【摘要】本文結(jié)合英語教學(xué)實踐就英語教學(xué)中的策略談幾點看法。一是延伸課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。二是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。三是組織開展小組合作學(xué)習(xí)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。四是運用多媒體融入英語教學(xué)，提高英語課堂的活力;五是以生為本，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。六是面向全體，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，使不同層次的學(xué)生能在各自的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);教學(xué)策略;經(jīng)驗與體會

【作者簡介】史立紅，滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)潤禾小學(xué)。

隨著全球化英語語種的普及，我國英語教育正式進入小學(xué)階段，已成為小學(xué)教育課程的重點課程之一。然而，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時常常遇到許多復(fù)雜的問題，這些問題的存在很容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，甚至致使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中束手無策。因此，非常有必要對英語教學(xué)進行探索性研究。本文結(jié)合英語教學(xué)實踐就英語教學(xué)中的策略談幾點看法。

一、延伸課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在預(yù)習(xí)或課后的環(huán)節(jié)加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效指導(dǎo)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思路和空間，改進學(xué)生自主探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種方法使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中擺脫對教師的依賴，增強對教育內(nèi)容的自主研究。例如，在教學(xué)新課前，教師通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自己學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的重點詞匯和重點的句式等。讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)文本內(nèi)容中初步有個了解和理解，等到課上學(xué)習(xí)新課的時候就非常輕松了。在預(yù)習(xí)課程前通過提出問題來加深閱讀和讀寫文本內(nèi)容，提高自學(xué)能力。課后加強學(xué)生的自主性訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和知識點，增強記憶。同時，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和認識，提高學(xué)習(xí)的有效性。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果

興趣是成功的一半?！读x務(wù)教育英語新課程標準》多次倡導(dǎo)教師要從學(xué)生綜合英語能力的發(fā)展出發(fā)，采用有趣的方法，設(shè)計有趣的內(nèi)容，設(shè)置有趣的環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣都是有很大幫助的，激發(fā)學(xué)生自主的要去學(xué)習(xí)。例如，在單詞教學(xué)時，組織學(xué)生開發(fā)英語單詞接龍游戲加深記憶，鞏固單詞。在游戲中，老師指定從某一個學(xué)生開始，該學(xué)生后面的學(xué)生輪流接著說?；蛘咭龑?dǎo)學(xué)生自己制作英語單詞紙牌，通過紙牌游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生很快就對學(xué)習(xí)這些單詞產(chǎn)生了興趣，在愉快的學(xué)習(xí)體驗中學(xué)習(xí)到了英語的知識。

三、組織開展小組合作學(xué)習(xí)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)英語高效課堂教學(xué)中，教師在課堂上實施小組合作教育模式，團隊成員有效地傳遞和討論統(tǒng)一的教育任務(wù)，共同解決和探索，提高學(xué)習(xí)效率。在這一過程中，教師必須注重對學(xué)生思維能力的引導(dǎo)，通過相應(yīng)的手段在英語學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)生的思維質(zhì)量。為了提高英語水平，學(xué)生將能夠進行交流、討論，加強口語組織和表達能力，并滿足核心素養(yǎng)的基本需求，需要教師注重對英語能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言技能技巧。在學(xué)生綜合閱讀本課的課文內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生將英語文章內(nèi)容分成幾個不同的層次，并能有效地運用思維導(dǎo)圖法對課文內(nèi)容進行劃分和繪制。這節(jié)課的主要內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)小組成員，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容將小組的學(xué)習(xí)情況進行交流反饋，最后統(tǒng)一思想認知和學(xué)習(xí)體會，共同提高。

四、運用多媒體融入英語教學(xué)，提高英語課堂的活力

一是充分利用多媒體技術(shù)將照片、文字、聲音、圖像融為一體，巧妙的三維變換功能，將視覺、聽覺、聲音、場景融為一體，提高視覺效果，規(guī)范學(xué)生發(fā)音，提高學(xué)生學(xué)習(xí)時感到快樂、愉悅，帶來良好的教育效果。二是利用最新的多媒體教學(xué)技術(shù)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師根據(jù)教學(xué)實際情況利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境，將圖像、動畫、聲音、視頻有機地結(jié)合起來，使抽象的內(nèi)容更加生動、形象、真實，激活了安靜的課堂，使課堂教學(xué)生機勃勃，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)詞匯。三是運用信息教育技術(shù)創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。在小學(xué)英語實踐課上運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計情境，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等器官，實現(xiàn)圖文結(jié)合、緊張、嚴謹、趣味性學(xué)習(xí)。

五、以生為本，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性

在新課程理念下的英語教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，要把更多的課堂時間、學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生。教師的角色既是課堂教學(xué)的組織者，又是學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，更重要的是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的參與者。只有以生為本，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的認知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐探究能力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。例如，在英語教學(xué)中，少講精煉，把有限的課堂時間留給學(xué)生，盡可能多的組織學(xué)生開展英語動手實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要自行設(shè)計英語實驗方案，結(jié)合生活實際，解決身邊的英語實際問題;在平時的課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生問題意識，通過一步一步地質(zhì)疑來解決遇到的各種英語問題。

六、面向全體，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)感受

無論是素質(zhì)教育改革，還是新課程理念的實施，都提倡我們的課堂教學(xué)必須向全體學(xué)生。引導(dǎo)每一位學(xué)生都要參與學(xué)習(xí)活動是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是素質(zhì)教育的核心，更是新課程倡導(dǎo)的面向全體學(xué)生，共同進步的新理念，這關(guān)系到提高全體學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目標的落實和教育世紀工程的成敗。實現(xiàn)教學(xué)面向全體的教學(xué)境界，首先要認識到學(xué)生之間的差異，因材施教，給每一個學(xué)生展示自己的時間和空間平臺，使不同層次的學(xué)生能在各自的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]粟翠芳.激發(fā)興趣再現(xiàn)情境寓教于樂——小學(xué)英語教學(xué)談[J].小學(xué)教學(xué)參考，2005.