權(quán)威，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法上的創(chuàng)新，在應(yīng)試教育觀念的影響下，教學(xué)設(shè)計都是為了提高學(xué)生的英語考試成績，在以后的高考中取得更高的英語分?jǐn)?shù)，并沒有關(guān)注學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提高。隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，對教育工作者提出了新的更高要求，高中英語教師不但要做英語知識的傳授者，學(xué)生英語學(xué)習(xí)道路上的指引者，同時自己也應(yīng)該是學(xué)習(xí)者，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，平時注重提高自己的英語專業(yè)能力，也要更多地與學(xué)生進(jìn)行互動交流，讓學(xué)生們對英語教師產(chǎn)生尊敬和喜愛之情，然后通過師生協(xié)同發(fā)展的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終達(dá)到教學(xué)相長的良好效果?，F(xiàn)在很多教師雖然轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，但自身的專業(yè)教學(xué)能力和綜合素質(zhì)卻還有待提升，所以必須要科學(xué)制訂協(xié)同發(fā)展目標(biāo)，要增加自身的英語知識儲備，拓展知識面，提高課堂調(diào)控能力，在此基礎(chǔ)上才能更好地組織好英語課堂教學(xué)活動的開展。在英語閱讀教學(xué)過程中，教師不但要講解文章具體內(nèi)容，講授語法知識，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課外閱讀拓展，推薦一些相關(guān)的英語閱讀材料，這樣的教學(xué)設(shè)計更為科學(xué)和有效。

二、增進(jìn)師生互動交流，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力

對于課堂教學(xué)來說，應(yīng)該是由多種元素共同構(gòu)成的，元素之間也應(yīng)該是相互作用，合作交流，共同進(jìn)步的。教師和學(xué)生就是課堂上的兩個方面重要參與者，所以教師應(yīng)該更多地與學(xué)生這個教學(xué)主體進(jìn)行溝通交流，不能再像以前那樣在課堂上進(jìn)行單方面的知識灌輸，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的參與度，所以要創(chuàng)造更多師生交流的機(jī)會，在互動交流的過程中增進(jìn)師生之間的情感，從而促使雙方在課堂上相互配合，共同學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效率。英語是一門語言類學(xué)科，最關(guān)鍵的就是要讓學(xué)生會說英語，能夠運(yùn)用英語正確的表達(dá)，所以通過增進(jìn)師生互動交流，也能引導(dǎo)學(xué)生更多地表達(dá)交流，這對提高學(xué)生的英語表達(dá)能力有著重要的作用。例如在講解“Healthy eating”相關(guān)內(nèi)容的時候，這部分內(nèi)容是以“健康飲食”為中心話題的，學(xué)生們對日常飲食也是比較感興趣的，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該更多地讓學(xué)生們了解各種食物對人體的作用，與他們的進(jìn)行相關(guān)的互動交流“What do you usually have for breakfast？ What will happen if you do not eat a balanced diet？”之后還要引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注平衡膳食，養(yǎng)成健康飲食的良好習(xí)慣。

三、完善教學(xué)評價體系，關(guān)注學(xué)生反饋建議

在師生互動交流的過程中，學(xué)生還會針對教學(xué)情況提出自己的見解和看法，教師應(yīng)該重視學(xué)生的這種反饋建議，有針對性地進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)和完善，使其更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，有助于提高教學(xué)的有效性。教學(xué)評價在教學(xué)中是一個不可忽視的環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)師生協(xié)同發(fā)展的重要途徑，教師應(yīng)該評價總結(jié)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，并且鼓勵學(xué)生把對教師的建議提出來，在平時的課堂上也要多引導(dǎo)學(xué)生提出問題，對他們提問的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定和贊賞，對學(xué)生的價值判斷力和提出獨(dú)特觀點(diǎn)的勇氣進(jìn)行積極評價，這樣可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)一步拉近師生之間的距離。

四、結(jié)語

總之，隨著新課程的改革與發(fā)展，高中英語教學(xué)教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，關(guān)注師生協(xié)同發(fā)展的重要性，在提高自身專業(yè)教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，探索更為科學(xué)的教學(xué)設(shè)計方式，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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